Реферат
Социальная адаптация подростков, выросших в детских домах
Ярославцевой Юлии
Руководитель: В.В. Глебкин
Москва 2012-2013
Оглавление
Введение
Актуальность: Всем известно, что в последние годы в России в условиях продолжающейся нестабильности социально-экономической и политической жизни наблюдается устойчивая тенденция роста числа подростков-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. О чём свидетельствуют статистические данные, представленные в ежегодных государственных докладах "О положении детей в Российской Федерации". Причём лишь небольшое число этих подростков остались без попечения в результате смерти их родителей. Остальные относятся к явлению так называемого "социального сиротства", то есть являются сиротами при живых родителях, и число их растёт катастрофически. Это вызвано продолжающимся ухудшением жизни российской семьи, её нравственных устоев и, как следствие, изменением отношения к детям. Неутешительна статистика о тех, кто вырастает и покидает детские дома и интернаты. Ежегодно десятки тысяч сирот выходят из сиротских учреждений в самостоятельную жизнь, и большинство из них плохо адаптируются к такой жизни. В результате - безработица, нищета, преступность, становятся алкоголиками или наркоманами, кончают жизнь самоубийством. И только 10% удаётся адаптироваться в обществе. Общество в их лице теряет полноценную смену поколений и "испытывает" проблемы с их поведением.
Объект: Социальная адаптация подростков, выросших в детских домах.
Предмет: Особенности социальной адаптации подростков, выросших в детских домах.
Цель: Выявление особенностей социальной адаптации подростков, выросших в детских домах.
Задачи:
1. Раскрыть сущность понятий: дети-сироты, социальные сироты, адаптация, социальная адаптация.
2. Проанализировать особенности социальной адаптации подростков, выросших в детских домах
3. Дать характеристику подростков, выросших в детских домах.
4. На основании результатов работы сделать вывод об особенностях социальной адаптации подростков-сирот.
Практическая значимость: Работа позволит сформировать особое отношение к детям, выросшим в детских домах, понять их отличительные особенности и в будущем помогать им адаптироваться в современном мире/обществе.
Глава 1. Терминология, определения
1.1 Определение и процесс социальной адаптации
Для начала следует дать определение понятию адаптации. Итак, адаптация - это (от латинского adaptare - приспособлять) - процесс приспособления живого организма к окружающим условиям.
Что же тогда означает понятие "социальная адаптация"? Существует несколько определений:
1. Процесс приспособления человека к меняющейся социальной среде с помощью различных социальных средств. Сайт "Человек и общество". - Электр. Данные. - М., 2004. - Режим Доступа: http://www.sociys.ru/ soc88.htm, свободный. - Загл. С экрана. - Данные соответствуют 21.03.13.
2. Приведение индивидуального и группового поведения в соответствие с господствующей в данном обществе, классе, социальной группе системой норм и ценностей. Осуществляется в процессе социализации, а также с помощью механизмов социального контроля, включающих меры общественного и государственного принуждения. Яковлев А.М., Преступность и социальная психология, М., 1971; Человек и общество. Проблемы социализации индивида, Л., 1971 (Ученые записки НИИ комплексных социальных исследований, в. 9).
3. Процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды; вид взаимодействия личности или социальной группы с социальной средой; результат гармонизации отношений субъекта и социальной среды (от латинского слова adaptatio). Сайт "Социальная работа". - Электр. Данные. - М., 2007. - Режим Доступа: http://soc-work.ru/article/843, свободный. - Загл. С экрана. - Данные соответствуют 25.03.13.
4. Процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. - М.: ПЕР СЭ, 2006. - 176 с.
Процесс социальной адаптации изучается в трех структурных уровнях:
1. общество (макросреда);
2. социальные группы (микросреда);
3. сам индивид (внутриличностная адаптация). Структура-общество (макросреда) - этот уровень выделяет процесс социальной адаптации личности в социально-экономическом, политическом, духовном развитии общества. Структура - социальная группа (микросреда) - изучение этого процесса позволяет выявить причины конфликта индивида с социальной группой (трудовой коллектив, семья), поставить правильный социальный диагноз и разрешить проблему.
Структура - индивидуальная (внутриличностная) адаптация - стремление достичь гармонии, сбалансированности внутренней позиции и ее оценки с позиции других индивидов. Неумение адаптировать себя в новом коллективе может привести к конфликтным ситуациям, разрушить ценностные ориентации.
1.2 Виды социальной адаптации
Система социальной адаптации включает:
1. Производственную адаптацию (фактор социальной адаптации, при котором в индивиде постоянно мобилизуются социально-психологические, биофизиологические стороны развития).
2. Бытовую адаптацию (решает различные аспекты в формировании определенных навыков, установок, привычек, направленных к распорядку, традициям, существующим отношениям между людьми в коллективе, в группе вне связи со сферой производственной деятельности; охватывает различные отношения, складывающиеся в семье, с родственниками, соседями, знакомыми).
3. Досуговую адаптацию (формирование установок, способностей к удовлетворению эстетических переживаний, стремление к поддержанию здоровья, физического совершенства). Карнеги Д. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. - М., 1989.
1.3 Этапы процесса социальной адаптации
Процесс социальной адаптации воспитанников детских домов имеет свои особенности и состоит из нескольких этапов:
Первый этап - подготовительный. Он протекает до момента включения воспитанника в социальную группу и связан с определением его статуса, проведением социальной диагностики, предполагающей ознакомление с его личностными особенностями.
Второй этап - включение в социальную группу, предполагающее помощь новому воспитаннику в адаптации к реальным условиям учреждения.
Третий этап - усвоение социально полезных ролей через участие в социальной деятельности, приобретение нового социального опыта, знаний, умений и навыков.
Четвертый этап - устойчивая социально-психологическая адаптированность, характеризующаяся способностью разрешить любую проблемную ситуацию, возникающую в естественных условиях социальной среды.
Темой моего исследования является социальная адаптация подростков, выросших в детских домах. Приближаясь к данной теме, следует дать определение понятию "социальная адаптация детей", что означает процесс активного приспособления ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации к принятым в обществе правилам и нормам поведения, а так же процесс преодоления последствий психологической или моральной травмы.
Социальная адаптация осуществляется путем усвоения норм и ценностей данного общества. Основные проявления социальной адаптации - взаимодействие человека с окружающим миром и его активная деятельность. Важнейшим средством достижения социальной адаптации являются общее образование и воспитание, трудовая и профессиональная подготовка. Процесс социальной адаптации проходит каждый человек в ходе своего индивидуального развития и профессионально трудового становления.
На сегодняшний день Россия занимает первое место среди стран по числу подростков, находящихся на воспитании в детских домах. Кто такие подростки-сироты в современной России? Это дети в возрасте до 18 лет, лишившиеся одного или обоих родителей в связи со смертью последних.
Но это только юридическая формулировка. Фактически, большинство подростков, проживающих в детских домах, это те подростки, родители которых лишены родительских прав.
1.4 Категории подростков-сирот
Если раньше подростки становились сиротами и попадали в детские дома ввиду гибели родителей во время военных действий, то сейчас в детские дома попадают подростки, принадлежащие к нескольким категориям:
1. Подростки, имеющие родителей, но проживающие в детском доме или посещающие его, что обусловлено необходимостью их лечения и реабилитации.
2. Подростки, в младенчестве оставленные родителями в роддоме или в больнице. Жизненный сценарий такого ребенка достаточно стандартен и включает в себя последовательные этапы: роддом, больница, Дом ребенка, дошкольный детский дом, детский дом либо интернат для детей школьного возраста.
3. Подростки, родители которых лишены родительских прав, находятся в местах заключения либо по иным причинам не могут выполнять свои обязанности (например, страдают психическими заболеваниями). Иногда в детдом принимают подростков и детей из многодетных неблагополучных семей или от одиноких матерей. Как правило, это относится к специализированным дошкольным детским домам и школам-интернатам, когда дети нуждаются в лечении. Дети и подростки, относящиеся к этой категории, поступают из семей, из социальных приютов по направлению органов опеки. Эти дети попадают в детские дома в разном возрасте: от 3-4 до 15 лет.
4. Подростки - физические сироты. Эта категория относительно невелика, доминируют социальные сироты. Так, в детдоме №4 Москвы из 100 воспитанников только 17 - физические сироты. Константин Южанинов. Социально-психологические проблемы сиротства и стратегия помощи. Исследовательский проект. - М., 1993.
К сожалению, эти причины попадания подростков и детей в детские дома характерны именно для Российской Федерации. Например, в республиках Закавказья детских домов практически нет, а дети и подростки, оставшиеся без родителей, воспитываются родственниками.
Таким образом, мы рассмотрели различные категории воспитанников детских домов, раскрыли понятия "адаптация" и "социальная адаптация". Выяснили, что целью социальной адаптации является воспитание у ребенка чувства долга, социальной защищенности и подготовка к будущей взрослой жизни. При этом, основной миссией детского дома является подготовка воспитанников к самостоятельной жизни в современном обществе, но, к сожалению, в настоящее время уровень этой подготовки является недостаточным. От того, насколько воспитатели детского дома сумеют подготовить подростков к этой самостоятельной жизни, и будет зависеть успешность их дальнейшего жизненного пути.
Глава 2. Социальная адаптация подростков-сирот
В данной главе я выявлю особенности адаптации подростков, выросших в детских домах, охарактеризую их, а также раскрою причины их отличительных особенностей от других подростков.
2.1 Причины и последствия сиротства
социальный адаптация сиротство общество
Для начала следует выделить основные причины, которые способствуют распространенности сиротства:
1. Рост числа детей, рождающихся вне брака
2. Социальная дезорганизация семей
3. Материальные и жилищные трудности родителей
4. Нездоровые отношения между родителями. Можно заметить, что почти все причины состоят в ошибках родителей, в их несоответствующем поведении, а также в отношениях с детьми.
Сиротство как фактор разрушает эмоциональные связи ребенка с окружающей его социальной средой, с миром взрослых и сверстников, развивающихся в более благоприятных условиях, и вызывает глубокие вторичные нарушения физического, психического и социального развития.
У большинства подростков-сирот развиваются чувства тревоги и неуверенности в себе, исчезает заинтересованное отношение к миру. Ухудшаются эмоциональная регуляция, эмоционально-познавательные взаимодействия и, как результат, тормозится интеллектуальное развитие.
Помимо задержек интеллектуального развития формируется комплекс сложных нарушений эмоционального развития: обеднение эмоциональных проявлений, затруднение в общении, вплоть до полного отсутствия тенденции к сотрудничеству, нарастание пассивности, быстрая утрата побудительных мотивов.