. Проверка выполненного задания с помощью «ключа».
. Конструирование учителем на доске строчной буквы «х». (Приложение 3 <http://festival.1september.ru/articles/622626/pril3.flipchart>)
Полное объяснение образца начертания заглавной буквы «х» на интерактивной доске.
Начинаем ниже верхней линейки. Слева направо прописываем полуовальную линию, коснувшись верхней линейки (1). Опускаем ее вниз (2), закругляем влево, коснувшись нижней линейки (3). Делаем повтор по закруглению вправо (4). Линию повтора продолжаем вверх, отклоняясь вправо (5). Закругляем ее вправо, коснувшись верхней линейки (6). Делаем повтор по закруглению влево (7). Опускаем полуовальную линию вниз, коснувшись первого полуовала (8),закругляем вправо, коснувшись нижней линейки (9).
. Имитация учащимися начертания буквы «х» по алгоритму на основе двигательных элементов (письмо в синей рамке).
. Письмо буквы х (письмо по элементам в первой рабочей строке)
А теперь найдите первую рабочую строку. Поставьте ручку в начало первого элемента, пропишите его. Найдите начало соединительной линии, поставьте ручки, пропишите её. Поставьте ручку в начало второго элемента, пропишите его и тд. Теперь следующую букву пишем под счёт.
Сначала послушаем объяснение
. Иллюстрация и объяснение учителем на технологии начертания строчной буквы «х» под счёт. - И, -Раз, -И, -И, -И,-И, -Два, -И (Приложение 3 <http://festival.1september.ru/articles/622626/pril3.flipchart>)
. Выполнение упражнений учащимися в «воздухе».
Выполнение правил посадки при письме. - Примите правильную позу при письме и соблюдайте её в течение письма одной строки. (проверяем расстояние между партой и грудью, между тетрадью и глазами)
Теперь прописываем вместе со мной.
Обведите у себя букву, похожую на образец.
. Самостоятельное письмо буквы до конца строки
А теперь найдите вторую рабочую строку. Пропишите буквы самостоятельно под счёт. Не забывайте сравнивать с образцом.. Пальчиковая гимнастика
(на левой руке)
, 2, 3, 4, 5 - вышли пальчики гулять.
Этот пальчик - в лес пошёл (мизинец).
Этот - гриб нашёл (безымянный).
Этот - чистил (средний).
Этот - жарил (указательный).
Этот - ел. Оттого и растолстел. (большой)
(на правой руке)
Этот пальчик - мамочка. (мизинец)
Этот пальчик - папочка (безымянный).
Этот пальчик - бабушка (средний).
Этот пальчик - дедушка (указательный).
Этот пальчик - Я (большой).
Вот и вся моя семья!
Поменяйтесь прописями, обведите у соседа букву, похожую на образец.
. Упражнение в письме слогов соединений
Теперь нашли слоги.
Прочитаем слоги хором.
Скажите какое соединение в этих слогах?
Нашли начало письма первого слога, пишем слог по точкам проговаривая себе вполголоса, не забываем сравнивать с образцом. Теперь пропишем этот же слог самостоятельно (и так до конца все слоги).
Поменяйтесь прописями, обведите тот слог у соседа который похож на образец.
. Упражнение в письме слов по образцу
Нашли первую пару слов
-я пара читает слова
Работа со словами МЕХ - СМЕХ (образовалось путём добавления новой буквы);
-я пара читает слова
СЛУГИ - СЛУХИ (образовалось путём замены одной буквы на другую)
Посмотрите на 2 пары слов, что означает дуга в этих словах? (слоги)
А теперь вспомним звуковой состав слов, для этого скажите что обозначают данные модели.
Подобрать звуковые модели, которые подходят к данным словам. (Приложение 3 <http://festival.1september.ru/articles/622626/pril3.flipchart>)
Договоритесь в парах между собой, какую пару слов будете записывать. Прописать слова.. Физминутка
А сейчас поиграем. Я буду называть слова. Если вы услышите в словах новые звуки [Х ] - [ Х’], то вы хлопайте в ладоши, а если нет - то топайте ногами. Будьте внимательны!
ХОР, стол, МЕХ, дом, окно, САХАР, пенал, МУХИ, дверь, УХА, ХОМЯК, ручка, ХУЛИГАН.. Списывание предложения по правилам списывания
Найдите предложение в следующей строке. Прочитайте его про себя. Теперь будем его записывать по правилам списывания. Сначала прочитайте первое слово. Пишем в следующей строчке, диктуя себе проверяем.
Прочитаем второе слово, диктуя его себе пишем, проверяем.
Читаем третье слово, диктуя его себе пишем, проверяем.
Читаем последнее слово, диктуя его себе по слогам пишем, проверяем.
В конце предложения, что нужно поставить? (точку) Ставим.. Подведение итога урока предложением, в котором учащиеся досказывают слова:
Пора подводить итоги. Итог урока мы подведем предложениями, в которые вы доскажите слова:
«Я сегодня на уроке научился (лась),
Я сегодня на уроке узнал (ла)». Рефлексия
Вначале
урока у нас были буквенные снежинки, а сейчас я вам предлагаю взять снежинки
настроений и выбрать ту, которая соответствует вашему настроению к концу урока.
Приложение 11
«Домики, которые построила природа»
Цели:1. Познакомить учащихся с домиками, которые построила природа, учить приемам лепки сказочных домиков в виде овощей, фруктов и грибов. 2. Развивать творческое воображение, умение видеть многообразие формы. 3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
Б. Неменский "Красота вокруг нас" Изобразительное искусство.
Используемое оборудование:
Оборудование: пластилин, стеки, дощечки, тряпочки. Грамзапись «В мире много сказок». Иллюстрации к сказкам «Приключения Чиполлино»
Д. Родари, А. Милка «Вини - Пух и все - все - все». Природные домики (соты, осиное гнездо, орехи, шишки, ракушки), муляжи фруктов и овощей. Опорные схемы - последовательность работы с пластилином.
Ход урока.. Организационный момент.
. Фантазия художника щедра, она вам дарит много неожиданного. Представь, насколько жизнь была б бедна, когда б в ней не было чудес невиданных.
Ребята! А где бывают чудеса? (в сказках).
Мы с вами отправимся в страну сказок. Нам нужно добраться до города Умельцев, а помогать в пути нам будет волшебный клубок.
. Звучит мелодия «В мире много сказок».
Итак, в путь за волшебным клубком.
II. Актуализация знаний. Повторение.
. Остановился волшебный клубок у яблоньки. Яблонька покажет дорожку, если мы яблочки стряхнем, чтобы ветки от тяжести не сломались.
Помоги клубку.
С каким мастером вы познакомились в 3-й четверти?
Что умеет делать мастер Постройки?
Люди каких профессий строят дома? (строители, архитекторы - специалист по постройке зданий).
Как люди украшают дома? ( вспомним экскурсию).
III. Работа над новой темой.
. Беседа
«Проделки колдуньи».
Остановился волшебный клубок у домика. (Дом Бабы Яги).
Как вы думаете, кто в нем может жить? Как вы догадались? Какие средства для этого использует художник? (форму, цвет, линию).
Злая колдунья всех жителей спрятала. Вернуть жителей можно, если вы отгадаете загадки. (На доске домики Чиполлино и Пятачка).
Кто живет в этом доме?
а) Кто живет в Италии,
Там, где зреют апельсины,
И лимоны и маслины,
Фиги и так далее.
Но под синим небосводом,
Не малиной, не лимоном
Я родился луком.
(Чиполлино).
Как называли мальчика луковицу из сказки Д.Родари?
Б) Жил на дереве избушке
Вини - толстячок
Пел он вопилки приятелю вслух
Кто же его приятель, отвечай мой друг?
(Пятачок)
в) - Где живут эти герои? Как, по-вашему, какие это домики? (сказочные).
Ребята! Внимательно рассмотрите сказочные домики, какие необычные предметы являются частями домиков? (Куриные ноги, листья, дерево).
. Колдунья решила нас запутать и вот что она нам приготовила (демонстрация природных домиков: орешки, соты, стручки, раковины и т.д.).
Как вы думаете - домики это или нет?
Кто их построил? Если внимательно приглядеться, во многом что нас окружает можно увидеть необыкновенный, но очень нужный и удобный домик.
Давайте назовем природные домики: соты, орешки, норки, стручки, раковины, гнезда и многое другое.
(Девочки называют домик, а мальчики жильцов).
Кто в них любит жить?
Почему эти домики оказались рядом со сказочными?
У кого учится мастер Постройки? (У природы).
Создавая необыкновенный образ дома художники, мастера учатся у природы, используя красивые формы, цвет.
Многие домики, которые создала природа очень нежные, хрупкие, поэтому нужно к ним относиться бережно, не ломать.
. Физкультминутка.
а) Грамзапись «Всем на свете нужен дом».
б) Домики природные и сказочные - листок, избушка на курьих ножках, орешки, корка, дупло, серебристый дворец, гнездо, снежный зной, соты.
. Прикатился клубок в город «Умельцев».
А чтобы войти в город, нужно назвать пароль - тему урока, кто догадался?
( Домики, которые построила природа, сказочные домики).
а) В городе есть базар. (Демонстрируются муляжи овощей и фруктов)
Что вы увидели? (овощи и фрукты)
В какой сказке Д. Родари, все герои являются овощами и фруктами? («Приключения Чиполлино»).
Как вы думаете, домики это или нет? (можно разрезать яблоко). Внутри находятся семена, если их посадить и ухаживать - вырастут новые растения; об этом узнаете на уроках природоведения.
б) В городе «Умельцев» надо знать несколько правил:
. Правила работы с пластилином.
в) Каждый, кто попадает в город «Умельцев» должен научиться делать сказочный домик в форме овощей, фруктов или грибов. А чтобы вы не забыли последовательность работы, помогать нам будет трамвайчик, который ходит по городу. Но его нужно собрать.
Помогите.
Что мы должны сделать сначала? (Подумаем в форме какого овоща или фрукта будет сказочный домик).
Какого цвета будем брать пластилин? От чего это будет зависеть.
Какие исходные формы вы знаете? (шар, цилиндр, конус).
Для каких овощей и фруктов будем раскатывать исходную фигуру шар, а для каких цилиндр? (на доске прицеплен вагончик 1 и 2).
Учитель демонстрирует приемы лепки при выполнении домика в форме груши.
.Раскатать шар.
.Мысленно разделить шар пополам. Держа за одну его половину, пальцами другой руки начать слегка сдавливать шар от его середины. Поворачивать шар, продолжать равномерное сдавливание. Выпуклой стороной поставить на доску и прижать. Стены домика готовы. (Первый вагончик крепится на доску, затем крепится второй вагончик)
. Возьму пластилин другого цвета одинакового количества, раскатаю шар, положу на доску и прижму, получу пластину или лепешку, края можно подправить или при помощи стека вырезать любую форму (листка, цветка) - крыша дома готова. Прижать и замазать. (Прикрепить третий вагончик на доску).
Каких частей дома не хватает? (окна, двери). Самый простой способ - вырезать стеком.
Домик можно украсить (наличники, крыльцо сделать, используя валики - тонко раскатанный цилиндр (колбаска) (четвертый вагончик крепится на доску).
г) Практическая работа. (Работают учащиеся самостоятельно).
Помните: мастера - умельцы работают дружно, если надо помогают друг другу.
(Учитель оказывает индивидуальную помощь).. Итог урока.
Кто хочет рассказать о своем домике? (Можно сочинить небольшую сказочную историю).
. Учащиеся выходят с готовыми домиками. Учитель анализирует работы учащихся.
Все домики поставить на большой картон с изображенными дорожками.
Итак, наше путешествие в сказку закончилось.
Скоро прозвенит звонок
Пора заканчивать урок.
За отличную работу
Сказки вас благодарят
И в подарок всему классу
Книжку подарить велят.
Вы эту книжку читайте,
О добре, уме, дружбе, смекалке
Никогда не забывайте.
- Клубку очень понравились ваши домики, и вам присуждается звание мастеров.
А нам пора возвращаться в класс.