3. Исследование на личностно-психологическом уровне
Сравнительный анализ данных по методике "ГАЛС-2005" по t-критерию Стьюдента показал наличие статистически значимых различий между подгруппами по широкому спектру характеристик. Психологическое толкование результатов диагностики по данной методике производится путем анализа показателей в двух противоположных шкалах, составляющих пространство каждой из областей.
1. Характер социальной адаптации и отношение к социальным нормам (шкалы "Социальная нормативность поведения" и "Социальная раскрепощенность поведения").
Здесь группы "сильно внушаемых" и "средне внушаемых" контрастно отличаются от группы "слабо внушаемых".
Группа "сильно внушаемых" характеризуются наличием жестких невротических запретов на нарушение даже самых нестрогих норм поведения и деятельности. Необходимость даже незначительного отступления от социальных норм поведения или профессиональной деятельности вызывает тревогу, стресс, активизирует чувства вины. В связи с боязнью нарушить нормы отмечается ригидность поведения. Отмечается активизация чувства неполноценности в непривычных ситуациях, стремление "заверить" правильность своего поведения у авторитетных лиц, стремление всегда "быть правильным" в поведении. В связи с невротической ригидностью установок и жестко интериоризированных норм поведения, отмечается сниженность адаптивности в ситуациях, требующих полной личной ответственности или быстрой смены поведения и ситуативной пластичности. Избегают инициативы и ответственности. При этом также характерны развитость более строгой, чем у других групп морально-этической регуляции поведения, чувство ответственности, обязательность в выполнении данного слова или порученного дела, добросовестность и стремление к качественному исполнению поручений и дел.
В тоже время, в анамнезе личностного развития имеют какой-то определенный устойчивый комплекс, дающий знать о себе только в конкретных обстоятельствах. Реакцией на актуализацию, повторение ранее пережитых ситуаций является возникновение тревоги, торможение деятельности, возможно также возникновение ситуативного стресса.
Группы "слабо внушаемых" и "средне внушаемых" проявляют хорошую интериоризацию социально-позитивных норм поведения или профессиональной деятельности, которые соблюдаются в большинстве жизненных и профессиональных ситуаций. Однако возможно их незначительное нарушение в зависимости от требований реальности и ситуации, особенно если отсутствует угроза наказания или обнаружения этого нарушения. Страх перед наказанием, чувство вины при этом отсутствуют. Данное не исключает развитость морально-этической регуляции поведения, чувство ответственности, выполнении данного слова или порученного дела, добросовестность.
2. Личностная зрелость (шкалы "Практицизм" и "Непрактичность"). Различия присутствуют между подгруппой "крайне слабой внушаемости" с остальными.
Подгруппа "крайне слабой внушаемости" характеризуются адекватностью жизненных притязаний, которые отличаются простотой, даже некоторой "приземленностью", носят обыденный характер. Не ставят перед собой сложных целей, стремится "жить как все", не проявляя инициативы. Стремление работать только "от и до". Отмечается снижение трудовой эффективности при снижении внешнего контроля. Социальная инертность. Избегание ответственности в тех ситуациях, где ее можно избежать, но ее принятие на себя, если избегание невозможно.
Группы "сильно внушаемых" и "средне внушаемых" имеют сниженный адаптивный ресурс. Характерно стремление искать зависимость от более зрелых лиц и быть ведомым от них. Неспособность работать в экстремальных условиях. Низкая продуктивность трудовой деятельности в ситуациях, сопряженных с длительными динамическими и статическими нагрузками. Тенденция к мягкому манипулированию для достижения собственных целей. Леность. Потребность быть под опекой, несамостоятельность.
3. Характер межличностных отношений (шкалы "Позитивные меж-личностные отношения" и "Негативные межличностные отношения"). Присутствуют отличия между группами всеми группами.
Группа "слабо внушаемых" отличаются развитостью коммуникативной сферы. Способностью развивать и строить позитивные и конструктивные межличностные отношения. Способностью конструктивно конфликтовать и отстаивать свою точку зрения. Естественность и адекватность эмоциональных проявлений в межличностном взаимодействии. Развитие зрелых устойчивых взаимоотношений с людьми без потери собственной аутентичности. Способность сохранять независимость и самостоятельность.
Группы "средне внушаемых" демонстрируют стремление развивать только позитивные и бесконфликтные отношения с окружающими. Стремление "всем нравиться".
У группы "сильно внушаемых" отмечается тенденция к развитию устойчивой зависимости от значимых лиц, вплоть до потери собственной аутентичности. Неспособность противостоять чужому давлению, проявляется зависимость от группы (лица), возможна и потеря аутентичности. Уклонение от конфликта, но "оставляя за собой свое мнение".
4. Специфика интеллектуальной деятельности (шкалы "Репродуктивный интеллект" и "Креативный интеллект").
Между всеми группами не фиксируется различий в этой области.
5. Направленность социальных отношений (шкалы "Социальная включенность" и "Социальная оппозиционность").
Группа "сильно внушаемых" (подгруппа "крайне сильно внушаемые" ярче) отличаются от остальных отсутствием способностью оказывать сопротивление или противодействие чужому влиянию, взглядам мнению. Могут изменять свое мнение под влиянием чужого.
У подгруппы "крайне сильной внушаемости" отмечается неспособность противостоять групповому давлению. Неспособность противопоставлять себя, свою позицию или взгляды, мнению, позиции или взглядам других людей. Сильно выраженное стремление к бесконфликтным отношениям. Наличие своей, четко очерченной референтной группы, в которой личность чувствует себя наиболее комфортно.
Непереносимость одиночества и изолированности. Чувство неполноценности, если личность находится вне коллектива. Чувство бытийной силы и могущества, если личность находится в коллективе и чувствует себя сопричастной общему делу - группа как источник бытийной мощи.
Множественные развитые и постоянно поддерживаемые социальные связи, и отношения, большинство из которых неглубоки и поверхностны. Возможно некритичное отношение к ситуациям социального взаимодействия - подверженность групповому влиянию и притупленность чувства опасности.
Стремление со всеми сохранять позитивные отношения и избегать открытых конфликтов и конфронтации.
У подгрупп "средней" и "слабой внушаемости" нормальная, социально позитивная включенность личности в систему развитых и поддерживаемых официальных и неофициальных контактов, и отношений. Включенность личности в различные референтные группы без формирования зависимости и потери личностной аутентичности и независимости. Способность спокойно переносить одиночество, разрывать и создавать новые отношения.
Подгруппа "крайне слабой внушаемости" демонстрируют отсутствие системы развитых, постоянных социальных отношений личности. Отсутствие включенности личности в различные референтные группы.
Способность отстаивать себя, свою позицию и свои взгляды в спорных, проблемных или конфликтных ситуациях межличностного взаимодействия без грубой конфликтности или затаивания обиды. Зрелая автономность и адекватное стремление к независимости. В целом способность адекватной и объективной оценки как своего, так и чужого мнения.
6. Благонадежность (шкалы "Благонадежность" и "Неблагонадежность").
Подгруппа "крайне слабой внушаемости" отличаются деловым, профессиональным и повседневным поведением, которое не противоречит установленным общественно принятым нормам, правилам поведения и деятельности и не вступает в противоречие с юридическими законами. Личность соблюдает нормы, правила и договоренности.
Остальные группы демонстрируют невротическую вымуштрованность.
Рафинированную, занудную правильность, но надежность. "Слишком порядочный человек, с которым невозможно жить" (Л. Зонди).
7. Личностная позиция (шкалы "Коллективизм" и "Индивидуализм").
Деловое, профессиональное и повседневное поведение представителей всех групп не противоречит установленным общественно принятым нормам, правилам поведения и деятельности и не вступает в противоречие с юридическими законами.
8. Устойчивость (шкалы "Устойчивость" и "Неустойчивость).
У группы "сильно внушаемых" выражена фрустрация при изменении привычной ситуации или быстрой смене обстановки. Консерватизм. Не пластичность поведения.
Группа "средне внушаемых" имеют устойчивость социальных норм регуляции поведения и даже их жесткость. Жесткое следование своей позиции и интересам в осуществляемом поведении. Упрямство, консерватизм, поведенческая ригидность.
Неподверженность чужому влиянию.
Группа "слабо внушаемых" отличаются нормальной устойчивостью. Хорошей интериоризированностью социальных норм. Способностью следовать своей позиции в осуществляемом поведении сочетаясь с поведенческой пластичностью, умением адаптироваться к ситуации. Отсутствием жесткой зависимости от различных объектов и деятельности. Слабой подверженностью чужому влиянию. Способностью управлять своими эмоциями. Умение управлять своим поведением.
9. Способ регуляции поведения (шкалы "Эмоциональная регуляция" и "Рассудочная регуляция").
Между всеми группами не фиксируется контрастных различий в этой области.
Сравнительный анализ данных полученные с помощью опросника Р. Кеттелла "16 - PF" также показал наличие статистически значимых различий между подгруппами по широкому спектру характеристик.
Интеллектуальные особенности
1. По шкале B:
Группа "сильно внушаемых" (средние значения 3,8 и 4,2, при норме 5,5) отличаются от остальных подгрупп (t=3,67, p<0,0004; t=3,03, p<0,004; t=3,64, p<0,0003; t=2,74, p<0,007; t=2,82, p<0,005; t=2,44, p<0,002) низким уровнем интеллекта. Они более склонны к практическому наглядному мышлению. Медленно усваивают новый материал в ходе обучения. Им с трудом дается выражение своих мыслей (устно и письменно). Они обычно затрудняются при решении абстрактных задач. Менее рассудительны. Возможна эмоциональная дезорганизация мышления.
Группа "слабо внушаемых" (средние значения 6,3 и 5,9 при норме 5,5) отличаются от остальных групп (t=3,67, p<0,0004; t=3,03, p<0,004; t=3,64, p<0,0003; t=2,74, p<0,007; t=2,82, p<0,005; t=2,44, p<0,002) и (t=3,67, p<0,0004; t=3,64, p<0,0003; t=2,82, p<0,005; t=2,44, p<0,002) более высоким уровнем интеллектуальных возможностей, развитым абстрактным мышлением. Более сообразительны, быстрее схватывают новое, хорошо обучаются, имеют разнообразные интеллектуальные интересы.
2. По шкале Q1:
Подгруппа "крайне слабой внушаемости" (среднее значение 7,2 при норме 5,5) в отличии от остальных групп (t=2,42, p<0,02; t=2,66, p<0,009; t=2,46, p<0,01; t=2,28, p<0,03) имеют разнообразные интеллектуальные интересы, стремится быть хорошо информированными, но обладают критичным мышлением и никакую информацию не принимает на веру. Не доверяют авторитетам, никакие принципы не являются для них абсолютными. Они отличается гибкостью, легко меняют свою точку зрения, спокойно воспринимает новые взгляды и идеи, терпимы к противоречиям, доверяют логике, а не чувствам.
Стремятся к конструктивным преобразованиям, предпочитают разрушать устоявшиеся способы действия, имеют сильное желание отбросить распространенные взгляды и привычки. Не будут испытывать больших угрызений совести, если "затопчат" того, кто будет мешать им в их преобразованиях.
Могут быть скорее думающими радикалами, чем активистами.
В групповой динамике они побуждают группу идти по новому пути и делают много замечаний в ходе обсуждения внутригрупповых проблем.
Отношение к действительности и особенности социальных контактов и межличностных отношений
1. По шкале M:
Группа "средне внушаемых" (средние значение 4,3 при норме 5,5) отличаются от остальных (t=3,22, p<0,001; t=4,71, p<0,0004; t=2,45, p<0,02; t=3,76, p<0,002; t=2,24, p<0,03) зрелостью, уравновешенностью, здравомыслием. Они увлечены решением практических вопросов, повседневными делами, решением личных проблем. При этом умеют разбираться в житейски важных вещах, руководствуется реальностью и трезво оценивает обстоятельства и людей, что делает ее надежной в решении практических вопросов.