В спорте объект труда - сам спортсмен. Но сам спортсмен - субъект труда. В любой работе объект лежит вне субъекта. Токарь обтачивает деталь. Токарь - субъект, деталь - объект труда, на который направлена деятельность субъекта. Спортсмен совершенствует свою силу, выносливость, гибкость, т. е. себя самого, своё умение делать движения быстро, точно, сильно. Спортсмен работает над собой. Спорт - деятельность, где сливаются воедино субъект и объект деятельности [10].
Во - первых, то, что спортсмен обязательно должен узнать о самом себе как можно больше, точнее и полнее. Это совсем не просто, не всегда интересно, иногда - страшновато. Это - работа трудная, кропотливая.
Спортсмен занимается самопознанием по необходимости. Без самопознания ему не обойтись. Ведь он объект своего труда. Скульптор знает особенности мрамора, глины, бронзы, дерева; художник - свойства акварели, масла, пастели, гуаши, бумаги, холста; портной - отличие чистой шерсти от тирилена, льняного полотна от ткани с нейлоном. И так - везде. Мастер - это тот, кто знает своё дело, знает объект своего труда.
В высказываниях представителей разных социально-политических систем много общего. Все больше спортсмены, кроме борьбы, столь характерной для спорта, видят в нём искренность отношений, дружбу и доброжелательность между людьми. Это не случайно. Спортивная, особенно соревновательная деятельность - личностно значима, трудна. Она требует больших и физических сил. В жестоком соперничестве, безусловно, полнее и ярче, чем в обыденности, проявляется и всякая человеческая личность, и каждая черта характера. Тут напряженнее выступают чувства, полнее проявляется воля. Именно, когда тебе трудно, ты весь раскрываешься в порыве. Следовательно, спорт для человека - могучее средство самопознания, самовыражения, самоутверждения, самореализации [6].
С тех пор как Олимпийские игры в Лос-Анджелесе 1984 г. впервые в истории олимпийского движения прошли с серьезным коммерческим успехом, лицо мирового спорта изменилось окончательно и бесповоротно. Политическое противостояние СССР и США - или блока Варшавского договора и НАТО - оказало серьезнейшее влияние не только на политическую жизнь планеты, но и на все отрасли человеческой деятельности, в том числе и на спорт. После бойкота Московской Олимпиады 1980 г. в знак протеста против ввода советских войск в Афганистан и ответного неучастия спортсменов из стран социалистического блока в Олимпиаде в Лос-Анджелесе стало понятно, что для нормального развития спорта в мире следует искать какие-то новые стимулы. Собственно, искомое решение как раз и было найдено в Лос-Анджелесе, но, правда, для спасения олимпийского движения тогдашнему президенту Международного олимпийского комитета Хуану Антонио Самаранчу пришлось фактически предать забвению основополагающие принципы барона Пьера де Кубертена. Основатель современного олимпизма в начале ХХ в. никак не мог предположить, что спорт станет мощной индустрией зрелищ и суперсовременной разновидностью шоу-бизнеса. Следствием этого стал допуск на Игры профессиональных спортсменов, резкий взлет гонораров и призовых выплат и вообще безудержная коммерциализация мирового спорта вообще и Олимпийских игр в частности. В частности обладатели медалей Олимпиады в Турине получили в подарок внедорожники японского производства [17].
По словам президента ОКР Леонида Тягачева, этот подарок был давно обещан спортсменам, и он очень рад, что все обещания выполнены.
"Спортсмены заслужили эти прекрасные автомобили. Очень хорошо, что все обещания перед ними выполнены. Теперь каждый, кто завоевал медаль в Турине, будет ездить на шикарном внедорожнике и с новыми силами готовиться к Ванкуверу. А тот, кто приехал с Олимпиады без медали, получил новый стимул - получше тренироваться перед следующей Олимпиадой", - заявил Тягачев.
Олимпийцы при виде дорогих подарков не скрывали радости и сразу же уселись за руль новых автомобилей - Lexus и Toyota Land Cruiser. При этом на машинах золотых призеров красовались специфические номера. В числовойчасти номера машины, принадлежащей олимпийскому чемпиону, помещены цифры "001". Номер автомобиля серебряного призера Турина содержит "002", бронзового - соответственно "003".
"Это сделано для того, чтобы каждый россиянин видел, что мимо него проезжает обладатель олимпийской медали", - пояснил Тягачев.
Спортсмены также оценили идею с номерами. "Был приятно удивлен, когда увидел номерной знак своего автомобиля. Очень приятно такое внимание", - заявил Олимпийский чемпион по лыжным гонкам Евгений Дементьев [18].
Хорошо это или плохо? С одной стороны это хорошо, ведь человек получает возможность зарабатывать на жизнь, занимаясь любимым делом. Но с другой точки зрения деньги развращают спортсмена, появляется нечестность состязаний, возникают допинговые скандалы и как следствие деградация спорта.
Заключение
самопознание личность физический культура
В заключение хотелось бы сказать, что спорт - это большая школа воспитания и испытания мужества, характера, воли. Спортивная деятельность сильно помогает человеку справляться с трудностями, воспитывает веру в свои силы, а также честолюбие, инициативу, трудолюбие, терпение, хотя иногда случается и обратное - если человек терпит частые неудачи, то и самооценка у него существенно понизится. Но большинство людей, более-менее профессионально занимавшихся спортом утверждает, что именно спорт сделал их личностью. Еще спорт - очень хороший вид досуга - миллионы людей не мыслят своих выходных без просмотров матчей любимой команды.
В ходе курсовой работы были сделаны следующие выводы:
1) Были изучены теоретические основы и механизм самопознния личности, где было выявлено, что он представляет собой совокупность различных процессов - от физического развития до развития высших форм творчества. Это процесс познания себя, осуществление самого себя в жизни и повседневной деятельности, поиск и утверждение своего особого пути в этом мире, реализация своих ценностей. Процесс самопознания предполагает наличие ориентира - потенциала самопознания, и актуального, имеющегося уровня достигнутого самопознания. Удовлетворенность самопознанием является ощущением того, насколько продуктивна и осмысленна была прожитая часть жизни. То есть это субъективная оценка достигнутого самопознания.
2) Были проанализированы аспекты самопознания личности в сфере физической культуры и спорта. Мотивация спортивной деятельности - особое состояние личности спортсмена, служащее основой для постановки и осуществления целей, направленных на достижение максимально возможного на данный момент спортивного результата. Причем спортсмен есть одновременно и субъект и объект собственной сознательной и целенаправленной деятельности. Мотивация же занимает особое место в психологическом обеспечении спортивной деятельности, побуждающая человека заниматься спортом. Блок мотивации образуют: потребности, мотивы и цели спортивной деятельности.
Регулирующая сила мотивов проявляется в их активирующем влиянии, поддерживающем и стимулирующем интеллектуальные, моральные, волевые и физические усилия человека, связанные с достижением цели.
3) Были выявлены отличительные особенности самопознания личности в сфере физической культуры и спорта:
*спортивная деятельность может изучаться как самопознание личности в спорте, которая объективно проявляется в спортивных достижениях, уровень которых выступает условием субъективной удовлетворенности самопознания;
*в мотивации спортивной деятельности может быть выделено два типа - индивидуальная и социальная, причем социальная мотивация в большей степени способствуют самопознанию в спорте, чем индивидуальная.
В современной жизни важно создать такие условия, которые бы обеспечивали адекватность представлений человека о самом себе, «научили не получать больше, а быть чем-то большим», позволяя личности выступать подлинным субъектом собственного развития и деятельности. Необходимо содержательное, психологически грамотное знакомство спортсменов со смыслом, назначением, профессионально значимыми ценностями спортивной деятельности, расширяя тем самым их представление о возможностях самопознания в избранной деятельности.
Список литературы
1. Берман М.Я. Соотношение структур ценностных ориентаций, самооценки и оценки других людей Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга: Тезисы докладов./ М.Я. Берман // Краснодар: Изд. Кубанского ун-та, 1975, - с. 63-64.
2. Вяткин Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности / Б.А. Вяткин М. // - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 134 с.
3. Джаумаев А.Д. Теоретические основы физической рекреации как составной части физической культуры: Автореф. дис. канд. пед. наук / А.Д. Джаумаев // 2005.-21 с.
4. Дикунов A.M. Педагогическое мастерство / A.M. Дикунов // Учебное пособие для института физ.культуры. Омск: ОГИФК, 2004. - 124 с.
5. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. / Е.П. Ильин // - СПб.: Питер, 2000. - С. 15.
6. Камю А. Проблема человека в западной философии. / А. Камю // М., 1988. с. 98.
7. Козырева О.А. Воспитание как феномен моделирования и практики: монография / О.А. Козырева. // - Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2010. - 410 с.
8. Козырева О.А. Культура самостоятельной работы студентов / О.А. Козырева // Известия Южного Федерального университета. - 2007. - № 2. - С. 184-192.
9. Козырева О.А. Моделирование дефиниций категорий современной педагогики в структуре инновационной деятельности будущего педагога: монография / О.А. Козырева. // - Новокузнецк: КузГПА: МОУ ДПО ИПК, 2008. 374 с.
10. Козырева О.А. Профессионально-педагогическая культура как ценность и результат самосовершенствования и педагогического взаимодействия / О.А. Козырева // Педагогическое образование и наука. - 2009. -№ 9. - С. 79-83.
11. Козырева О.А. Социальная педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов / О.А. Козырева. // - Новокузнецк: КузГПА, 2010. - 217 с.
12. Купчинов Р.И. Физическое воспитание: учеб. пособие для студ. подготовительных учеб.-тренировочных групп учреждений, обеспечивающих получение высш. образования / Р.И. Купчинов. //- Минск: ТетраСистемс, 2006. - 352 с.
13. Курбатов В.И. Обществознание. Учебник / В.И. Курбатов. //- Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 512 с.
14. Леонтьев Д.А. Внутренний мир личности. Психология личности в трудах отечественных психологов. / Д.А. Леонтьев // - СПб.: Питер, 2000. - С. 372-377. 156.
15. Лубышева Л.И. Социология физической культуры и спорта. Учеб. пособие/ Л.И. Лубышева //- М.: Академия, 2004.-240 с.
16. Майерс Д. Социальная психология. / Д. Майерс //- СПб.: Питер, 1998. - 688 с.
17. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в Олимпийском спорте. / В.Н. Платонов //- Киев: Олимпийская литература, 1997.
18. Родионова А.В. Психология спорта высших достижений / Под ред. А.В. Родионова. // - М.: ФиС, 1979.
19. Пуни А.Ц. Очерки психологии спорта. / А.Ц. Пуни // - М.: Физкультура и спорт, 1959. - 220 с.
20. Сараф М.Я. Спорт и культура (исторический анализ) / М.Я. Сараф // Спорт, духовные ценности, культура. - М., 2007. - Вып. 1. - С. 51-83.
21. Скрипко, А.Д. Технологии физического воспитания / А.Д. Скрипко. // - Минск: ИСЗ, 2003. - 284 с.
22. Файнбург З.И. Самоутверждение личности в спорте: спорт и личность. / З.И. Файнбург // М.: Молодая гвардия, 2000. - С. 203-212.
23. Фурманов, А.Г. Оздоровительная физическая культура: учебник / А.Г. Фурманов, Т.В. Юспа. // - Минск, 2004. - 526 с.
24. Шапкова Л.B. Функции адаптивной физической культуры: Учебное пособие/ Л.B. Шапкова // СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб.; 2002. - 82 с.