Социализация детей от 0 до 12 средствами современных мультфильмов
О.П. Нагель
Аннотация
Медиаиндустрия является важнейшим институтом социализации современного ребенка. В статье приводятся основные признаки медиапотребления российских детей в возрасте от 0 до 12 лет: мультиэкранность; раннее начало медиапотребления с собственных цифровых устройств; массовый ежедневный просмотр видеоконтента на YouTube. Интерес к мультфильмам является главной чертой детского медиапотребления. Каждый популярный мультфильм генерирует медиакластер, в состав которого входят YouTube-контент, детские телеканалы, индустрия детских товаров и развлечений, фан-страницы социальных сетей. Автором проанализированы социальные феномены общества взрослых, отраженные в популярных современных российских и зарубежных мультфильмах последнего десятилетия.
Ключевые слова: медиаобразование, институты социализации, медиапотребление, мультипликационный фильм, сетевые медиа, детский контент.
Abstract
O.P. Nagel. Socialization of children from 0 to 12 by means of modern cartoons
The media industry is the most important institution for the socialization of modern children. The article presents the main signs of media consumption of Russian children aged 0 to 12 years: multi-screen; the early start of media consumption from their own digital devices; mass daily viewing of video content on You Tube. Interest in cartoons is the main feature of children's media consumption. Each popular cartoon generates a media cluster, which includes YouTube content, children's television channels, the industry of children's goods and entertainment, and fan pages of social networks. The author analyzes the social phenomena of adult society, reflected in the popular contemporary Russian and foreign cartoons of the last decade.
Keywords: media education, socialization institutions, media consumption, animated film, network media, children's content.
Современные дети - самая многочисленная (22,6 млн.) и самая медийная часть российского социума, «их медиапредпочтения закладывают предпосылки системных изменений и медиаиндустрии» [1]. Невероятная скорость развития медиаиндустрии, Интернета порой ставит в тупик педагогов и родителей в выборе содержания и методов социализации современного ребенка, стремлении ограничить доступ к негативной, с точки зрения взрослого, информации.
В статьях российских исследователей последних лет появляются публикации с негативной коннотацией воспитательного значения современных мультфильмов. Г.В. Антонов считает, что в мультсериале «Клуб Винкс» отражено «целенаправленное разрушение традиционной системы семейных ценностей и модели воспитания/социализации» и что необходимо запретить подобные мультфильмы, поскольку их просмотр скажется на «демографических процессах в нашей стране» [2]. О.А. Араптанова приходит к выводу, что «...многие яркие российские мультфильмы полны агрессии. А главные герои порой не воспитывают добрыми поступками, а подают ломающие психику детей отрицательные примеры. А мультфильм в целом становится орудием манипулирования сознанием детей» [3].
В.В. Бояркина в своей статье описывает элементы террористической направленности в современных мультфильмах. Подобные элементы автор находит в мультфильмах «Зверополис», «Холодное сердце», «Маленький принц», «Маша и Медведь» [4]. Статья
Е.П. Устиновой посвящена исключительно негативному влиянию мультфильма на психику детей дошкольного возраста и называется «Дефективное детство как следствие зарубежной анималистики (на примере экспертной оценки мультфильма "Angry birds")» [5]. Группа авторов исследует признаки пропаганды гомосексуализма в мультфильмах, рассчитанных на детскую аудиторию [1].
Для того чтобы делать выводы о влиянии мультфильмов на процесс социализации, необходимо выявить медиапредпочтения российских детей, определить, какие мультфильмы являются самыми популярными у детей до 12 лет, какие социальные феномены представлены в них.
Массовые исследования медиаповедения российской детской аудитории являются затратными как с материальной точки зрения, так и с точки зрения ресурсов сбора и обработки большого массива данных.
В исследовании специфики детского медиапотребления в России Института современных медиа (МОМШ) принимали участие более 3000 детей и 7000 родителей [6]. Его анализ позволил нам выявить следующие признаки медиапредпочтений российских детей до 12 лет:
1) просмотр телевизора и чтение являются основными видами медиактивности;
2) мультиэкранность (юные россияне являются потребителями телевизионого (72%), печатного (77%), игрового (71%), музыкального (42%) медиа);
3) раннее начало медиапотребления с собственных цифровых устройств (42% детей от 3 до 6 лет, а к 10 годам 91% юных россиян имеют собственный мобильный телефон или планшет);
4) ведущая роль родителей при контроле за качеством потребления детского контента (91% детей использует мобильные телефоны и планшеты дома, 35% в дороге или в процессе ожидания);
5) массовый ежедневный просмотр российскими детьми видеоконтента на УоиТиЬе (48% детей в возрасте от 0 до 12 лет);
6) интерес к полнометражным мультипликационным фильмам и сериалам является главной чертой детского контента (самыми популярными телеканалами в 2017 г. у детей являются «Карусель», «Дисней», «Мульт», а любимыми телепередачами - мультипликационные сериалы «Ми-ми-мишки», «Лунтик», «Три кота», «Смешарики», «Леди Баг и Супер-Кот»).
В 1970-е гг. американский психолог Альберт Бандура в работе «Теория социального научения» показал, что даже одна-единствен- ная телевизионная модель поведения может стать предметом подражания для миллионов. В условиях мультиэкранности детского медиапотребления в России невозможно судить о подражании единой модели поведения, делать выводы о влиянии какой-либо части медиаконтента (отдельного мультфильма, телепередачи, компьютерной игры) на поведение и социализацию юного россиянина до 12 лет. Однако содержание, образы современных мультфильмов отражают интересы детей, транслируют стереотипы межличностного взаимодействия и в целом составляют специфическую детскую субкультуру XXI в.
Каждый популярный мультфильм генерирует медиакластер. В него входят каналы социализации поколения "digital natives":
1) YouTube-контент (детские блогеры, использующие содержание и образы героев мультфильма в продуктивной деятельности, анпакинг-видео, видеоролики летсплей);
2) детские телеканалы;
3) индустрия детских товаров и продуктов питания;
4) индустрия компьютерных игр и приложений для планшетов и смартфонов;
5) индустрия массовых детских развлечений и развивающих центров;
6) официальные страницы социальных сетей для общения фанатов мультфильма;
7) хобби игровой направленности «ко- сплей», которое заключается в переодевании в костюмы и отыгрывании характера, пластики тела и мимики персонажей;
8) детские комиксы по мотивам мультипликационных фильмов.
Для проведения педагогического анализа мультфильмов как института социализации современного ребенка мы использовали данные следующих ресурсов, предполагающих обработку большого массива данных:
1. Исследование Яндекса «В поисках мультфильмов» (2016), анализирующее поисковые запросы россиян в сети Интернет по теме «мультфильмы», «мультипликационные сериалы» [7].
2. Анализ популярности полнометражных мультипликационных фильмов у русскоязычной аудитории самого многочисленного ресурса «Кинопоиск», рейтинги, составленные на основе экспертного мнения зрителей (от 100 000 до 300 000 по каждому мультфильму), рейтинги оценок, полученных от русских и зарубежных кинокритиков.
Исследование Яндекса утверждает, что большая часть популярных мультфильмов в Рунете выпущена в США (38,7%). Второе место занимают русскоязычные мультфильмы, созданные в России (26,6%) и СССР (5,9%). Большой процент объясняется количеством просмотров мультсериала «Маша и Медведь». У японских (8,9%) и канадских мультфильмов (5,3%) соответственно 3-е и 4-е место [7].
Чтобы показать интерес детской аудитории к мультфильмам, выпущенным за последние 120 лет, исследователи Яндекса объединили мультфильмы во «вселенные». Самыми большими по численности являются «вселенные» мультипликационных сериалов (далее приводится по убыванию): «Маша и Медведь» (Россия), «Щенячий патруль» (Канада), «Барбоскины» (Россия), «Лунтик» (Россия), «Свинка Пеппа» (Великобритания), «Смешарики» (Россия), «Винкс» (Италия) [7]. Самая популярная серия мультфильма «Маша и Медведь» на видеохостинге YouTube насчитывает 3,3 млрд просмотров в 2019 г. Серия «Маша плюс каша» (2012) остается на 6-м месте по просмотрам во всем мире. И единственным анимационным роликом на русском языке в первой десятке.
Поэтому нам важно было проанализировать, какие мультипликационные фильмы вошли в культуру медиапотребления современных российских детей. Самый крупный русскоязычный интернет-сервис о кино «Кинопоиск» составил рейтинг самых популярных по результатам голосования посетителей сайта.
Рейтинг мультфильмов с 2001 по 2010 г.: «Валли» (2008), «Ледниковый период» (2002), «Корпорация монстров» (2001), «Шрек» (2001), «Рататуй» (2007), «Вверх» (2009). Эти мультфильмы смотрели современные подростки, те, кому сейчас от 12 до 17 лет.
Рейтинг популярных мультфильмов с 2010 по 2019 г.: «Тайна Коко» (2017), «Как приручить дракона» (2010), «Зверополис» (2016), «Головоломка» (2015), «Песнь моря» (2014), «Человек-паук: Через вселенные» (2018), «Рапунцель» (2010), «Тайная жизнь домашних животных» (2018).
Отметим особенности социального взаимодействия, отраженные в самых популярных современных российских и зарубежных мультфильмах и мультипликационных сериалах последнего десятилетия.
1. Появление самодостаточных феминистических сообществ, каждая из членов которых имеет яркое амплуа, уникальное «профессиональное поручение» («Клуб Винкс: Школа волшебниц» (2004-2015), «Дружба - это чудо»/«Му Little Pony» (2010-2017). С одной стороны, данная тема отражает закономерное явление гендерной сегрегации как механизма гендерной идентичности детей. С другой - является отражением мировой феминистской повестки современного общества в последние годы. И в одном, и другом сериале группа девочек обладает магическими способностями, управляет сезонными изменениям природы, подъемом солнца и луны, спасает мир. Ранее однополые сообщества были характерны лишь для «мальчишеских» мультфильмов. К примеру, старейший мультсериал «Черепашки-ниндзя» (1987-2017). На сегодняшний день остаются популярными мультфильмы маскулинной, героической направленности, с супергероями, спасающими мир, обладающими сверхспособностями: «Трансформеры», «Человек-паук».
В 2016-2019 гг. набирает популярность французско-корейский мультсериал «Леди Баг и Супер-Кот», в котором главные герои - мальчик и девочка, французские школьники, обладающие суперспособностями. Они объединяют свои усилия для спасения Парижа от злодея. Мультфильмы с однополыми сообществами «уравновешивают» не менее популярные, отражающие взаимодействие в разнополых дружеских сообществах («Смешарики», «Щенячий патруль»). Большая популярность остается у сериалов с традиционной моделью взаимодействия семьи («Фиксики», «Барбоскины», «Три кота»). Эти данные позволяют нам сделать вывод, что в современных мультфильмах последних лет отражены различные гендерные роли.
2. Многообразие и усложнение современных семейных моделей, представленных в популярных мультипликационных фильмах. Эти семейные модели отражают демографические и экономические закономерности развития современного общества. Важно отметить, что в мультфильмах представлены разнообразные по структуре семьи, но с четко заявленными гуманистическими, духовно-нравственными ценностями:
1) традиционные семьи с несколькими поколениями и развитыми внешними социальными связями («Фиксики», «Барбоскины», «Свинка Пеппа», «Три кота»);
2) неполные семьи с папой или мамой («Маленький принц», «Гадкий Я», «В поисках Немо», «Король Лев»);
3) семьи, где «родителями» являются бабушка и дедушка («Лунтик»);
4) бездетные семьи с гармоничными отношениями, одинокие старики («Вверх», «Маленький принц»);
5) несколько поколений семьи, живущие под одной крышей («Фиксики», «Тайна Коко»).
Неоднозначный для восприятия многими взрослыми мультфильм «Свинка Пеппа» и его российский аналог «Три кота» демонстрируют образ семьи с традиционным распределением ролей. Папа, большое время уделяющий своей профессиональной деятельности, позитивный образ спокойной и уравновешенной мамы. Родители являются доброжелательными проводниками правил, с дружеской направленностью взаимоотношений между членами семьи. Каждая серия этих мультфильмов посвящена какому-то семейному событию (ремонту техники, покупке кинокамеры, школьному спектаклю), решению проблемы.
3. Разновозрастное дружеское общение между героями популярных мультфильмов. Равноправный, уважительный характер общения взрослых (пожилых людей) с детьми показан в мультфильмах «Маленький принц», «Вверх». В современных мультфильмах усложняются социальные отношения между героями, которые можно характеризовать как счастливую и равноправную дружбу, партнерство, иногда даже коммуну («Смешари- ки», «Тайная жизнь домашних животных»).
В «Смешариках» нет противостояния «хороших» и «плохих» героев. Все герои имеют разный возраст, собственный дом, интересы, увлечения, при этом общаются на равных и для решения жизненных проблем объединяют свои усилия. Эта особенность современных мультфильмов важна для безопасности межвозрастного общения в будущем, поскольку современный медиаконтент, общение в социальных сетях, компьютерные игры предполагают критическую оценку действий взрослых и их поступков.
В мультфильме «Тайная жизнь домашних животных» представлены негативные стороны взрослого мира и возможности противостояния этим сторонам, предварительная диагностика опасностей, которые несет взрослое общество. социализация дети медиапотребление мультфильм