Выводы
Подводя итог, констатируем, что визуальной грамотностью следует считать умение воспринимать, понимать и производить комплексные мультимедийные образования, позволяющие сделать процесс коммуникации наиболее эффективным. При обучении студентов-филологов, в том числе на занятиях по профессионально ориентированному иностранному языку, визуальная грамотность позволяет лучше понять и запомнить изучаемый материал, а также сделать процесс естественной коммуникации на родном и иностранном языке более эффективным.
В проведенном нами опытном обучении мы организовали освоение материала на основе четырех коммуникативно-визуальных технологий, т.е. способов комплексного развития универсальных (аналитических, коммуникативных и креативных) и профессиональных компетенций, в нашем случае умений и навыков верстки и макетирования на основе иноязычного материала. Результаты опытного обучения по освоению инструментов создания ментальных карт, инфографики, литературного видео и цифровой книги на иноязычном профессиональном материале, подтверждаемые сравнением диагностического и контрольного тестирования перед его началом и после его завершения, свидетельствуют о росте уровня визуальной грамотности обучающихся, а также об их успешном применении иностранного языка в процессе визуальной коммуникации. В нашем случае речь шла об обучении студентов-филологов, тем не менее полагаем, что изложенные в статье принципы организации профессионально ориентированного иноязычного обучения на основе коммуникативно-визуальных технологий могут применяться и для студентов других специальностей, что, впрочем, требует опытной проверки.
Представляется, что и преподавателям, ведущим разные вузовские предметы, и самим обучающимся следует по возможности включать в свои курсы обучения и самообразования освоение разных коммуникативно-визуальных технологий, обращая внимание как на теорию, так и на практику работы с ними.
Литература
1. Абрамова, П.В. Почему визуальная грамотность важна и как ее развивать / П.В. Абрамова // Магистратура «на салфетках». Проектирование городских образовательных инфраструктур: от идеи к реализации: сб. статей. - М.: Издательство «Экон-Информ», 2020. - С. 89-95.
2. Ваткова, О.А. Инфографика как средство формирования визуальной компетентности студента педагогического вуза / О.А. Ваткова // Apriori. Серия: Гуманитарные науки. - 2015. - №6. - С. 1-11.
3. Вихрова, А.В. Методика обучения описанию картинки на английском языке при помощи технологии визуальной грамотности / А.В. Ваткова // Современные научные исследования и разработки. - 2018. - №12 (29). - С. 188-193.
4. Куламихина, И.В. Педагогические технологии развития визуальной грамотности студентов ветеринарных специальностей в процессе обучения профессионально-ориентированному иностранному языку / И.В. Куламихина, Ж.Б. Есмурзаева, М.Л. Марус, П.В. Закотнова // Сибирский педагогический журнал. - 2020. - №2. - 103
5. Милюшенко, Т.В. Особенности оценивания уровня сформированности визуальной грамотности в продуктивных видах иноязычной речевой деятельности / Т.В. Милюшенко // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. - 2019. - №3 (31). - С. 11-15.
6. Монахов, Д.Н. Визуальная грамотность и информационная культура российского общества / Д.Н. Монахов. - М.: Макс Пресс, 2013. - 176 с.
7. Сырина, Т.А. Когнитивная визуализация: сущность понятия и его роль в обучении языку / Т.А. Сырина // Вестник ТГПУ. - 2016. - №7 (172). - С. 81-85.
8. Avgerinou, M.D. Towards a visual literacy index / M. D. Avgerinou // Journal of Visual Literacy. - 2007. - Vol. 27 (1). - P. 29-46.
9. Avgerinou, M.D. Toward a cohesive theory of visual literacy / M.D. Avgerinou, R. Pettersson // Journal of Visual Literacy. - 2011. - Vol. 30 (2). - P. 1-19.
10. Braden, R.A. Identifying the theoretical foundations of visual Literacy / R.A. Braden, J.A. Hortin // Journal of Visual Verbal Languaging. - 1982. - Vol. 2. - P. 37-42.
11. Callow, J. Literacy and the visual: Broadening our vision / J. Callow // English teaching: Practice and critique. - 2005. - Vol. 4 (1). - P. 6-19.
12. Goldstein, B. Visual literacy in English language teaching: Part of the Cambridge Papers in ELT series / B. Goldstein. - Cambridge: Cambridge University Press, 2016. - 12 p.
13. Levie, W.H. Effects of text illustrations: A review of research / W.H. Levie, R. Lentz // Educational Communications and Technology Journal. - 1982. - Vol. 30 (4). - P. 195-232.
14. Mayer, R.E. The promise of multimedia learning: using the same instructional design methods across different media / R.E. Mayer // Learning and Instruction. - 2003. - Vol. 13. - P. 125-139.
15. Seels, B.A. Visual literacy: The definition problem / B.A. Seels // Visual literacy: A spectrum of visual learning /
16. M. Moore, F.M. Dwyer (Eds.). - Englewood Cliffs, New Jersey: Educational Technology Publications, 1994. - P. 97-112.
17. Suryanto, S. How Can Visual Literacy Support English Language Teaching? / S. Suryanto // Lingua: Jurnal Bahasa & Sastra. - 2014. - Vol. 15 (1). - P. 35-43.
References
1. Abramova, P.V. (2020). Pochemu vizual'naya gramotnost' vazhna i kak ee razvivat' [Why Visual Literacy is Important and How to Develop it]. In Magistratura «nasalfetkakh». Proyektirovanie gorodskikh obrazovatel'nykh infrastruktur: ot idei k realizatsii: sbornik statei. Moscow, Izdatel'stvo «Ekon-Inform», pp. 89-95.
2. Avgerinou, M.D. (2007). Towards a Visual Literacy Index. In JournalofVisual Literacy. Vol. 27 (1), pp. 29-46.
3. Avgerinou, M.D., Pettersson, R. (2011). Toward a Cohesive Theory of Visual Literacy. In Journal ofVisual Literacy. Vol. 30 (2), pp. 1-19.
4. Braden, R.A., Hortin, J.A. (1982). Identifying the Theoretical Foundations of Visual Literacy. In Journal of Visual Verbal Languaging. Vol. 2, pp. 37-42.
5. Callow, J. (2005). Literacy and the Visual: Broadening Our Vision. In English teaching: Practice and critique. Vol. 4 (1), pp. 6-19.
6. Goldstein, B. (2016). Visual Literacy in English Language Teaching: Part of the Cambridge Papers in ELT series. Cambridge, Cambridge University Press. 12 p.
7. Kulamikhina, I.V., Esmurzaeva, Zh.B., Marus, M.L., Zakotnova, P.V. (2020). Pedagogicheskie tekhnologii razvitiya vizual'noi gramotnosti studentov veterinarnykh spetsial'nostei v protsesse obucheniya professional'no-orientirovannomu inostrannomu yazuku [Pedagogical Technologies for Developing Visual Literacy in Veterinary Students in the Profession Related Foreign Language Class]. In Sibirskii pedagogicheskii zhurnal. No. 2, pp. 103-110.
8. Levie, W.H., Lentz, R. (1982). Effects of Text Illustrations: A Review of Research. In Educational Communications and Technology Journal. Vol. 30 (4), pp. 195-232.
9. Mayer, R.E. (2003). The Promise of Multimedia Learning: Using the Same Instructional Design Methods Across Different Media. In Learning and Instruction. Vol. 13, pp. 125-139.
10. Milyushenko, T.V. (2019). Osobennosti otsenivaniya urovnya sformirovannosti vizual'noi gramotnosti v produk- tivnykh vidakh inoyazychnoi rechevoi deyatel'nosti [Assessing the Level of Visual Literacy Development in Students with Advanced Communicative Foreign Language Skills]. In Vestnik Sibirskogo instituta biznesa I informatsionnykh tekhnologii. No. 3 (31), pp. 11-15.
11. Monakhov, D.N. (2013). Vizual'naya gramotnost' i informatsionnaya kul'tura rossiiskogo obshchestva [Visual Literacy and Information Culture of Russian Society]. Moscow, Maks Press. 176 p.
12. Seels, B.A. (1994). Visual Literacy: The Definition Problem. In Moore, D.M., Dwyer, F.M. (Eds.). Visual literacy: A spectrum ofvisual learning. Englewood Cliffs, New Jersey, Educational Technology Publications, pp. 97-112.
13. Suryanto, S. (2014). How Can Visual Literacy Support English Language Teaching? In Lingua: Jurnal Bahasa & Sastra. Vol. 15 (1), pp. 35-43.
14. Syrina, T.A. (2016). Kognitivnaya vizualizatsiya: sushchnost' ponyatiya i ego rol' v obuchenii yazyku [Cognitive Visualization - Essence and Methods of Teaching Language]. In VestnikTGPU. No 7 (172), pp. 81-85.
15. Vatkova, O.A. (2015). Infografika kak sredstvo formirovaniya vizual'noi kompetentnosti studenta pedagogicheskogo vuza [Infographics as a Means of Developing the Visual Competence of University Students]. In APRIORI. Seriya: Guma- nitarnye nauki. No. 6, pp. 1-11.
16. Vikhrova, A.V. (2018). Metodika obucheniya opisaniyu kartinki na angliiskom yazyke pri pomoshchi tekhnologii vizual'noi gramotnosti [The Methodology of Picture Description in English Language with a Help of Visual Literacy Technology]. In Sovremennye nauchnye issledovaniya i razrabotki. No. 12 (29), pp. 188-193.