Наиболее важным из всех методов патриотического воспитания становится овладение инновационными технологиями и проведение мероприятий патриотического воспитания.
Мы становимся свидетелями быстрого внедрения компьютерных, информационных технологий в системе образования и развития единого информационного пространства. Современные информационные технологии - это не просто новая техника, которая разрешает заинтересовать школьников. Это возможность изменить формы и стиль взаимодействия ученика и учителя и эффективно добиваться основных результатов обучения и воспитания. Одним из способов использования современных информационных технологий является создание школьных блогов (Интерне-журналов). Блоги могут быть как общими, школьными, так и тематическими, например, блог патриотического воспитания - "Наш край".
Цели создания блогов:
обеспечить ознакомление учителей с информационно-коммуникационными технологиями;
формировать информационную культуру, воспитывать учеников, способных к жизни в информационном обществе;
пополнять информационно-учебную среду материалами для обмена педагогическим опытом, методическими разработками, программами, электронными учебными материалами;
создать круг общения: родители - ученики - учитель;
популяризовать профессии (в частности можно в блоге рассказывать о видных отечественных учёных: историках, математиках, физиках, экономистах, тем самым прививая уважение к ним);
привлечь детей к активному участию в жизни класса, школы и страны;
воспитывать уважение к традициям класса, школы, родного края.
Патриотические мероприятия, как свидетельствует практика, могут быть также направлены на развитие внутреннего туризма, на знакомство школьников с родным краем и страной благодаря походам, путешествиям. Благодаря этому достигается гармония физического и морального воспитания.
Сегодня, действительно, большое количество людей стремится отдыхать за пределами родной страны. На данный момент туризм за границей является более развитым, ведь на каждом шаге мы имеем возможность созерцать разнообразные заграничные туры, которые приглашают нас на отдых. И эта проблема является очень сложной. Решить ее можно, если мы научим детей видеть неповторимую красоту Родины, знать все выдающиеся места России.
В 1959 году ООН утвердила Декларацию прав ребёнка, главным тезисом которой является: человечество обязано давать ребёнку все лучше, что оно имеет. Нельзя спорить с тем, что история и достопримечательности родного народа и есть то, лучшее, что можно дать детям.
Хорошей традицией в любой школе может стать завершение учебного года Днём здоровья, который оказывает содействие развитию навыков здорового образа жизни и дает возможность в каждом классе проявить настоящих патриотов.
Поскольку одним из самых существенных показателей нравственности человека является любовь к Родине и преданность своему народу, то общая работа должна объединить патриотическое отношение к родному краю. В парках, интересных природных местах родного города, края школьники могут собирать мусор, высаживать деревья, проводить конкурсы, флэш-мобы и просто общаться друг с другом. Прекрасными традициями могут стать добрые дела: например, посещение ветеранов, детских домов, привлечение школьников к волонтёрской деятельности. Еще одним методом может стать создание музея или экспозиции, посвящённой родному краю. Они могут находиться прямо в помещении школы. Не менее важна, работа с родителями. Можно предложить пример тематического родительского собрания под названием "Гражданин воспитывается с детства". Его цели: привлечь родителей к обсуждению вопросов патриотического воспитания школьников; раскрыть сущность и значение работы родителей и педагогов по патриотическому воспитанию детей.
Предварительная работа:
. Анкетирование родителей по проблеме патриотического воспитания;
. Изготовление памяток на тему собрания;
. Создание блока тематических материалов, например, фотовыставки "Наш родной город";
. Консультации для родителей по проблемам патриотического воспитания школьников, исторические справки о городе, крае, стране.
Ход собрания.
. Введение.
Учитель знакомит родителей с фотовыставкой, благодарит за полные искренние ответы на анкету, кратко резюмирует полученные сведения.
. Проводится концерт детей для родителей (песня, стихи о родном крае, народные танцы, мини-спектакли, инсценировки исторических событий и т.д.).
. Круглый стол. Дискуссия "Какого человека мы называем гражданином?".
Необходимо донести до родителей представление о том, что быть гражданином - значит сознательно и активно исполнять гражданские обязанности и гражданский долг перед обществом, Родиной, обладать такими качествами личности, как патриотизм, гуманное отношение к людям, ответственное отношение к природе, животным.
. Прослушивание диктофонной записи с рассказами детей "Я люблю свой город, край". Игра для родителей "Узнай по голосу".
. Викторина для родителей на тему "Знаете ли Вы свой город?" (игра "Ромашка", вопросы написаны с обратной стороны лепестков).
. Музыкальная пауза (песня о родном крае, стране).
. Знакомство родителей с народными пословицами о Родине.
. Памятка для родителей "Известные люди о воспитании любви к Родине".
. Итоговая беседа.
Ее можно разделить на три основных блока обсуждений:
. Формирование гражданско-общественной активности учеников - первоочередная задача воспитания подрастающего поколения;
. Семья - важный фактор формирования общественной активности ребёнка.
. Идейно-моральный пример родителей - главный механизм формирования общественной активности и патриотизма учеников.
Безусловно, каждый педагог в своей работе должен
ориентироваться на личный опыт, индивидуальные особенности отдельных учеников и
их родителей, что позволит максимально эффективно организовать патриотическое
воспитание в школе. Важен и междисциплинарный подход при организации
патриотического воспитания, взаимодействие всего педагогического коллектива,
обмен опытом с другими учебными заведениями.
Усовершенствование процесса воспитания - одна из важных задач современного образования. При этом особое внимание должно быть уделено патриотическому воспитанию, как приоритетному, целью которого является осознание школьниками своего патриотического долга, основанного на уважении к согражданам, истории и культуре родной страны, уважения к другим нациям и гуманистической морали, выражающейся в разносторонней помощи людям, сохранении природного богатства и культурно-исторического наследия Родины.
Среди принципов патриотического воспитания выделяются: принцип научности, гуманизации, психологизации, культурного соответствия, деятельностного подхода и пр. А основными функциями данного воспитания являются: социальная, этическая, развивающая, дидактическая и др. При этом в структуре патриотического воспитания выделяют три компонента, которые должны быть сформированы у школьников: патриотическое сознание, убеждения и деятельность.
То есть школьники должны любить свой край, сограждан, хорошо знать родную историю, культуру и традиции своего края, страны и быть готовыми развивать их, приумножать и защищать, помогать другим людям, при этом уважая другие народы. Эти требования и являются сущностными характеристиками патриотического воспитания, которое может использовать самые разные методы: проведение специальных акций, в т. ч. благотворительных, организацию школьных встреч с ветеранами, празднование Дня Победы и т.д.
Нами были выделены два особенно перспективных метода патриотического воспитания, отражающие его сущностные характеристики: использование информационных технологий, в частности создание блога патриотического воспитания в школе и использование туризма (школьные походы, поездки, путешествия).
Особая роль в патриотическом воспитании отводится семье,
поэтому также важна работа педагога с родителями.
1. Конституция Российской Федерации. - М.: Айрис-Пресс, 2016. - 64 с.
2. Батракова Ю.С. Подготовка будущих учителей к патриотическому воспитанию школьников // на материале обучения педагогике: диссертация. кандидата педагогических наук: 13.00.08/Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова. Москва, 2014. - 115 с.
. Воронов В.В. Педагогика школы. Новый стандарт. Учебное пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2012. - 288 с.
. Заробекова Н.М. Подготовка будущих учителей к гражданско-патриотическому воспитанию учащихся // диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Научно-исследовательский институт педагогических наук Академии педагогических наук Республики Таджикистан. Душанбе, Науч. - исслед. ин-т пед. наук Акад. пед. наук Респ. Таджикистан, 2010. - 179 с.
. Ковчуго Е.А. Перспективы развития образования на базе электронного обучения и новых информационных технологий // Знание и информация в современном образовании. Антиномии теории и практики. - М.: Ленанд, 2016. - С.96 - 110.
. Конобеева Т., Мошнина Р. Работа с родителями обучающихся в условиях реализации ФГОС начального общего образования. Методические рекомендации. - М.: Перспектива, 2015. - 44 с.
. Николаева Н.А. Представление о патриотизме в младшем и старшем подростковом возрасте // Теории, содержание и технологии высшего образования в условиях глобализации образовательного процесса Материалы XXVII преподавательской научно-практической конференции. 2006. С.178-184.
. Остапенко А.А., Хагуров Т.А. И снова о патриотизме и толерантности // Воспитание в школе. 2013. № 6. С.106-110.
. Российский патриотизм. Истоки, содержание, воспитание в современных условиях. Под ред.А. Быкова, В. Лутовинова. - М.: Планета, 2010. - 336 с.
. Хубулава Н.М. Воспитание патриотизма - неотъемлемая часть решения социально-экономических проблем России (патриотизм). Монография: научно-публицистическое издание. - М.: Восход-А, 2011. - 117 с.
. Шкатулла В.И. Образовательное право России. Учебник. - М.: Юстицинформ, 2016. - 774 с.