Материал: Взаимосвязь уровня агрессивности и поведения в конфликтной ситуации подростков

Из таблицы видно, что с высоким показателем соперничества было выявлено 7 человек, что составляет от общего количества 16,2 %; со средним показателем выявлено 17 человек, что составляет 40 %; с низким показателем 19, что составляет 44,1 %. Таким образом, у респондентов более проявляется низкий уровень соперничества.

Высокий показатель сотрудничества был выявлен у 16 человек, что составляет 37,1 % от общего количества опрошенных; 22 человека со средним показателем, что составляет 51,4 %; 5 человек с низким показателем, что составляет 11,5 % от общего числа опрошенных. Таким образом, у респондентов более выражен средний показатель сотрудничества.

Высокий показатель компромисса был выявлен у 11 человек, что составляет 25,5 %; 28 человек со средним показателем, что составляет 65,2 %; с низким показателем 4 человека, что составляет 9,3 % от общего числа опрошенных. Таким образом, у респондентов более выражен средний показатель компромисса.

Высокий показатель избегания был выявлен у 11 человек, что составляет 25,5 %; 30 человек со средним показателем, что составляет 70 %; с низким показателем 6 человека, что составляет 14 % от общего числа опрошенных. Таким образом, у респондентов более выражен средний показатель избегания.

Высокий показатель приспособления был выявлен у 19 человек, что составляет 44,1 %; 19 человек со средним показателем, что составляет 44,1 %; с низким показателем 5 человека, что составляет 11,5 % от общего числа опрошенных. Таким образом, у респондентов на одинаковом уровне выражен средний и высокий показатели приспособления.

.4 Сводные данные проведенного исследования

При статистической обработке нами были использованы методы математической обработки данных:

Расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена.

Поскольку значения первичных эмпирических данных не удовлетворяют нормальному закону распределения, то в качестве метода статистической обработки с целью установления связей между стратегиями поведения в конфликтной ситуации и видами агрессии использовался расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена. Данный метод реализовался в пакете программы STATISTICA 6.0.

Корреляционный анализ дал возможность выявить связи: умеренную положительную связь (q = 0.38; p0,05), это означает, что при увеличении соперничества происходит увеличение вербальной агрессии; умеренную положительную связь между «соперничеством» и «негативизмом» (q = 0.45; p0,05), эта связь говорит, что при увеличении соперничества происходит увеличение негативизма (см. табл.П.2.1).

Также умеренную положительную связь между «сотрудничеством» и «индексом враждебности» (q = 0.33; p0,05), это означает, что при увеличении сотрудничества происходит увеличение индекса враждебности (см. табл. П. 2.2).

Такой вид поведения в конфликтной ситуации как «компромисс» не позволил выявить никаких связей между видами агрессии (см. табл. П. 2.3).

Выявили умеренную отрицательную связь между «избеганием» и «обидой » (q = -0.34; p0,05), это означает, что при увеличении избегания происходит уменьшение обиды; умеренную отрицательную связь между «избеганием» и «индексом враждебности» (q = -0.34; p0,05), эта связь говорит, что при увеличении избегания происходит уменьшение индекса враждебности (см. табл.П.2.4).

Умеренную отрицательную связь между «приспособлением» и «вербальной агрессией» (q = -0.39; p0,05), это означает, что при увеличении приспособления происходит уменьшение вербальной агрессии; умеренную отрицательную связь между «приспособлением» и «негативизмом» (q = - 0.30; p0,05), эта связь говорит, что при увеличении соперничества происходит уменьшение негативизма (см. табл.П.2.5).

Выводы 2

Таким образом, по изучению результатов исследования пришли к выводу: низкий процентный показатель у подростков составляет раздражение и подозрительность. Обида - средний процентный показатель. Высокий показатель - физическая, вербальная, косвенная агрессия, негативизм, чувство вины.

Проанализировав результаты поведения подростков в конфликтной ситуации, получили преобладающее число подростков со средними показателями (обида).

Сравнительный анализ связей между стратегиями поведения в конфликтной ситуации и видами агрессии позволил нам частично подтвердить гипотезу о наличии взаимосвязи между уровнем агрессии и поведением в конфликтной ситуации. К такому результату мы пришли потому, что не выявили взаимосвязи между таким видом поведения в конфликтной ситуации как «компромисс» и видами агрессии.

Заключение

Настоящая работа ставила своей целью выявить взаимосвязь между агрессивностью и поведением подростков в конфликтной ситуации.

Для этого мы изучили имеющуюся научную литературу по этой теме. Мы раскрыли такие понятия как агрессивность и конфликтность. Агрессивность - одна из важных установок, коренящаяся в садистической фазе либидо. Выражается в стремлении к наступлению или насильственным действиям, направленные на нанесение ущерба или на уничтожении объекта наступления. [20, с 23] Конфликт - это столкновение противоположных интересов, взглядов; серьезное разногласие, острый спор.

Агрессию следует рассматривать как модель поведения, а не как эмоцию, мотив или установку. В таком качестве она является открытой для прямой модификации и может быть ослаблена с помощью многих процедур. И, наконец, агрессия может как усиливаться, так и подавляться за счет таких аспектов ситуации, которые влияют на степень и характер личностного самоанализа. [5, с. 187].

Конфликт выступает как биполярное явление - противостояние двух начал, проявляющее себя в активности сторон, направленной на преодоление противоречия, причем стороны конфликта представляются активным субъектом (субъектами). [11, с. 17].

В процессе исследования установлено, что существуют умерено положительные взаимосвязи между «соперничеством» и «вербальной агрессией»; «соперничеством» и «негативизмом»; «сотрудничеством» и «индексом враждебности» и умеренную отрицательную связь между «избеганием» и «обидой»; «приспособлением» и «вербальной агрессией». Также нам не удалось выявить никакой связи между таким видом поведения в конфликтной ситуации как «компромисс» и видами агрессии. Таким образом, сравнительный анализ связей между стратегиями поведения в конфликтной ситуации и видами агрессии позволил нам частично подтвердить гипотезу о наличии взаимосвязи между уровнем агрессии и поведения в конфликтной ситуации.

Список литературы

1. Авт. Сост. В.Н. Конорулина, М.Н. Смирнова /Психологический словарь / Ростов - на - Дону: Финекс 2003. - с. 640.

. Абрамова, Г.С./ Возрастная психология. - М. - 2006.

. Абрамова, Г.С. Возрастная психология. - Екатеренбург. 1999. - с. 86.

. Артур Ребер/ Большой толковый психологический словарь.: том 1.: Вечераст. - М. - 2000. - с. 600.

. Бэрон, Р., Ричардсон, Д. /Агрессия. - СПб.: Изд-во «Питер». 1997. - с. 550.

. Василюк, Ф.Е./ Психология переживания. - анализ преадоления критической ситуации. - М. - 1984.

. Вайнштейн, Л.А./ Общая психология: Учебное пособие - Мн.: Тесей. - 2005. - с. 368.

. Ворожейкин, И.Е./ Конфликтология: Учебник - М.: ИНФРА-М. - 2002 - с. 208.

. Гамезо, М.В., Петрова, Е.А./ Возрастная и педагогическая психология: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений. - М.: педагогическое общество России. - 2004. - с. 512.

. Гришина, Н.В. / Психология конфликтов. - СПб.: Питер, 2003. - с.464

. Здравомыслов, А.Г. Социология конфликта. М., 1995.

. Зазыкин, В.Г., Нечаева Н.С. Введение в психологию конфликтов (на примерах конфликтов в коллективах организаций). - М.: 2003

. Карандашев, Ю.Н./ Психология развития: Часть первая: Введение: Учебное пособие. - Мн.: МП Д-Р КАРА - 1999. - с. 240.

. Коломинский, Я.Л./ Психология взаимоотношений в малых группах. - Мн.: Издательство БГУ им. В.И. Ленина - 1976. - с.350.

. Крайг, Г., Бокум, Д. / Психология развития - 9-е издание: Питер. - 2004 - с. 940.

. Лоренц, К. Агрессия. - М.: 1994. - с.56.

. Мухина, В.С./ Возрастная психология / Феноменалогия развития, детство, отрочество.: Учебник для студентов вузов - 6-е издание, стереотип. - М. - 2000. - с. 456.

. Немов, Р.С./Психология образования: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений. - М.: Просвещение: Владос, 1994. - с. 496.

. Петровский, А. В., М. Я. Ярошевский /Психологический словарь. - М.: 1990. -с. 416.

. Психология эмоций. Тексты. / В. К. Вильнас, Ю. Б. Гипенрейтер. - М.: Изд-во Московского Университета. 1984. - с.142.

. Реан, А.А./ Психология человека от рождения до смерти. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК. - 2002. - с. 656.

. Скотт, Г. Джинни Конфликты: пути преодоления/Пер. с английского. - Киев: Издат. Об-во «Верзилин и К ЛТД», 1991.

. Скотт, Г. Джинни Способы разрешения конфликтов/Пер. с английского. - Киев: Издат. Об-во “Верзилин и К ЛТД”, 1991.

. Трофимова, Н.М., Пушкина, Т.Ф./ Возрастная психология. - СПб.: Питер. - 2005. - с. 240 конфликт поведение подросток агрессивность

. Хухлаева, О.В /Психология развития: молодость, зрелость, старость: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - с. 208.