Не знаю, интересно ли это, но я просто очень рад, что наши точки зрения так гармонично совпадают!»
Из письма О. Т. к Е. Я. от 20 марта 2019 года:
«Братьев Карамазовых недавно перечитал по поводу того, что одна бывшая моя студентка сейчас пишет диссертацию о сундсвалльском писателе Ларсе Алине и его отношении к творчеству Достоевского. Она пишет об отношениях человека с животными, описанных этими двумя писателями, и я, чувствуя, что и то и другое в ее тексте не совсем так, очень внимательно читал, особенно те (очень важные, я впервые понял!) страницы, где говорится о Перезвоне, Коле Красоткине и всех маленьких гимназистах. Я никогда не думал так много о том, что с ними роман и кончается! Это гимназисты являются будущим человечества (что я, конечно, всегда знал, но здесь в показе характеров отдельных гимназистов все обостряется...). Это было для меня что-то новое, хотя читал этот роман 10 с лишним раз! Это всегда так: оказывается, что я ничего не понимал! А сейчас понимаю? Вряд ли!»
А сколько раз перечитывали русских классиков мы, наследники великой русской культуры? Завершая статью, позволю себе вновь обратиться к мысли, высказанной Владимиром Георгиевичем Маранцманом более 15 лет назад: «Десятилетие социальных и идеологических переломов, пережитое нашим обществом в конце XX -- начале XXI века, с особой остротой показало необходимость внутреннего преображения человека. Вне развития гуманистического сознания невозможен прогресс общества. Литература как предмет школьного изучения в решении этих задач играет первостепенную роль, поскольку именно искусство позволяет личностно присвоить потенциал культуры и влиять на сознание и поведение учеников школы» [2, с. 15].
Завершается второе десятилетие XXI века. Оглядываясь назад, осмысляя настоящее и думая о будущем, нам необходимо сегодня не потерять смыслы школьного литературного образования в России. И выражаю надежду на то, что этот убедительный человеческий и профессиональный опыт шведского учителя и ученого Орьяна Турелла поможет нам в этом.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Беньковская Т. Е. Научные направления и школы в российской методике преподавания литературы XVIII -- начала XXI века: монография. М.: ФЛИНТА: Наука, 2015. 360 с.
2. Маранцман В. Г. Цели и структура курса литературы в школе: Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-9 классы / под ред. В. Г. Маранцмана. М.: Просвещение, 2005. С. 3-15.
3. Орьян Турелл о Научно-методическом совете / Сайт Научно-методического совета по преподаванию литературы и русского языка при ОО «АССУЛ». URL.: http://nmsovet.ru/discussion/2832 (дата обращения: 10.07.2019).
4. Турелл О. О литературной компетентности и о проверках «literacy» проекта «PISA» // Современное филологическое образование в школе и в вузе: сборник статей II Международного педагогического семинара. СПб.: Книжный дом, 2012. С. 12-19.
5. Ядровская Е. Р. Анализ и соотношение понятий «литературное развитие читателя-школьника», «литературная компетентность», «читательская компетентность» // Мир науки, культуры и образования. 2009. № 5 (17). С. 132-139.
6. Ядровская Е. Р. В сфере школьного литературного образования нам есть, что сказать миру // Столичное образование. 2014. № 6/7. С. 41-43.
7. Ядровская Е. Р. Литературное образование: что нужно менять? // Учительская газета. 2014. URL: http://www.ug.ru/article/796 (дата обращения: 14.07.2019).
8. Ядровская Е. Р. О судьбе школьного литературного образования // Литературная газета (приложение «Словесник»). 2014. № 27. С. 3.
9. Ядровская Е. Р. От чтения к творчеству. О возвращении сочинения и судьбе школьного литературного образования // Учительская газета. 2014. № 22. URL: http://www.ug.ru/archive/56068 (дата обращения: 14.07.2019).
10. Ядровская Е. Р. Развитие интерпретационной деятельности читателя-школьника в процессе литературного образования (5-11 классы): монография. СПб.: Книжный дом, 2012.
11. Monica von Borsdorff. Litteraturдmnet i den finlдnd skaskolen // Hurgor man en littera-turlasare? Om skolans litteratur undervisning i Sverige, Rysslandoch Finland / red. Цrjan Torell. Harnosand, 2002. P. 147-157.
12. Цrjan Torell. Literary Competence Beyond Conventions // Scandinavian Journal of Educational Research. 2001. Vol. 45. Issue 4. P. 369-379.