Российский государственный социальный университет
Социально-психологический портрет кандидатов, поступающих на военную службу
Е.А. Губарева, магистрантка
О.И. Миронова, д-р психол. наук, доцент, профессор
кафедры социальной, общей и клинической психологии,
Москва.
Аннотация
Статья посвящена изучению социально-психологического портрета кандидатов, поступающих на военную службу. В результате эмпирического исследования установлено, что отличительными социально-психологическими характеристиками кандидатов, поступающих на военную службу, являются эмоциональная устойчивость, высокий уровень развития коммуникативных навыков, общих познавательных способностей, стрессоустойчивости, добросовестности и обучаемости, что позволяет им в необходимой степени выполнять служебные задачи и осуществлять продуктивную деятельность.
Ключевые слова: социально-психологический портрет, характер, способности, интеллект, военная служба.
Annotation
Socio-Psychological Profile of Candidates Entering the Military ServiceE.A. Gubareva, master student, Russian State Social University, Moscow.
O.I. Mironova, doctor of psychological sciences, associate professor, professor of the department of social, general and clinical psychology, Russian State Social University, Moscow.
The article is devoted to the study of socio-psychological portrait of candidates entering the military service. As a result of empirical research it is established that distinctive social and psychological characteristics of the candidates entering military service are emotional stability, high level of development of communicative skills, stress resistance and conscientiousness that allows them to carry out office tasks and to carry out productive activity to the necessary extent.
Key words: socio-psychological portrait, character, abilities, intelligence, military service.
Введение
Термин «портрет» произошел во Франции в XVIII веке; в переводе он означает «изображение какого-нибудь человека или группы людей». Портреты могут быть различными - зачастую этот термин применим к художественному изображению или литературному описанию героев.
Выделяются различные виды портретов по содержащимся в них сведениям об описываемом объекте: психологический (внутренний) портрет, внешний (описательный) портрет, социально-демографический портрет.
Термин «психологический портрет» - это понятие, широко распространенное в теоретической и практической психологии. Идея классифицирования типов людей по различным критериям была заложена очень давно. Наиболее древняя и известная типология связана с учением о темпераменте древнегреческого врача Гиппократа, в последующем психологические особенности описывали такие исследователи, как Э. Кречмер, Э. Кант, К. Юнг, Дж. Олдхэм и Л. Моррис и др. [11].
В отечественной науке феномен «психологического портрета личности» исследуют многие ученые. Виды такого портрета различаются в зависимости от основания классификации.
Психологические портреты могут иметь разную структуру и содержание, но суть данного феномена - отражение «сильных» и «слабых» сторон индивида или группы, специфических особенностей. Главные критерии его составления - целостность, систематизированность, избирательность, объективность.
Социальная психология, в частности, рассматривая личность и объектом, и субъектом общественных отношений, предполагает описание социально-психологического портрета. В отечественной психологической науке разрабатывался ряд подходов теоретической направленности к данной проблематике [9]. Основываясь на многочисленных характеристиках личности, с помощью их многогранной оценки возможно составление социально-психологического портрета. Основными компонентами, включенными в исследуемую часть социально-психологического портрета, являются: темперамент, характер, способности (коммуникативные, интеллектуальные и др.), направленность личности, эмоционально-волевые качества, уровень самооценки и самоконтроля, нюансы внутригруппового взаимодействия [6]. Изучением различных характеристик, отражающихся в социально-психологическом портрете, и значимостью их в структуре личности занимались многие ученые-психологи.
В.Н. Мясищев считал, что личностное многообразие и единство раскрываются через взаимосвязь отношений. Он выделял в структуре личности доминирующие отношения, характеризующие ее направленность (отношение к другим людям, к себе, к предметам и объектам внешнего, окружающего мира) [12].
С.Л. Рубинштейн предполагал, что личность проявляется и формируется в деятельности, в связи с чем различные аспекты поведения представляют собой внешнее выражение личности и способствуют ее становлению [15].
А.Н. Леонтьев утверждал, что личность порождается деятельностью и может выступать как ее продуктом, так и ее условием. Анализ сферы деятельностей как системы приводит к раскрытию личности как системного, многоуровневого образования, а основанием системы, определяющим функционирование и развитие личности, является предметная деятельность [10]. Дж.М. Олдхэм, Л.Б. Моррис в своих исследованиях выделяли особые качества личности, впоследствии описываемые в психологических портретах. Данные качества проявляются в основных, значимых сферах жизни: межличностные взаимоотношения, личные переживания, деятельность, самооценка по внешним составляющим, эмоционально-волевая сфера, мотивация и аттитюды.
А.В. Петровский предложил иную социально-психологическую теорию - теорию деятельностного опосредствования межличностных отношений в группе. Она описывает феномен внутригрупповой активности, подразделяя его на различные уровни. По мнению автора, самоопределение личности в коллективе - это равнозначное умение и желание защищать действительные интересы, нормы и ценности группы, при этом готовность противостоять возможному давлению группы на свои внутриличностные значимые структуры [2]. Благодаря данной теории раскрывается социальная составляющая изучаемого феномена «социально-психологического портрета».
Академик Б.Г. Ананьев, описал, что каждый человек отличается особенной индивидуальностью, включающей его личностные и природные характерные особенности [1]. Именно индивидуальность, как социально-психологический феномен, позволяет рассмотреть такие факторы, как: способности, склонности к определенным сферам деятельности, направленность. Свойства индивидуальности подразделяются на базовые и программирующие. Базовыми свойствами являются способности, характер и темперамент. Темп реакций, эмоциональность, активность, чувствительность, пластичность являются динамическими составляющими психики и рассматриваются благодаря базовым свойствам [7].
В современной психологической науке понятием «темперамент» объединены некоторые характеристики изменяющихся составляющих психики: темп, ритм, интенсивность протекания психических процессов, но без их содержания. Так как особенности темперамента являются наследственными, видоизменить его форму представляется маловозможным. Характер же является совокупностью устойчивых особенностей личности, проявляющихся в деятельности или при коммуникации, обусловливающих типичные способы поведения. Особенности личности, которые относятся к характеру, называются его чертами. В структуре характерологических особенностей выделяются четыре группы черт, которые выражают отношение личности к определенной сфере деятельности:
- к труду (трудолюбие или леность);
- другим людям (общительность или замкнутость);
- себе самому (чувство собственного достоинства, тщеславие или неуверенность);
- вещам (аккуратность или скупость).
К. Леонгард в свою очередь выделил типы акцентуаций характера, отражающих наиболее выраженные, пограничные черты характера и связанную с ними особенность личности и ее поведения:
- демонстративный (способность людей сильно выражать эмоции, зачастую преувеличивая, быстрое вытеснение из сознания некоторых травмирующих, негативных представлений, присуща артистичность);
- педантичный (склонность к колебанию в решениях, долгом их принятии, возможная нерешительность в виду длительного принятия решений и обдумывания. Положительные черты - пунктуальность, аккуратность, ответственность и др.);
- застревающий (выражается в застревании на эмоциональных чувствах (аффектах), таких как: ярость, гнев, страх, что, в свою очередь, приводит к длительному поддержанию этих аффектов. Такие люди отличаются обидчивостью и злопамятностью);
- возбудимый (выражается в раздражительности, импульсивности, недостаточном эмоционально-волевом контроле над своим поведением и действиями. Ввиду своих особенностей склонен к нейротизму и созданию конфликтных ситуаций);
- гипертимический (крайне активный, подвижный тип, ввиду чего порой поспешен и невнимателен, особенно в условиях монотонии, но очень общителен и инициативен, с высоким уровнем самооценки);
- дистимический (практически противоположность гипертимическому типу - более внимательный, медлительный, ответственный, но малообщительный тип с зачастую заниженным уровнем самооценки);
- аффективно-лабильный (тип с постоянно меняющимися гипертимическими и дистимическими проявлениями);
- экзальтированный (тип, характеризующийся внешней выраженностью эмоций в яркой форме, любовью к природе и зависимостью от эмоционально-чувствительного фона близких людей);
- тревожный (характерна неуверенность в своих силах и способностях, робость и застенчивость в эмоциональных и коммуникативных проявлениях, высокий уровень нравственности и мягкости);
- эмотивный (основывается на глубоком переживании эмоций, чувствительности к оттенкам взаимоотношений, сопереживании и сочувствии, определенной степени жертвенности в помощи другим).
Способности являются психологической характеристикой, выражающейся в продуктивности личности в различных сферах жизнедеятельности. Параметры продуктивности системы могут выражаться как количественно: точность, устойчивость, функциональная скорость, так и качественно: возможности решения задач разного уровня трудности, возможности принятия решений (самостоятельных или с помощью кого-либо) в разных ситуациях и т.д.
Способности подразделяются на общие и специальные. Общие способности предопределяют склонность человека к различным сферам деятельности, они формируются развитием интеллектуальных составляющих и особенностей личности. К способностям общего плана относятся:
- трудолюбие и высокая работоспособность, потребности и интересы, связанные с трудом;
- черты характера;
- творческое (креативное) мышление, гибкость мышления, умение найти нестандартный подход в сложных ситуациях, адаптационные функции.
Специальные же способности характеризуются склонностями к конкретным, специфическим видам деятельности.
В процессе развития индивидуальности ее главной движущей силой являются иные свойства, называющиеся программирующими. К ним относятся направленность, самосознание и интеллект. Индивидуальность имеет собственный мир - внутренний психический, который характеризуется самосознанием и саморегуляцией поведения, которые организуют весь процесс [16]. Говоря подробнее, направленность личности характеризуется мотивацией. Интеллект же подразделяется на следующие виды:
- познавательный, связанный со способностью анализировать внешний мир, ситуации; процесс узнавания и принятия новой информации, обучаемость;
- профессиональный, связанный с наличием знаний, умений, навыков, а также интереса и способностей к труду в конкретной, узконаправленной деятельности;
- социальный, благодаря которому эффективно осуществляются межличностные отношения, устраняется социальная неловкость [5].
Индивидуальность развивается на протяжении всей жизни под воздействием различных внешних и внутренних стимулов и факторов. Возрастные изменения влияют лишь на позицию индивида - будучи объектом воспитания в институтах семьи, школы, иных учебных заведений, он становится субъектом этого же процесса, при этом имея необходимость осуществления самовоспитания [14]. Все вышеперечисленные характеристики и позволяют составить многосторонний, глубоко проанализированный, социально-психологический портрет личности [18].
В настоящее время благодаря интенсивному развитию информационных технологий коммуникативные возможности людей были сильно расширены, они могут более полно реализовываться и проявлять свою индивидуальность в совершенно новой сфере. Точкой бифуркации в данных изменениях стало появление Интернета как глобальной информационной сети [3].
Современное общество стало пользоваться возможностями Интернета всё чаще. По данным на 2017 год, 48% населения пользуются Интернетом, и это число постоянно растет, благодаря социальным сетям, форумам, чатам и другим сервисам [13]. В настоящее время стало актуальным проведение исследований, связанных с анализом человеческой психики, основываясь на его интернет-активности, в том числе и информации в его социальных сетях [4]. Одним из направлений данных исследований выступает описание социально-психологических характеристик личности на основе анализа интернет-пространства.