*Где © - это взаимные выборы положительные, а взаимных отрицательных выборов нет.
*по горизонтали - кто выбирал, по вертикали - кого выбирали.
В результате проведения социометрического теста выяснилось, что в формальной группе имеются 2 лидера, один из которых староста (Номер 1 и 4), «Актив» полностью совпадает с назначенными заместителями старосты (Номера 3,12), 7 человек находятся в рамках «Принятых» и есть 1 аутсайдер.
Первые данные получены и из них выведены результаты теперь можно переходить к интерпретации результатов нашего исследования и формулировать выводы и рекомендации.
2.3 Выводы и рекомендации по результатам исследования
Для формулировки выводов сначала убедимся в подтверждении гипотез нашего исследования.
Гипотеза №1 «В формальной молодежной группе «Лидер» и «Звезды» имеют высокий уровень социально-психологической адаптации». В ходе нашего исследования эта гипотеза подтвердилась. Это видно из результатов 2 проведенных нами диагностик. В группе нет членов со статусом «Звезда», поэтому мы не можем считать гипотезу подтвержденной до конца.
Гипотеза №2 «В формальной молодежной группе «Отверженные» и «Изолированные» будут иметь низкий уровень социально-психологической адаптации», Также как и первая гипотеза подтверждена.
Подводя итоги, можно сделать вывод о том, что крайне сложно было бы определить все глубинные характеристики группы, не входя в нее. В результате, по моему мнению, мы получили ожидаемый результат. Самый адаптированный человек занимает более высокий групповой статус.
Рекомендации:
1. Родителям человека юношеского возраста следует помогать с вступлением в формальные группы и не запрещать общаться со сверстниками (по разным причинам).
2. Педагогам и социальным работникам следует уделить особое внимание формированию личности юноши в коллективе и крайним характеристикам «статуса», при наличии последних.
3. Органы власти совместно с психологами должны проводить исследования в сфере адаптации, чтобы в нужный момент можно было уменьшить группу риска, пресечь формирование экстремистских движении и контркультур.
4. Образовательным учреждениям нужно ввести лекции, помогающие юноше адаптироваться, осознать свое положение в коллективах сверстников, в первую очередь формальных. Ведь успешно социализированный человек - это субъект своей деятельности, открытый миру и другим людям, с четко поставленной позицией и идеалами.
Заключение
Согласно анализу психолого-педагогической литературы, социально-психологическая адаптация необходима каждому человеку. По природе своей человек существо социальное с рождения. Если человек не находится в обществе, то это приводит к определенным психическим отклонениям. Особенно включение в общественные группы важно, когда общение является ведущей деятельностью при процессе развития (например, юношеский возраст).
Образование формальной группы в юношеском возрасте происходит стандартизировано. Так как в этом возрасте преобладает общение со сверстниками, то в этом возрасте формируется максимальное количество групп по интересам. Большинство таких формальных объединений распадаются именно по окончанию периода юности. Мы считаем, что это зависит от социализации ее участников, и помогла ли им в этом их формальная группа. И именно для улучшения процесса социализации нужно понимание успешности адаптации, основных «статусов» группы и их взаимосвязи. В этом возрасте человек готов к личностному и профессиональному самоопределению, он строит жизненные планы, формирует свое мировоззрение и внутреннюю позицию. На этот возраст также приходится множество критических социальных событий. И от этого напрямую зависит формирование ценностных ориентаций человека. Переживания по поводу своего внутригруппового статуса так же влияют на эмоционально-мотивационную сферу человека. А как следствие этого может появиться отрицание основных целей группы и групповой деятельности.
В нашем исследовании мы считаем, что это зависит от социально-психологической адаптации ее участников, и помогли ли им в этом члены их формальной группы. Социально-психологическая адаптация заключается в освоении человеком социально-психологических особенностей формальной группы, вхождения в сложившуюся в ней систему взаимоотношений, позитивном взаимодействии с членами организации. [5,93] Может быть осложнена в связи с необъективными ожиданиями, с недооценкой трудностей, проблемами в общении со сверстниками. Внутри группы статус характеризует положение ее членов среди сверстников. Различный внутригрупповой статус участников группы действует на развитие личности по-разнoму.
В рамках нашего исследования мы предположили, что взаимосвязь между адаптацией и статусными характеристиками молодежной формальной группы является обязательным условием успешного развития малой формальной группы.
В заключении анализируя наше исследование можно сказать, что при полном выполнении задач и цели исследования, гипотезы подтвердились в разной степени. В нашем исследовании мы отразили теоретический аспект вопроса, провели реальное исследование и составили ряд рекомендации.
Теперь перейдем к цели нашего исследования: выявление характера адаптации к формальной молодежной группы и статусных характеристик ее членов. Сам термин взаимосвязь подразумевает под собой взаимную зависимость неких характеристик друг от друга. Мы считаем, что выбранное нами определение оправдано, т.к. нельзя сказать о том, что адаптация влечет за собой «статус» человека в коллективе или наоборот. Частично такое явление может существовать, но не в полной мере. Мы считаем, что связь адаптации и статусных характеристик является непосредственной (без посредника между элементами) и гетерархичной, т.е. элементы находятся в связи координации между собой и находятся в равноценных связях друг с другом.
Дальнейшие развитие проблемы видится нам в глубинном изучении структуры коллектива.
Список литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М: Аспект Пресс, 1999 ;
2. Скопылатов И.А., Ефремов О.Ю., Машаров И.М., Управление и диагностика персонала, СПб, СПбИВЭСЭП, «Знание», 2002 г;
3. Краткий психологический словарь/Сост. Л. А. Карпенко; Под общ. ред. А. В. Петровского, М.Г. Ярошевского.- М.: Политиздат, 1985;
4. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив.- М.: Политиздат, 1982;
5. Петровский А.В., Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов. М., «Просвещение», 1978 г;
6. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учеб. пособие для вузов/ И.П. Подласый\ Издатель: ВЛАДОС-пресс, 2004;
7. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина - М.: Издательскийцентр "Академия", 2002
8. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И., Социальная психология; Феникс, 2011 г
9. Шаповаленко И.В. Возрастная психология - М.: Гардарики.2004г.
10. Ивин А.А. Логика. Учебник для гуманитарных факультетов - М.: ФАИР-ПРЕСС. 2002г.
11. Гильманов С.А. Количественные и качественные методы психолого-педагогических исследований. Учебное пособие для студентов по направлению подготовки 44.03.02 - Психолого-педагогического образования (уровень бакалавриата) - Ханты-Мансийск.2014г.
12. Белинская Е.П. Социальная психология личности / Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. - М.: Аспект пресс, 2005. - 301 с.
13. Бэрон Р. Социальная психология группы: процессы, решения, действия / Р. Бэрон, Н. Керр, Н. Миллер. - СПб.: Питер, 2003. - 272 с.
14. Еникеев М.И. Общая и социальная психология: учебник для вузов / М.И. Еникеев. - М.: НОРМА, 2005. - 624 с.
15. Крысько В.Г. Социальная психология / В.Г. Крысько. - М.: Питер, 2005. - 221 с.
16. Крысько В.Г. Словарь-справочник по социальной психологии / В.Г. Крысько. - СПб.: Питер, 2003. - 416с.
17. Куницына В.Н. Межличностное общение: Учебник для вузов / В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. - СПб., 2006. - 544 с.
18. Леонтьев А.А. Психология общения: учебное пособие для вузов / А.А. Леонтьев. - 3-е изд. - М.: Смысл: Академия, 2005. - 368 с.
19. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. - 6-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2008. - 752с.
20. Немов Р.С. Психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений: В 3 кн. / Р.С. Немов. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005. - Кн.1.: Общие основы психологии. - 688с.
21. Немов Р.С. Социальная психология: Краткий курс / Р.С. Немов, И.Р. Алтунина. - СПб.: Питер, 2008. - 208с.
22. Парыгин Б.Д. Социальная психология / Б.Д. Парыгин. - СПб.: СПбГУП, 2003. - 616 с.
23. Психология. Учебник для экономических вузов / Под ред. В.Н. Дружинина. - СПб.: Питер, 2007. - 672с.
24. Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. - М., 2002. - 335 с.