В рамках предложенного нами курса чтения обучающиеся отрабатывали речевые умения: они слушали (речь учителя и одногрупников, аудио материалы и пр.), читали (прозаические тексты современных авторов и небольшие поэтические произведения (песни, стихи) и пр.), говорили (обсуждали имеющийся у них опыт, прочитанный текст, решали коммуникативные задачи, делали устные сообщения по тема и пр.), писали (тексты различных жанров: письмо, рапорт, презентация и пр.), а также учились самостоятельно искать информацию в различных источниках (от художественного текста, предложенного преподавателем, до дополнительных текстов из сети интернет) на русском языке. Задачей преподавателя стало сопровождение деятельности обучающегося по овладению новым речевым опытом. Преподаватель создавал условия для формирования и наполнения речевой среды в группе. Источниками для этого стали не только тексты художественной литературы, но и уже имеющийся речевой опыт участников группы, а также дополнительные тексты. Сформированная речевая среда позволила удовлетворить потребности обучающихся (были улучшены речевые умения, они узнали больше о культуре России), а также заинтересовать их в чтении художественной литературы на иностранном языке.
Автор выражает благодарность Ирине Борисовне Ворожцовой за поддержку и ценные советы, использованные в учебной работе и написании данной статьи.
Список литературы
1. Балли Ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка. М.: Иностр. лит. 1955. 416 с.
2. Ворожцова И.Б. Высшее филологическое образование: какие компетенции? // Вестн. Удм. ун-та. Сер. История и филология. 2011. Вып. 4. С. 178-185.
3. Ворожцова И.Б., Урсегова Е.Б. Обучение чтению художественной литературы на русском языке как иностранном: деятельностный подход, читательские и речевые практики // Вестн. Удм. ун-та. Сер. История и филология. 2015. Т. 25, вып. 3. С. 151-157.
4. Ворожцова Т.Б., Савченко Т.В. Технологии сопровождения образовательной деятельности студентов в работе с текстами художественной литературы // Вестн. Удм. ун-та. Сер. История и филология. 2011. Вып. 4. С. 186-193.
5. Зимняя И. А. Педагогическая психология. М: Логос, 2000. 384 с.
6. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304 с.
7. Педагогическое сопровождение образовательной деятельности младших школьников: позиция тьютора, технологии тьюторского сопровождения, подготовка тьюторов: коллективная монография / под ред. И.Б. Ворожцовой. Ижевск: Изд. дом «ERGO», 2011. 143 с.
References
1. Balli Ch. Obshaay lingvistika I voprosy frantsyzskogo yazyka [General linguistics and questions of French language]. M.: Inostr.lit. [Moscow: Foreign literature]. 1955. 416 s. (In Russian).
2. Vorozhtsova I.B. Vysshee filologicheskoe obrazovanie: kakie kompetentsii? [The higher philological education: what are the competences?] // Vestnik Udmurtskogo universiteta. Seriya: Istoriya i Filologiya [Bulletin of Udmurt University. Series History and Philology]. 2011. Vyp. 4. [No. 4]. s. 151-157. (In Russian).
3. Vorozhtsova I.B., E.B. Ursegovca Obychenie chteniyu hudozhestvennoj literatury na russkom yazyke kak inostrannom: deyatelnostnyj podhod, chitatelskie i rechevye praktiki [Teaching to read literature fiction in Russian as a foreign language: activity based learning approach, reading and discursive practices] // Vestnik Udmurtskogo universiteta. Seriya: Istoriya i Filologiya [Bulletin of Udmurt University. Series History and Philology]. 2015. Vyp. 3. [No. 3]. s. 151-157. (In Russian).
4. Vorozhtsova T.B., Savchenko T.V. Tehnologii soprovozhdeniya obrazovatelnoj deyatelnosti studentov v rabote s textami hudozhestvennoj literatury [Technologies of accompaniment of students educational activity in the course of literature] // Vestnik Udmurtskogo universiteta. Seriya: Istoriya i Filologiya [Bulletin of Udmurt University. Series History and Philology]. 2011. Vyp. 4. [No. 4]. s. 186-193. (In Russian).
5. Zimnyaya I.A. Pedagogicheskaya psihologiya [Pedagogical psychology]. M: Logos [Moscow: Publishing house Logos], 2000. 384 s. (In Russian).
6. Leontev A.N. Deyatelnost`. Soznanie. Lichnost. [Activity, Consciousness, and Personality]. M.: Politizdat [Moscow: Publishing House of Political Literature], 1975. 304 s. (In Russian).
7. Pedagogicheskoe soprovozhdenie obrazovatelnoj deyatelnosti mladshih shkolnikov: pozitsiya tutora, tehnologii tutorskogo soprovozhdeniya, podgotovka tutorov: kollektivnaya monografiya [Pedagogical guidance of elementary school childs' educational activities: tutors' position, technology of tutor guidance, training of tutors] / pod red. I.B. Vorozhtsovoj [edited by I.B. Vorozhtsova]. Izhevsk: Izd. dom “ERGO” [Izhevsk: Publishing House “ERGO”], 2011. 143 s. (In Russian).