СРЕДНИЙ КЛАСС И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ОБЩЕСТВА
Беляев Александр Васильевич,
Северо-Кавказский федеральный университет, профессор кафедры педагогики и психологии профессионального образования, доктор педагогических наук, профессор,
Аннотация
В социологии тенденция сокращения среднего класса, структурных изменений в его составе преимущественно рассматривается в русле социально-экономических последствий: сокращение производства и налоговой базы, увеличение нагрузки на бюджет, угроза ослабления социальной стабильности, подрыв веры в социальную справедливость. Однако процесс сокращения среднего класса (в сочетании с рядом других факторов) ведёт к более глубоким деструкциям: к снижению интеллектуального потенциала общества, к деквалификации и депрофессионализации населения.
Цель. Описание социально-психологического портрета представителя среднего класса и предварительный анализ гипотезы о научной целесообразности введения коэффициента изобретательской активности как одного из критериев развития интеллектуального потенциала общества.
Методы. Сущностный анализ, обобщение независимых характеристик, наблюдение, сопоставительное и контрастирующее сравнение, балансовый метод.
Научная новизна. Предложен дополнительный критерий оценки представителя среднего класса -- личностное достоинство как показатель морально-психологической идентичности, соответствия не только стандартам потребления, но и эталонным представлениям об интеллектуальном потенциале, личностной самодостаточности. Рассмотрены факторы, оказывающие влияние на интеллектуальный потенциал общества, на процессы деквалификации населения. Показана возможность применения коэффициента изобретательской активности как инструмента оценки интеллектуального потенциала общества. Результаты. Проведён предварительный анализ социально-психологических деструкций, порождённых сокращением среднего класса. Выявлено наличие корреляционной зависимости уровня интеллектуального потенциала населения региона и доли семей среднего класса. Выводы. Низкий уровень зарплат, не позволяющий работникам науки, образования войти в состав среднего класса, сокращение малого и среднего бизнеса, переход предпринимателей в государственные структуры ведут к интеллектуальной деградации общества, деквалификации значительной части трудовых ресурсов. В условиях снижения качества профессионального образования необходим поиск новых критериев оценки интеллектуального потенциала общества.
Ключевые понятия: критерии идентификации, достоинство, качество образования, интеллектуальная деградация, коэффициент изобретательской активности.
Abstract
MIDDLE CLASS AND SOCIETY'S INTELLECTUAL POTENTIAL
Alexander V. Belyaev,
North-Caucasus Federal University, Professor of the Department Chair of Pedagogy and Psychology of Vocational Education, Doctor of Education, Professor,
Introduction. In sociology, the tendency of the middle class reduction, structural changes in its composition is mainly considered within the framework of socio-economic consequences: decline in production and taxation base, the increasing impact on the budget, the threat of weakening social stability, and derogation of faith in social justice. However, the process of reducing the middle class (in combination with a number of other factors) results in deeper destructions: decrease in the society's intellectual potential, in the population's de-qualification and deprofessionalization. The aim of the study is to describe the socio-psy- chological portrait of a middle class representative and to analyze the hypothesis of the scientific practicability of introducing the coefficient of inventive activity as one of the criteria for developing the society's intellectual potential.
Methods. The author uses onthological analysis, generalization of independent characteristics, observation, comparative and contrasting comparison, balance method.
Scientific novelty of the study. The author proposes an additional criterion for evaluating a middle class representative: personal dignity as an indicator of moral and psychological identity, complying not only with consumption standards, but also with sample ideas about intellectual potential, personal self-sufficiency.
The author considers the factors affecting the intellectual potential of society, on the processes of population's de-qualification and shows that it is possible to use the coefficient of inventive activity as a tool for assessing the intellectual potential of society.
Results. The author makes a preliminary analysis of the socio-psychological destructions caused by the middle class reduction, points out the correlation dependence of the region's population level of intellectual potential and the share of middle-class families.
Conclusions. The low level of salaries that does not make it possible for people employed in science and education to become part of the middle class, the reduction of small and medium-sized businesses, and the transfer of entrepreneurs to government institutions result in intellectual degradation of the society and de-qualification of a significant part of the workforce. In the context of a decline in the quality of professional education, it is necessary to search for new criteria to assess the intellectual potential of society.
Key concepts: identification criteria, dignity, quality of education, intellectual degradation, coefficient of inventive activity.
Введение
В развитых странах средний класс является опорой государства, обеспечивающей его стабильность, устойчивое развитие. В США, например, средний класс составляет 51 % населения. В Германии в группу «середняков» входят 82 % населения (это пенсионеры, квалифицированные рабочие, научные работники, преподаватели, госслужащие с доходом от 1 до 4 тыс. евро в месяц). Преимущественно из среднего класса выходит молодёжь, ориентированная на получение высшего образования, подготовленная к обучению в вузе, мотивированная в дальнейшем к профессиональному росту.
По этим причинам особенно актуальной становится проблема изучения способности среднего класса обеспечить воспроизводство профессионалов, обладающих высоким уровнем развития человеческого капитала. Исследование данной проблемы предполагает выявление условий, факторов, оказывающих существенное влияние на развитие интеллектуального потенциала не только среднего класса, но и всего общества в целом.
В настоящее время в научном сообществе тревогу вызывают усиление тенденции сокращения среднего класса, структурные перекосы в его составе. В последние годы, отмечают специалисты, особенно заметным стал переход представителей бизнеса на госслужбу. В итоге в структуре среднего класса значительно увеличилась доля чиновников, силовиков -- тех, кто создаёт своё благополучие за счёт административных преимуществ. В то же время в составе среднего класса всё меньше становится доля предпринимателей, представителей науки, образования культуры, что является одной из причин уменьшения в экономике количества высококвалифицированных работников [11].
Другим негативным, имеющим латентный характер последствием сокращения среднего класса является угроза снижения в России интеллектуального потенциала. Отлучение работников науки и образования от стандартов потребления среднего класса -- основная причина деградации интеллигенции как социальной общности, что неизбежно порождает деквалификацию и депрофессионализацию значительной части трудовых ресурсов.
Впервые термин «средний класс» как альтернатива марксистскому классовому подходу был введён в зарубежной социологической науке (П. М. Блау, О. Д. Данкен, 1967). В современных зарубежных и отечественных исследованиях значительное внимание уделяется уяснению сущности, структуры понятия «средний класс», критериев оценки соответствия стандартам, оценки его роли в условиях трансформаций (С. М. Блюмин, 1989; Г. А. Здравомыслов, 2001; Е. М. Аврамова, 2003; Г. М. Андреева, А. И. Донцов, Г. Г. Дилигенский, 2002; Н. Е. Тихонова, 2007; М. К. Горшков, 2008; Т. М. Малева, Л. Н. Овчарова, 2009; С. В. Мареева, 2009; А. Ф. Борисов, 2018). Научные подходы к изучению среднего класса в системе стратификационной модели современного российского общества, критерии оценки обобщены в исследованиях О. П. Овчинниковой, А. А. Алексеёнок (2011). Ключевые факторы, условия, определяющие характер процесса формирования среднего класса в России с позиции факторной модели управления качеством жизни населения рассматриваются С. Г. Захаровой и С. А. Борисовым (2018) [8].
Эксперты преимущественно выделяют следующие критерии идентификации среднего класса: материальный достаток, владение средствами производства, профессия (должность), образование, образ жизни, социальный статус (Л. Григорьев, А. Салмина, О. Кузина, 2009).
В других исследования отмечается важность таких показателей, как владение недвижимостью; соответствие потребления высоким потребительским стандартам; наличие накоплений; занятость в сфере интеллектуального труда или в предпринимательстве; самоидентификация в стратификации социума [17].
В отечественной социологии обращается внимание и на то обстоятельство, что именно средний класс аккумулирует в себе национальные и европейские культурные ценности, что находит выражение в образе жизни, в социальном самоопределении, в наличии гражданской позиции (А. С. Моисеев, 2012).
Методика социального измерения интеллектуального потенциала общества представлена в трудах В. К. Левашова (2008), А. Б. Докторовича (2009). В работах указанных авторов, в частности, описана динамика корреляционной зависимости интеллектуального потенциала с двумя показателями индекса развития человеческого потенциала -- уровнем грамотности населения и наличием среднего специального и высшего образования.
В завершение обзора литературы следует констатировать: проблема изучения тенденции изменений в составе среднего класса и проблема развития интеллектуального потенциала общества исследуются изолированно друг от друга, что становится причиной недостаточности научных знаний об их корреляционных связях.
Изменения в российском обществе, связанные с понижением качества образования, не могут не отражаться на методике исчисления коэффициента развития человеческого капитала. В мировой науке для определения коэффициента развития человеческого капитала (более широкого понятия по отношению к понятию «интеллектуальный потенциал общества») одним из четырёх критериев оценки является совокупный коэффициент охвата населения средним специальным и высшим образованием. В опубликованном ООН ежегодном отчёте об индексе человеческого развития за 2018 г. Россия занимает 43-е место и входит в группу лидеров [18]. Однако в условиях российского общества используемый для исчисления индекса критерий охвата населения высшим образованием, к сожалению, теряет свою научную объективность в связи со снижением качества образования.
Необходим иной критерий, более строгий по своей научной объективности. В качестве такого критерия (показателя) мы предлагаем коэффициент изобретательской активности (количество поданных заявок на изобретение на 10 тыс. населения). Несмотря на его исходную ограниченность (за пределами измерений остаются представители, например, гуманитарного образования, других специальностей, не подающие заявки на изобретения), он всё же позволяет, по нашему мнению, иметь объективные знания о состоянии интеллектуального потенциала общества.
Цель данной статьи -- предварительный анализ гипотезы о научной целесообразности введения коэффициента изобретательской активности как одного из показателей, который может быть использован при исчислении индекса развития интеллектуального потенциала общества. Достижение цели предполагает решение следующих задач:
• выявление негативных последствий процесса сокращения среднего класса, его структурных изменений;
• социально-психологический анализ личностного достоинства как морально-психологического фактора развития интеллектуального потенциала среднего класса;
• оценка последствий снижения качества образования для среднего класса, общества;
* описание возможностей применения коэффициента изобретательской активности в качестве маркера интеллектуального потенциала региона.
Последовательное решение данных задач отражает структуру публикации.
Методы и материалы
Методы социально-психологического анализа, сопоставительного и контрастирующего сравнения направлены на объяснение сущностных признаков, на выявление их порождающих причин, характеристику установок, мотивов поведения представителей среднего класса, их зависимость от ценностных ориентаций. Балансовый метод позволяет осуществить характеристику и оценку влияния разных факторов на обобщающий критерий (показатель), когда сравниваются разные качества, признаки одного объекта.
Материалы исследования включают отчёты Аналитического центра при правительстве Российской Федерации, экспертные оценки Аналитического кредитного рейтингового агентства, консалтинговой компании «Константа», данные Росстата, Роспатента, аналитические реферативные обзоры РИА «Новости», ИА «Regnum».
Критерии идентификации среднего класса
В общем значении средний класс -- это социальная группа людей, имеющая устойчивые доходы, достаточные для удовлетворения широкого круга материальных, социальных, духовных потребностей [4; 19]. Каждая семья стремится к обретению материального достатка, достижению желаемого социального статуса. Чем выше материальное обеспечение каждого члена семьи, чем больше возможностей для удовлетворения витальных потребностей, потребности в самореализации, тем выше уверенность в будущем. Такие семьи в социальной стратификации относят к среднему классу. Семьи, соответствующие потребительским стандартам среднего класса, как правило, считают себя счастливыми, испытывают положительное отношение к окружающим, к власти.
Важно подчеркнуть: своё благосостояние главы семейств среднего класса обеспечивают собственным трудом, испытывают личную ответственность за результаты труда. Именно эту особенность считают главным достоинством среднего класса лидеры западноевропейских государств. По оценке экономиста и бывшего канцлера ФРГ Людвига Эрхарда, характерной чертой среднего класса являются «чувство собственного достоинства, уверенное и стабильное социальное положение, независимость существования и суждений, смелость поставить свое существование в зависимость от результативности собственного труда и желание заявить о себе в свободном обществе и свободном мире» [2]. Когда в обществе ядро среднего класса составляют труженики, то они становятся приверженцами ценностей гражданского общества: самостоятельности и независимости, свободной и честной конкуренции (равенство в их представлении -- это равенство всех перед Богом и законом), критически относятся к власти, понимают, что их личное благо зависит от блага общественного. Однако в абсолютном отношении стандартам потребления (по данным, приведённым в докладе «Российский средний класс в фокусе разных теоретических подходов: границы, состав и специфика») соответствуют только 7 % населения, которые составляют в России ядро среднего класса [23].