Нижегородская академия МВД России
Учебно-методические сборы педагогических работников образовательной организации: вопросы модернизации и совершенствования
Супрунов Александр Германович, кандидат юридических наук,
первый заместитель начальника (по учебной работе)
Васильев Вячеслав Вениаминович,
кандидат юридических наук, доцент,
профессор кафедры административной деятельности
органов внутренних дел
Нижний Новгород
Аннотация
Статья посвящена рассмотрению вопросов оптимизации подготовки и непосредственного проведения такого значимого способа повышения эффективности воспитательно-обучающего воздействия на лиц, обучающихся в образовательных организациях высшего образования, как учебно-методический сбор. Проводится последовательный анализ различных этапов и элементов сбора с точки зрения возможного их совершенствования. Предлагаются возможные пути взаимодействия структурных подразделений вуза, направленные на улучшение методической составляющей педагогического воздействия всех субъектов образовательной деятельности на обучающихся.
Ключевые слова: образовательная организация, педагогические работники, методическая работа, вуз, воспитание, обучение, учебно-методический сбор, кафедра.
Abstract
Training and methodological fees for teaching staff of an educational organization: issues of modernization and improvement
Alexander G. Suprunov сandidate of sciences (law), first deputy head (for academic work). Nizhny Novgorod academy of the Ministry of internal affairs of Russia Nizhny Novgorod, Russian Federation
Vyacheslav V. Vasiliev сandidate of sciences (law), associate professor, professor of the department of administrative activities of the bodies of internal affairs. Nizhny Novgorod academy of the Ministry of internal affairs of Russia Nizhny Novgorod, Russian Federation
The article is devoted to the issues of optimization of training and direct implementation of such a significant way to increase the effectiveness of educational and training impact on individuals studying in higher education institutions as an educational and methodological collection. A consistent analysis of the various stages and elements of the collection is carried out in terms of possible improvement. Possible ways of interaction of structural divisions of the University aimed at improving the methodological component of the pedagogical impact of all subjects of educational activity on students are proposed.
Keywords: educational organization, teaching staff, methodical work, university, education, training, educational and methodical collection, department.
В традиционном понимании учебно-методические сборы педагогических работников образовательных организаций высшего образования- (далее -- УМС) являются одной из форм организации методической работы в вузе. Она направлена на повышение качества воспитательной и обучающей деятельности, проводимой не только преподавательским составом, но и сотрудниками, представляющими иные структурные подразделения вуза -- руководящий состав образовательной организации, подразделения по организации воспитательной и морально-психологической работы с обучающимися, руководство факультетов и т. д.
Учитывая заявленную практикоориентированную направленность УМС, признается наиболее эффективным их проведение либо в самом начале очередного учебного года, либо, если того требует методическая необходимость, -- в начале семестра.
Являясь одной из форм организации методической деятельности в образовательной организации, УМС могут быть организованы и проведены не только на общевузовском или межвузовском (когда в организации и проведении сборов участвуют несколько смежных по основному направлению подготовки обучающихся) уровне, но и в рамках отдельного факультета, а также объединения кафедр вуза, осуществляющих подготовку специалистов (бакалавров, магистров) конкретной узкой специализации, профиля, направленности подготовки.
При всей возможной широте вопросов, выносимых на рассмотрение в рамках УМС, наиболее традиционными из них являются следующие:
— подведение итогов воспитательной, обучающей и методической работы всех субъектов образовательного процесса за отчетный период времени;
— подтверждение результативности и эффективности, используемых в процессе воспитательно-обучающей деятельности подходов к осуществлению образовательного воздействия на обучающихся;
— проведение с педагогическими работниками образовательной организации методических занятий, помогающих полноценно освоить как инновационные, так и «классические» методики проведения как полноценного занятия определенного типа (лекционного, семинарского), так и отдельных его элементов;
— проведение педагогическими работниками, занявшими призовые места в проводимых в образовательной организации смотрах-конкурсах на организацию и проведение лучшего занятия семинарского и лекционного типа, соответствующих показательных занятий;
— доведение до педагогических работников и сотрудников образовательных организаций,
— непосредственно задействованных в воспитательно-обучающем процессе, требований новых нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в вузах.
В качестве самостоятельной разновидности методических, равно как и учебно-методических сборов надлежит рассматривать имеющие такое название мероприятия, проводимые сотрудниками Департамента государственной службы и кадров МВД России с руководящим составом образовательных организаций системы МВД России. Такого рода сборы организуются и проводятся в соответствии с планом работы ДГСК МВД России. УМС, проводимые с личным составом и работниками конкретной образовательной организации системы МВД России, должны находить свое отражение в соответствующих планирующих документах вуза.
Мы полагаем, что должна прослеживаться прямая зависимость между уровнем участников УМС и подразделением, на которое возлагается подготовка и организация сборов. Так, если речь идет об учебно-методическом сборе, проводимом с педагогическими работниками, административным и обеспечивающим персоналом всей образовательной организации, общее руководство проведением данного мероприятия руководитель вуза берет на себя. Непосредственная подготовка УМС, его организация и непосредственное проведение руководителем образовательной организации возлагается на его первого заместителя (заместителя) по учебной работе, учебный отдел (управление) и учебно-научный комплекс (если таковой создан в вузе). В тех случаях когда УМС в вузе организуются на факультетском или кафедральном уровне, их организация и проведение возлагается руководителем образовательной организации на соответствующих начальников подразделений. Первый заместитель (заместитель) руководителя вуза по учебной работе правомочен привлечь учебный отдел (управление) образовательной организации к оказанию учебно-методической и организационной помощи в подготовке и проведении УМС на уровне факультетов и кафедр. В статье мы намерены акцентировать внимание на вопросах модернизации и совершенствования учебно-методических сборов педагогических работников всей образовательной организации.
Принимая решение о необходимости проведения УМС на уровне всей образовательной организации, учебный отдел (управление) вуза вносит соответствующее предложение составителям плана работы образовательной организации на предстоящий год. Данное предложение должно быть согласовано в установленном порядке.
Чрезвычайно важной составляющей процесса организации УМС в образовательной организации выступает планирование. Составление проекта плана (программы) УМС возлагается на отделение (отдел) методического обеспечения учебного процесса и учебно-научный комплекс. Сотрудниками учебного отдела (управления) планируются мероприятия учебно-методического характера, имеющие отношение к деятельности всех субъектов воспитательно-обучающего процесса вуза. В частности, определяются и согласовываются общая концепция и программа УМС, регламент и продолжительность сборов, повестка дня пленарного заседания, номенклатура и уровень представительства вузов и иных организаций, привлекаемых к проведению учебно-методического сбора. Планирование такой составляющей УМС, как учебно-методическое сопровождение профилизации вуза возлагается на учебно-научный комплекс вуза. Сотрудниками данного подразделения вуза определяются как название, так и перечень актуальных вопросов профилизации образовательной деятельности образовательной организации, выносимых на рассмотрение, формируется повестка дня работы соответствующей секции УМС.
Не менее пятидесяти процентов от общего времени, планируемого на проведение общевузовского УМС, должно отводиться организаторами на работу секций, посвященных повышению эффективности воспитательной, обучающей, методической работы с обучающимися. На организационно-аналитическое отделение учебного отдела (управления) возлагаются функции контроля исполнения решений, принятых по итогам проведенных УМС. В тех случаях когда возникает необходимость в проведении УМС на уровне факультета или кафедры вуза, руководитель соответствующего подразделения не позднее, чем за месяц до даты предполагаемого проведения сбора, представляет на имя первого заместителя (заместителя) руководителя образовательной организации по учебной работе мотивированный рапорт с приложением плана (программы) учебно-методического сбора. Полагаем, что в случае привлечения к проведению кафедрального или факультетского УМС иных структурных подразделений вуза, данный план должен быть согласован с руководителями таких подразделений и учебным отделом (управлением) образовательной организации.
В качестве примера кафедрального учебно-методического сбора мы можем привести мероприятия учебно-методической направленности, организуемые и проводимые выпускающими кафедрами Нижегородской академии МВД России. Сбор организуется перед началом реализации основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) или основной программы профессионального обучения (ОППО) по вновь вводимому направлению подготовки. К проведению УМС кафедра, назначенная руководителем вуза в качестве выпускающей, привлекает те кафедры образовательной организации, которые задействуются при реализации соответствующей ОПОП или ОППО. В рамках сбора рассматриваются вопросы методики преподавания отдельных дисциплин, дисциплин, реализуемых совместно несколькими кафедрами, а также проблем межкафедральной интеграции. По большей части программа данных сборов затрагивает обучающую проблематику, оставляя без должного внимания воспитательную составляющую образовательного процесса. В качестве необходимых направлений совершенствования организации и проведения кафедральных УМС мы считаем целесообразным указать:
— обязательность рассмотрения в рамках сбора в качестве самостоятельного его элемента воспитательной составляющей образовательного процесса по вновь вводимым ОПОП или ОППО;
— необходимость привлечения к организации и проведению сбора сотрудников воспитательного и психологического подразделений вуза;
— необходимость привлечения к организации и проведению сбора сотрудников учебно-методического комплекса в тех случаях, когда вновь вводимые ОПОП или ОППО соответствуют профилизации образовательной организации.
Рассмотрим более подробно актуальные вопросы организации и проведения общевузовского УМС, а также путей его модернизации и совершенствования. Не позднее, чем за два месяца до зафиксированного в плане работы образовательной организации срока проведения УМС, учебным отделом (управлением) и учебно-научным комплексом вуза начинается подготовка к проведению сбора. Учебный отдел разрабатывает тематику, основные вопросы, подлежащие рассмотрению в рамках сбора, количество и название секций, предварительную программу УМС.
Как тематика сбора, так и перечень вопросов, предполагаемых к рассмотрению на секциях, должны соответствовать требованиям актуальности, значимости для воспитательно-обучающего воздействия на обучающихся и не носить абстрактно-педагогический характер. Достаточно традиционным является структура общевузовского УМС, предполагающего два пленарных заседания -- начальное и заключительное, а также центральную часть сбора -- работу секций по наиболее актуальным и злободневным вопросам образовательной (учебной и воспитательной) и методической работы. Разрабатывая названия и научно-практическую направленность секций УМС, учебный отдел (управление) вуза должен учитывать, что определенное количество секций является «традиционно обязательным»:
— секция методики воспитательной работы с обучающимися;
— секция методики применения инновационных цифровых технологий в образовательном процессе;
— секция инновационных методических технологий воспитательно-обучающей деятельности;
— секция совершенствования методики преподавания дисциплин, профильного блока.
Исходя из того что обеспечение профилизации учебно-научной деятельности участников образовательного процесса в вузе выступает приоритетным направлением учебно-научного комплекса образовательной организации, полагаем, что и название профилизационной секции УМС, и перечень вопросов, подлежащих рассмотрению и обсуждению на заседании данной секции должны разрабатываться сотрудниками учебно-научного комплекса с последующим их представлением в учебный отдел (управление) вуза. Исходя из того основания, в соответствии с которым руководством вуза было принято решение о проведении УМС, учебный отдел (управление) образовательной организации может принять решение о необходимости работы дополнительных секций сбора.