И.Н. Ефименко, Е.В. Цупикова, М.В. Цыгулева
Строительные
материалы
Building materials
Учебно-методическое пособие
Омск – 2014
0
Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования «Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ)»
И.Н. Ефименко, Е.В. Цупикова, М.В. Цыгулева
Строительные материалы
Building materials
Учебно-методическое пособие
Омск
СибАДИ
2014
1
УДК 811.111 ББК 81.432.1 Е91
Рецензенты:
канд. пед. наук, доц. В.В. Бесценная (ОАБИИ (филиал) ВАМТО); канд. пед. наук, доц. Е.В. Федяева (ОАБИИ (филиал) ВАМТО)
Работа одобрена НМСН «Строительство» Инженерно-строительного института ФГБОУ ВПО «СибАДИ» в качестве учебно-методического пособия.
Ефименко, И.Н.
Е91 Строительные материалы = Building materials : учебно-методическое посо-
бие / И.Н. Ефименко, Е.В. Цупикова, М.В. Цыгулева. – Омск : СибАДИ, 2014. – 92 с.
ISBN 978-5-93204-703-3
Цель работы – формирование комплекса знаний, касающихся частотных понятий строительства и соответствующих им терминов, развитие умений определения количественных и качественных характеристик информации и навыков логической организации текстовой информации в виде опорных схем и учебных текстов, а также усвоение специальной терминологии и речевых штампов научного стиля названной области знания.
Предназначено для студентов и магистрантов направлений 270800 Строительство, 270100 Архитектура, 271101 Строительство уникальных зданий и сооружений, 190600 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов, 190109 Наземные транспортно-технологические средства, 220700 Автоматизация технологических процессов и производств, 190100 Наземные транспортно-технологические комплексы, 190109 Наземные транспортнотехнологические средства.
УДК 811.111 ББК 81.432.1
ISBN 978-5-93204-703-3 |
© ФГБОУ ВПО «СибАДИ», 2014 |
2
|
ОГЛАВЛЕНИЕ |
|
Введение………………………………………………………………………... |
4 |
|
Модуль 1. Строительные материалы по степени готовности………….. |
7 |
|
Модуль 2. Строительные материалы по происхождению……………. |
16 |
|
Модуль 3. Строительные материалы по назначению…………………... |
27 |
|
Модуль 4. Строительные материалы по виду сырья…………………… |
32 |
|
Модуль 5. |
Природные строительные материалы……………………… |
36 |
Модуль 6. Строительные смеси…………………………………………… |
46 |
|
Модуль 7. |
Искусственные строительные изделия………………………. |
56 |
Модуль 8. |
Искусственные строительные материалы…………………... |
64 |
Модуль 9. |
Каменные строительные материалы ………………………… |
69 |
Модуль 10. Строительные материалы и изделия из металла …………. |
79 |
|
Модуль 11. Строительные материалы и изделия из древесины………. |
84 |
|
Список литературы …………………………………………………………… |
91 |
|
3
Введение Алгоритмы выполнения заданий
Цель данного учебного пособия – освоение сферы терминологии специальности, связанной со строительными материалами, обучение чтению, развитие навыков устной и письменной профессионально-ориентированной речи, обучение работе с информацией (анализу, синтезу, обобщению, переструктурированию информации), развитие логического мышления студентов.
Указанная цель достигается выполнением системы заданий, которая включает задания на перекодирование информации (составление и развертывание опорных схем).
Перекодирование информации в знание предполагает несколько этапов:
1)переструктурирование старого знания с целью осмысления новой информации;
2)формирование новых умений, в основе которых лежит генерализация (обобщение) как перенос действия с одного вида деятельности на другой;
3)дифференциация новых и старых представлений;
4)вывод из сформированных представлений в виде знания как системы взаимосвязанных понятий.
Информация, должная быть переведенной во внутренний план, может быть свернута путем операций обобщения, синтеза, конкретизации, детализации, эквивалентной замены содержания.
Развертывание опорных схем осуществляется различными путями, за счет чего меняется способ изложения текста (изменение композиции текста, логики изложения, расширение текста, построение текста на базе двух и более исходных текстов).
Этапами мыслительной деятельности при этом выступают:
– восприятие термина (звуковое, графическое);
– анализ компонентов его дефиниции;
– сопоставление нового понятия с известными понятиями;
– осознание особенностей изучаемого понятия;
– определение отношений понятия с другими понятиями данной области;
– осознание объема и содержания понятия (сферы применения, сочетаемости
всовокупности возможных контекстов).
В ходе данной работы производится определение ключевых и второстепенных понятий путем анализа связей между ними, а именно род – вид, часть – целое, например: декор, строительные материалы, конструкция,
архитектурные детали. Данные понятия являются родовыми к более частным понятиям: декор – детали, орнамент. В свою очередь, эти видовые понятия являются родовыми для других: орнамент – украшения, изображения. Такое деление производится далее, до простых понятий, далее неделимых.
Это позволяет строить дефиниции на русском и английском языках и
производить их сопоставление.
4