Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»
Кафедра экономики и финансов
Экономика отраслевых рынков
Методические указания к практическим занятиям
для студентов по направлению подготовки
38.03.01- Экономика
Воронеж 2015
ББК 65.291.9-21
Безрукова Т.Л., Харин С.В. Экономика отраслевых рынков [Текст] : методические указания к практическим занятиям для студентов по направлению подготовки 38.03.01Экономика/ Безрукова Т.Л.; М-во образование и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТА». – Воронеж, 2015. – 20 с.
Печатается по решению учебно-методического совета
ФГБОУ ВПО «ВГЛТА» (протокол № |
от |
г.) |
Рецензент:
Начальник отдела договоров и государственных закупок, к.э.н., доцент Воронежского государственного университета инженерных технологии
Л.И. Балабанова
ВВЕДЕНИЕ
Практические занятия завершают изучение наиболее важных тем учебной дисциплины. Они служат для закрепления изученного материала, развития умений и навыков подготовки докладов, приобретения опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и защиты выдвигаемых положений, а также для контроля преподавателем степени подготовленности студентов по изучаемой дисциплине.
В ходе практических занятий по дисциплине «Экономикаотраслевых рынков» используются следующие образовательные технологии:
1)Самостоятельное решение обучающимися комплексных задач, условия которых максимально приближены к реальным. Перед студентами ставится задача в течении всего курса поэтапно исследовать отдельные аспекты финансово-хозяйственной деятельности предприятия, анализ полученных данных, формулировка выводов и разработка комплекса рекомендаций по улучшению ситуации. Решение задач проходит как во время аудиторных занятий, так и во время самостоятельной (внеаудиторной) работы обучающихся.
2)Самостоятельное решение локальных задач, с объяснением алгоритма решения в аудитории.
3)Выступление обучающихся перед аудиторией с защитой эссе. Проведение дискуссии на указанную тему.
4)Участие в деловой игре.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах составляет более 40% аудиторных занятий.
Задания для интерактивных форм обучения предоставляются студентам в момент проведения занятия с применением интерактивных методов обучения. Данные задания являются составной частью учебно-методического комплекса дисциплины.
Практическая работа № 1
Предмет и методология теории отраслевых рынков. Фирма в теории отраслевых рынков
1.Целью данной работы является формирование у обучающегося следующей профессиональной компетенции:
способностью анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений
(ПК-5).
2.В результате освоения данной работы студент должен знать методология теории отраслевых рынков.
3.Основные понятия:
Отраслевой рынок. Понятие, задачи исследования. Историческое развитие теории отраслевых рынков.
Микроэкономическая теория и теория цен в теории отраслевых рынков. Современные направления в теории отраслевых рынков. Гарвардская и чикагская школы. Методологические отличия. Базовая парадигма гарвардской школы «Структура – поведение – результативность». Теория квазиконкурентных рынков. Потенциальная конкуренция как принципиально
новый подход в позитивном и нормативном анализе рыночных структур. Фирма как агент рынка и ее влияние на отраслевую деятельность.
Поведение фирмы в рыночной среде. Пассивное и активное поведение фирмы. Стратегическое взаимодействие фирм на рынке. Теория игр и развитие представлений о структуре рынков. Современная теория фирмы. Объяснение особенностей поведения фирм на отраслевых рынках.
4.Вопросы для обсуждения:
1.Отраслевой рынок. Понятие, задачи исследования. Историческое развитие теории отраслевых рынков.
2.Микроэкономическая теория и теория цен в теории отраслевых
рынков.
3.Современные направления в теории отраслевых рынков. Гарвардская
ичикагская школы.
4.Методологические отличия.
5.Базовая парадигма гарвардской школы «Структура – поведение – результативность».
6.Теория квазиконкурентных рынков. Потенциальная конкуренция как
принципиально новый подход в позитивном и нормативном анализе рыночных структур.
5.Вопросы для самоконтроля:
1.Фирма как агент рынка и ее влияние на отраслевую деятельность.
2.Поведение фирмы в рыночной среде.
3.Пассивное и активное поведение фирмы.
4.Стратегическое взаимодействие фирм на рынке.
5.Теория игр и развитие представлений о структуре рынков.
6.Современная теория фирмы.
7.Объяснение особенностей поведения фирм на отраслевых рынках.
6.Методические указания и практические задания Методические указания к выполнению практической работы
1.Методические указания по выполнению практической работы.
Практическая работа состоит из ситуации на изучение которой отводится 30 минут рабочего времени. Ответьте на вопросы для самоконтроля (устно 7 минут) и сформулируйте своѐ мнение об основных задачах достоинствах и недостатках управления по целям. Перед этим детально повторите теоретический материал по предлагаемым вопросам.
Запишите в тетради дату занятия, тему, номер вопроса и ответ на него. Ответы давайте развѐрнуто с необходимыми пояснениями.
2.Выполнение практической работы. 2.1. Актуализация знаний:
- ответьте на вопросы для самоконтроля (устно).
1.Понятие цель и целеполагание.
2.Место целеполагания в системе стратегического планирования.
3.Какие требования предъявляются к целям?
4.Что означает гибкость целей?
5.Как вы понимаете требования конкретности и совместимости целей?
6.Как складывается иерархическое построение целей?
7.В каких сферах организация устанавливает цели?
8.Какова сущность управления по целям?
9.Опишите связь целей с системой поощрения.
10.Назовите принципы постановки целей.
2.2.Выполнение практической работы:
-изучите задание;
-ответьте на вопросы к ситуации письменно.
Лекция – беседа на тему: «Поведение фирмы в рыночной среде».
1. О каком рынке(или каких рынках) — по всем классификациям — идет речь в этом аналитическом отрывке?