- увеличение доли обучающихся по образовательным программам среднего общего образования 8-11-х классов в предуниверсариях (предпрофессио- нальных классах) структурных подразделений вузов Москвы с 1,6 до 5 %;
- увеличение доли обучающихся 10-11-х классов школ Москвы, принявших участие в предпрофессиональном экзамене в рамках предпрофессионального образования, с 2 до 20 %;
- создание для 100 % учащихся 8-11-х классов школ Москвы условий для учета их результатов, достигаемых вне школы, а также возможности обучаться по персонализированным образовательным траекториям в открытых коллективах;
- предоставление возможности учащимся 8-11-х классов школ Москвы осваивать предпринимательские компетенции и реализовывать собственные проекты в центрах развития навыков XXI в.
Вышеописанные цели, за исключением первых двух, напрямую влияют на увеличение повседневной образовательной мобильности.
«Город как школа», возможность привлекать ресурсы города для обеспечения высокого качества образования, интеграция образовательных организаций в городскую среду, выстраивание партнерских отношений между школами, университетами, колледжами, производственными предприятиями, культурными учреждениями Москвы, развитие профильного обучения и предуниверсариев, профориентация, открытые коллективы, использование ресурсов Москвы для образования школьников и приобретения ими предпринимательской компетентности будут увеличивать потоки школьников, перемещающихся по городу как в сопровождении родителей, так и самостоятельно.
Помимо объективных причин повседневной образовательной миграции, таких как построение индивидуального образовательного маршрута ребенка, удаленность места проживания от образовательной организации, способной обеспечить его предпрофессиональное развитие и др., существует целый ряд субъективных причин, когда родители делают выбор дошкольного учреждения или школы, руководствуясь мнением знакомых или поддаваясь стадному чувству. Исследованиям особенностей потребительского поведения заказчиков образовательных услуг, на наш взгляд, стоит уделять больше внимания, так как стадное поведение в этой сфере приводит не только к усилению повседневной образовательной миграции, но и к возникновению транспортной напряженности в ряде районов.
Литература
1. Алексейчева Е. Ю. Проблемы использования технологий информатизации в образовании // Новое в науке и образовании: сб. тр. Междунар. ежегод. науч.-практ. конф. / отв. ред. Ю. Н. Кондракова. 2018. М.: Макс Пресс, 2018. С. 15-22.
2. Алексейчева Е. Ю., Кириллов В. В., Малышева О. Г., Токарева Е. А. Проблемы развития государственно-общественного управления // Вестник МГПУ Серия «Экономика». 2019. № 4 (22). С. 32-43.
3. Нехорошева Е. В., Алексейчева Е. Ю. Имидж как управленческий ресурс общеобразовательной организации // Вестник МГПУ. Серия «Экономика». 2018. № 4 (18). С.78-88.
4. Нехорошева Е. В. Проектный подход к управлению современной школой: обеспечение надежности и безопасности развития // Вестник МГПУ. Серия «Экономика». 2019. № 1 (19). С. 90-98.
Literatura
1. Aleksejcheva E. Yu. Problemy' ispol'zovaniya texnologij informatizacii v obrazova- nii // Novoe v nauke i obrazovanii: sb. tr. Mezhdunar. ezhegod. nauch.-prakt. konf. / otv. red. Yu. N. Kondrakova. 2018. M.: Maks Press, 2018. S. 15-22.
2. Aleksejcheva E. Yu., Kirillov V. V., Maly'sheva O. G., Tokareva E. A. Problemy' razvitiya gosudarstvenno-obshhestvennogo upravleniya // Vestnik MGPU. Seriya «E'konomika». 2019. № 4 (22). S. 32-43.
3. Nexorosheva E. V., Aleksejcheva E. Yu. Imidzh kak upravlencheskij resurs obshheobrazovatel'noj organizacii // Vestnik MGPU. Seriya «E'konomika». 2018. № 4 (18). S. 78-88.
4. Nexorosheva E. V. Proektny'j podxod k upravleniyu sovremennoj shkoloj: obespe- chenie nadezhnosti i bezopasnosti razvitiya // Vestnik MGPU. Seriya «E'konomika». 2019. № 1 (19). S. 90-98.
Abstract
Local Mobility of the Child Population in the Context of Key Trends of Moscow Education Development
E. Yu. Aleksejcheva, E. V. Nekhorosheva
The article analyzes the objective and subjective factors of the everyday educational mobility of the children's population of Moscow, a retrospective analysis of the educational policy of Moscow in the context of the impact on the mobility of school students and their families for the purpose of education is carried out.
Keywords: everyday educational mobility; pendulum migration; public administration of education; factors of educational migration of the child population.