Методичка: Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

Слайд 11. Выводы

Трудовое воспитание действительно влияет на развитие речи:

· Овладение трудовыми умениями и навыками влияет на развитие моторики рук;

· Обогащается и активизируется словарный запас детей, формируется правильное произношение отдельных слов.

· В процессе трудовой деятельности, наблюдений за трудом взрослых, бесед можно формировать грамматический строй речи детей.

· В сюжетно-ролевых играх обогащается социальный опыт детей, происходит общение детей между собой, таким образом, развивается диалогическая речь.

Слайд 12. Создание условий в ДОУ и семье для трудового воспитания дошкольников

· Трудовое воспитание входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста и осуществляется последовательно и систематично. Ставится задача постепенного развития у детей (с учетом возрастных возможностей и половых особенностей) интереса к труду взрослых, воспитания желания трудиться, навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия.

Слайд 13. В соответствии с программой трудовое воспитание в ДОУ включает основные виды: самообслуживание - труд ребенка, направленный на самого себя (одевание, раздевание, прием пищи, уборка постели, подготовка рабочего места, санитарно-гигиенические процедуры)

Слайд 14. Общественно-полезный труд направлен на обслуживание коллектива, поддержание чистоты и порядка в помещении и участке, помощь взрослым в организации режимных моментов (дети следят за чистотой и порядком в группе, помогают накрывать на столы, убирать игрушки)

Слайд 15. Труд в природе - направлен на воспитание желания участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке (с помощью взрослого кормить рыб, птиц, поливать комнатные растения, растения на грядках, сажать лук, собирать овощи, расчищать дорожки от снега, очищать снег со скамеек). Согласно п.6.11 VI главы СанПин 2.4.1.3049-13 от 15 мая 2013 г. размещение аквариумов, животных, птиц в помещениях групповых не допускается.

Из-за отсутствия возможности благоустроить живой уголок в помещении нашего ДОУ уход за животными ограничивается только кормлением птиц у кормушки на территории группового участка.

Слайд 16. Трудовое воспитание в детском саду не должно осуществляться в отрыве от семейного воспитания.

Ведь в семье имеются наиболее благоприятные условия для формирования у детей трудолюбия:

· наглядность

· доступность разнообразного домашнего труда, совершаемого ежедневно взрослыми на глазах у ребенка

· ощутимость результатов этого труда, направленного на благо всех членов семьи.

Слайд 17. Важную роль в трудовом воспитании детей сила примера родителей. Бодрая трудовая атмосфера, личный пример взрослых - это очень важный стимул для ребенка.

К слайду 17. В семье, где правильно организовано хозяйство, в доме всегда чисто, каждой веще отведено место, для каждого вида работы есть необходимые орудия труда. Трудовые обязанности распределены так, что каждый член семьи загружен соответственно своим силам и возможностям. Тяжелые работы выполняются сообща, неприятные - поочередно. Дети обязательно участвуют в домашнем труде. По мере роста и приобретения трудового опыта усложняются их поручения и обязанности. Все члены семьи спокойно, в хорошем настроении, без нервозности и суетливости, добросовестно выполняют свои обязанности. У старших это привычка - у младших подчинение семейной традиции.

Слайд 18. Какие качества воспитывать в ребенке, чтобы он был трудолюбив?

Воспитатель. Так какие же качества воспитывать в ребенке, чтобы он был трудолюбив?

Перед вами на листе перечислены разные качества. Поставьте + рядом с теми, которые, по вашему мнению, необходимы для воспитания трудолюбия.

Обратите внимание на экран и проверьте сами себя. (На экране правильные ответы)

На листе качества

* Самостоятельность

* Безволие

* Упорство, сила воли

* Отсутствие интереса

* Аккуратность

* Потребительство

* Беспомощность

* Заботливость

* Слабое внимание

* Терпение

* Лень

* Настойчивость

Слайд 19

* Самостоятельность

* Настойчивость

* Упорство

* Терпение

* Аккуратность

* заботливость

Воспитатель. Ошибся кто-нибудь? И так, я думаю, вы теперь знаете, какие качества способствуют воспитанию трудолюбия.

Очень большое значение в воспитании трудолюбия имеет оценка труда ребенка. Возьмите лист бумаги. Представьте себе ситуацию, когда ребенок делает что-то не так. Я думаю, вы все представили. А теперь, загибая лист, вспомним те слова, которыми вы обидели ребенка. Как много раз это происходило? К сожаленью, по статистике в 90% семей присутствуют не всегда правильные методы подхода к ребенку. А теперь возьмите памятку «Советы психолога». Читайте и расправляйте лист бумаги. Вы расправили листок, но на нем остались изгибы. Эти изгибы останутся в душе ребенка на долгое время. Но вы теперь, конечно же, знаете, как их избежать.

Советы воспитателя

Советы родителям

1. Никогда не позволяйте себе распускаться, ворчать, ругаться, бранить друг друга и ребенка.

2. Забывайте плохое сразу. Хорошее помните всегда.

3. Старайтесь не ставить плохое в центр воспитания.

4. Воспитывайте у детей уважение к любому труду..

5. Не прибегайте к наказанию трудом.

6. Воспитывайте на положительном, вовлекайте детей в полезную деятельность.

7. Учите ребенка ценить и свой и чужой труд.

8. Учитывай индивидуальные и возрастные особенности своих детей.

9. Будьте последовательны в своих требованиях.

Познакомьте ребенка с правилами:

· все, что можешь, делай сам;

· не забывай убирать за собой;

· уважай труд других людей;

· прежде чем начать трудиться, приготовь все самое необходимое;

· делай все аккуратно, не торопясь;

· не отвлекайся когда трудишься;

· правильно пользуйся орудиями труда;

· не оставляй работу не законченной;

· если трудишься не один, работай дружно.

Ребенок полюбит труд если:

· приобщать его к труду как можно раньше;

· трудиться вместе с ним;

· дать ему постоянное поручение;

· поручать работу с достаточной нагрузкой;

· показать общественную значимость труда.

Нельзя:

· наказывать трудом;

· торопить ребенка во время трудовой деятельности;

· давать непосильные поручения;

· допускать отступления от принятых правил;

· забывать благодарить за помощь.

Слайд 20. Часто родители, понимая, что ребенок должен трудиться, весьма неопределенно представляют себе, что может делать ребенок данного возраста, как научить его посильным трудовым умениям, как сделать выполнение ребенком трудовых обязанностей систематическим.

Родители малышей, как правило, склонны занижать их возможности.

Воспитатель: Дорогие родители, так как ваши дети трудятся в семье? Как они вам помогают?

(Высказывания родителей)

Воспитатель: А теперь посмотрим, что же отвечали на эти вопросы дети.

Слайд 21. Рассуждалки

Слайд 22-25. Что же могут делать наши дети дома

· Конечно же, убирать свои игрушки

· Ухаживать за растениями

· Ухаживать за домашними питомцами

· Помогать при уборке квартиры

· Детям очень нравится помогать при мытье посуды

· Накрывать на стол, особенно когда дома семейный праздник

· Помогать в приготовлении пищи (мыть овощи для салата, раскатывать тесто для пирожков и пельменей!)

Слайд 26. Выделяют основные принципы работы семьи в трудовом воспитании детей:

· приобщение к труду через самообслуживание;

· постепенный переход от самообслуживания к труду для других;

· постепенное расширение круга обязанностей, наращивание их сложности;

· тактичный и постоянный контроль качества выполнения трудовых поручений;

· организация обучения выполнению трудовых операций;

· формирование у ребенка уверенности в важности выполнения порученной ему работы;

· учет индивидуальных особенностей и склонностей ребенка при распределении трудовых поручений;

· поощрения прилежного выполнения поручений, проявления самостоятельности и инициативы

Слайд 27. Систематическое участие ребенка в труде взрослых играет огромную роль в его развитии. Он учится у родителей правильным трудовым приемам, в совместном труде возникает обмен мнениями, проявляются чувства ребенка, что важно для формирования у него положительного отношения к труду.

Слайд 28. Недооценка родителями важности трудового воспитания приводит к формированию у детей нежелательных качеств: лени, иждивенческого отношения к окружающим.

Слайд 29. Выводы

· Трудовое воспитание должно осуществляться с учетом возрастных и гендерных особенностей.

· Должна присутствовать взаимосвязь трудового воспитания в ДОУ и в семье.

Слайд 30. «Лучшая форма наследства, оставляемого родителями своим детям, это не деньги, не вещи и даже не образование, а воспитание трудолюбия, которое является одним из важнейших условий человеческого счастья» К.Д. Ушинский.

Слайд 31

Удачи и терпения в воспитании Ваших детей!

психологический педагогический родитель трудовой дети

Консультация

Тема: «Организация труда детей и методика руководства»

Такие качества личности, как трудолюбие, уважение к труду и людям труда, стремление приносить пользу обществу, необходимо воспитывать у ребенка с детства.

Основная задача трудового воспитания - формирование положительного отношения к труду.

Эта задача реализуется в следующих направлениях:

· Ознакомление детей с трудом взрослых, формирование у них представлений об общественной значимости труда и воспитание уважения людям труда, бережного отношения к результатам.

· Организация трудовой деятельности детей, в процессе которой формируются трудовые навыки, воспитываются положительные взаимоотношения, черты характера, навыки организации труда.

В детском саду предусмотрены следующие виды труда дошкольников:

· самообслуживание (труд, направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей);

· хозяйственно-бытовой труд (связанный с уборкой групповой комнаты, участка);

· труд детей в природе (в уголке природы, в цветнике, на огороде, в саду);

· ручной труд (работа детей с бумагой, картоном, тканью, с природными материалами).

Формы организации труда:

· поручения,

· дежурства,

· коллективный труд.

Успешно решать вопросы трудового воспитания можно только при условии создания в коллективе детей атмосферы постоянной занятости.

Овладение навыками трудовой деятельности надо рассматривать как одно из основных условий воспитания у детей желания и умения трудиться. Как бы ни был ребенок заинтересован целью труда, не владея трудовыми навыками, он никогда не достигнет результата.

От педагога требуется четкое знание того, какими навыками должны овладеть воспитанники его группы. Это даст ему возможность определить характер руководства трудовым обучением применительно к детям разного дошкольного возраста. В период овладения действием - терпеливо показывать, объяснять, помогать, по мере овладения им - требовать самостоятельности и хорошего качества выполнения.

Трудовые умения и навыки, которыми ребенок овладевает различны. Их характер и объем обусловлены спецификой того или иного вида труда, его конкретного содержания.

Содержание труда по самообслуживанию для детей дошкольного возраста - это умывание, одевание, раздевание. Чтобы дети могли принять участие в этих процессах, они должны освоить определенные действия и их последовательность.

Содержание хозяйственно-бытового труда - умение поддерживать и наводить порядок в групповой комнате, помещениях, на участке и дома, а также участие в организации бытовых процессов, подготовке к занятиям, прогулкам.