Игра «Сердечко Честности».
Цель. Воспитывать чувство единства, желание соблюдать моральные нормы.
Дети становятся в круг и получают по цветному фломастеру. Воспитатель дает одному из детей вырезанное из картона «Сердечко Честности», разделенное на ячейки по количеству детей в группе. Тот, кто получил сердечко, рассказывает о своем честном поступке, а потом закрашивает одну ячейку фломастером. Затем сердечко передается дальше по кругу. В результате игры в группе рождается разноцветное «Сердечко Честности».
Игра «Добрый дождик»
Цель. Воспитывать у детей желание делать добро ближнему; укреплять доверительные отношения между детьми и родителями.
Дети садятся в круг. Все они - «хорошие капли». В центре - «Мама Туча». Ребенку дается чашка с «волшебной водой доброты». Играет веселая музыка, и все «капельки» танцуют и кружатся вокруг «Мамы Тучи». Когда мелодия обрывается, все «капельки» замирают, а «Мама Туча» брызжет водой из чашечки поочередно на каждого ребенка в кругу и спрашивает «капелек», кому они помогли. После того, как все «капельки» сообщат о своих делах, «Мама Туча» должна повторить все то, что поведали ей «капельки».
Игра «Добрый лесник»
Цель. Воспитывать у детей желание помогать ближнему, развивать воображение, создать атмосферу доверия.
Дети становятся в круг. Все они - разные лесные жители. Один ребенок - «лесник». Каждый ребенок по очереди называет себя и просит «лесника» ему помочь в той или иной ситуации. Например, «Помоги мне, мои веточки сломанные». Лесник подходит к дереву и жестами показывает, как он ему поможет. Остальные дети должны отгадать, что «лесник» сделал для деревца. Затем дети меняются ролями («Лесник» и тот, кому он помогал.)
Игра «Тень»
Цель. Развивать наблюдательность, внутреннюю свободу.
Взрослый - «странник», ребенок - «тень».
Путешественник идет через поле, а за ним где-то на два-три шага позади, его «тень», которая пытается скопировать движения путешественника. Потом меняются ролями.
Игра «Телефон»
Цель. Развивать восприятие, создание чувства доверия.
В группе выбирается один ведущий. Дети становится к нему спиной и никто не подсматривает. Ведущий подходит к кому-нибудь и тайком от других показывает какую-нибудь позу. Ведущий отворачивается и отходит в сторону. Потом ребенок, которому показали позу, выбирает любого участника и показывает ему ту же самую позу, которую сам увидел. Когда все дети покажут друг другу позу, они встают лицом в круг. Ведущий становится в свою позу, а тот, кто был последним - в свою. Первая и последняя позы сравниваются.
Игра «Фотография»
Цель. Создать атмосферу доверия. Развивать память, наблюдательность.
Играют в парах. Ведущий принимает какую-нибудь неподвижную позу и говорит: «Внимание! Снимаю!». Необходимо воспроизвести ту позу, что увидел. Потом меняются ролями.
Приложение 7
Уровень тревожности (по методике Р.Тэммла, М.Дорки, В.Амена)
|
Уровень тревожности |
|||||||||||
|
Высокий |
Средний |
Низкий |
|||||||||
|
Количество детей |
% |
Количество детей |
% |
Количество детей |
% |
||||||
|
м |
д |
м |
д |
м |
д |
м |
д |
м |
д |
м |
д |
|
6 |
4 |
30 |
20 |
5 |
3 |
25 |
15 |
1 |
1 |
5 |
5 |
Высокий уровень тревожности имеют 10 детей (6 мальчиков и 4 девочки), что составляет 30% и 20%, средний уровень тревожности имеют 8 детей (5 мальчиков и 3 девочки) - это 25% и 15%, соответственно низкий уровень тревожности имеют двое детей (1 мальчик и 1 девочка) - что составляет 10%.
Приложение 8
Протокол к методике «Какой Я?»
Экспериментальная группа
|
Количество детей |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
очень высокий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
высокий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
средний. |
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
|
низкий |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
очень низкий |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
Контрольная группа
|
Количество детей12345678910 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
очень высокий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
высокий. |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
средний. |
|
|
+ |
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
низкий |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
очень низкий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |