Материал: Розробка лекцій з економічного аналізу

3. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія : підручник для вузів / Алексюк А. М. - К. : Либідь, 1998.

4. Белуха Н. Т. Основы научных исследований в экономике : учебное пособие для экономистов спец. вузов / Белуха Н. Т. - К. : Вища школа, 1985.

5. Болюбаш Я. Я. Організація навчального процесу у вищих закладах освіти : навч. посібник / Болюбаш Я. Я. - К. : ВВП "Компас", 1997.

6. Бондар А. Д. Семінарські заняття у вищій школі / Бондар А. Д. - К. : Вища школа, 1974.

7. Гончарук П. А. Психологія навчання / Гончарук П. А. - К. : Вища школа, 1985.

8. Горальський А. Правила тренінгу творчості : методичний посібник / Горальський А. - Львів : ВНТЛ, 1998.

9. Грищенко М. М. Дидактичні поради молодому викладачеві / Грищенко М. М. - К. : Вища школа, 1973.

10.Ковальчук Г. О. Активізація навчання в економічній освіті : навчальний посібник / Ковальчук Г. О. ; Міністерство освіти України, КНЕУ. - К. : КНЕУ, 1999.

11.Козаков В. А. Самостоятельная робота студентов и ее информационно-методическое обеспечения : Учебное пособие / Козаков В. А. - К. : Вища школа, 1990.

12.Концепція неперервної освіти з економіки. - К., 1995.

13.Кулак И. А. Психофизиологические принципы обучения: Функциональные возможности головного мозга восприятие и перерабатывание информации / Кулак И. А. -

14.Леднев В. С. Содержание образования: Сущность, структура, перспективы / Леднев В. С. - М. : Высшая школа, 1991.

15.Лозниця В. С. Психологія і педагогіка: основні положення : навчальний посібник / Лозниця В. С. - К, : 1999.

16.Нові технології навчання : науково-методичний збірник. - К. : НМЦВО, 2000.

17.Педагогічні технології : навчальний посібник / О. С. Падалка, А. М. Нісімчук, І. О. Смалюк, О. Г. Шпак. - К. : "Українська енциклопедія" ім. М. П. Бажана, 1995.

18.Педагогічна майстерність : підручник / [за ред. академіка АПН України Зазюка І. А.]. - К.: Освіта. 1997.

19.Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах. Наказ Міністерства освіти України від 02.06.93 р., № 161.

20.Положення про проведення практики студентів вищих закладів освіти України. Наказ Міністерства освіти України від 08.04.93 р., № 93.

21.Попиев М. И. Практикум по методике обучения в вузах / Попиев М. И. - М. : Высшая школа, 1990.

22.Професійна педагогіка : (комплект навчально-методичних матеріалів для студентів, які здобувають педагогічну спеціальність) / Горбач Н. Я. ; Укоопспілка, ЛКА. - Львів, 2001.

23.Росинский В. М. Азбука педагогического труда: [пособие для начинающего преподавателя технического вуза] / Росинский В. М. - М. : Высшая школа, 1990.

24.Фіцула М. Н. Педагогіка : навч. посібник. - Тернопіль : Навчальна книга "Богдан", 1997.

25.Штокман И. Г. Вузовская лекция: Практические советы по методике преподавания учебного материала / Штокман И. Г. - К. : Вища школа, 1981.

26.Юцявичене П. Теория и практика модульного обучения / Юцявичене П. - Каунас, 1989.

Додаток А

Лекція з теми "Методи детермінованої комплексної оцінки"

План лекції:

1. Суть та значення детермінованої комплексної оцінки в економічному аналізі

2.      Метод сум

.        Метод бальної оцінки

.        Метод відстаней

Рекомендовані джерела:

1. Андрєєва Г.І. Організація і методика економічного аналізу: Навчальний посібник / Г.І. Андрєєва, В.А. Андрєєва. - Суми : ДВНЗ "УАБС НБУ", 2009. - с.63-66.

2.      Мних Є.В. Економічний аналіз: Підручник / Є.В. Мних . - К.: Центр навчальної літератури, 2003. - с. 81-85.

3. Чигиринська О. С. Теорія економічного аналізу: Навчальний посібник/ О.С. Чигиринська, Т.М. Власюк - К.: Центр навчальної літератури,. 2006. -с. 197-119.

Текст лекції:

1. Необхідність порівнювальної комплексної оцінки виникає у таких випадках:

·        коли необхідно зіставити роботу декількох господарських об’єктів по даним їх діяльності на основі єдиної системи показників;

·        коли необхідно зіставити результати господарської діяльності якого-небудь господарського об’єкта за часом.

Важливою умовою застосування способів порівняльної комплексної оцінки є погодження про можливу порівнянність різних по суті показників, які часто зовсім не співставленні. Так, в систему оціночних показників можуть включатися вартісні, трудові, натуральні і другі показники. Вихідною

інформацією при використанні способів порівняльної економічної оцінки є матриця, елементами якої є визначені показники, виражені в спів ставних величинах.

На основі системи показників, які відображають результати роботи підприємства, розраховують один показник, який в подальшому використовують для порівняльної комплексної оцінки. Залежність у даному випадку функціональна, а розрахунки здійснюються у напрямку від часткових показників до загальних. Вирішення такої задачі називають оберненим детермінованим факторним аналізом.

У практиці аналітичної роботи використовують декілька способів розрахунку комплексних оцінок. Найбільш розповсюдженими серед них є методи:

·        сум;

·        бальної оцінки;

·        відстаней.

. При використанні методу сум показник комплексної оцінки господарської діяльності для кожного підприємства отримують шляхом додавання значень всіх показників, які використовують. При цьому беруть не абсолютні значення цих показників, а відносні. Значення показника комплексної оцінки () для підприємства розраховують за формулою:

де  - i-й оціночний показник j-ого підприємства;

n - кількість показників;

j - номер підприємства;

i - номер показника;

m - кількість підприємств.

Чим кращі результати роботи підприємства, тим вище значення показника комплексної оцінки або навпаки.

При використанні даного методу необхідно враховувати, що всі вихідні показники діяльності, за якому проводять оцінку, повинні мати однакову спрямованість - або на збільшення, або на зменшення. Наприклад: збільшення прибутку і збільшення собівартості викликають протирічну оцінку. Тому при розрахунку показника комплексної оцінки замість показника собівартості треба брати або економію по собівартості, або величину, обернену до вихідної. Тоді вище значення цього показника буде відповідати кращим показникам діяльності.

Недолік методу сум - зрівняння показників: усі показники відіграють однакову роль у комплексній оцінці, тоді як є економічні показники більш і менш важливі. Тому існує можливість отримання високої інтегральної оцінки за рахунок перевиконання плану за другорядними показниками.

. Розглянутий вище недолік усувають застосовуючи метод бальної оцінки - вдосконалений варіантом методу сум. При використанні цього методу встановлюється місце, зайняте підприємством за кожним показником. При цьому для знаходження показника комплексної оцінки сумують не місця за кожним показником, а бали, присвоєні окремим показникам за зайняті місця кожним показником. У величині балів методом експертних оцінок враховують значимість відповідних показників у системі оцінки. Чим важливіший показник, тим вищий бал встановлюють за ним за відповідне місце. При бальному способі формула для розрахунку показника комплексної оцінки виглядає таким чином:

де  - бал, який отримує j-те підприємство за і-им показником за відповідне місце цього показника.

Застосування цього методу, як і попереднього, також вимагає однакової спрямованості показників. Перевага методу бальної оцінки полягає в усуненні зрівняння значимості показників у системі оцінки. Недолік - можливість хибного визначення значимості того чи іншого показника через суб’єктивізм такої оцінки, залежність від професійних суджень людей, що присвоюють бали та визначають значимість показників.

. Для детермінованої комплексної оцінки використовують також метод відстаней. Застосовуючи його, виходять з того, що показники комплексної оцінки повинні враховувати не тільки значення порівнюваних показників, але і їх близькість до найкращих значень. Відповідно, основою цього методу є врахування наближеності об’єктів за їх порівнюваними показниками до об’єкта-еталона в системі координат. В якості об’єкта-еталона за кожним показником приймають підприємство, в якого показник має найкраще значення для даної сукупності підприємств.

Спрощуючи розрахунки, знаходять відстань підприємства в n-мірному просторі не від точки еталону, а від початку координат, і, відповідно, чим ближче до точки еталону, тим далі від початку координат. Відстань від конкретного підприємства до початку координат () розраховують за формулою:

де  - вагові коефіцієнти показників;

 - набір координат і-ого підприємства в n-мірному просторі.

Для практичних розрахунків добувати квадратний корінь немає необхідності, оскільки субординація підприємств визначається вже за величиною під радикальних виразів.

Етапи застосування методу відстаней:

1)   Дають економічне обґрунтування сукупності показників, за допомогою яких дають комплексну оцінку. Використовуючи таблицю показників порівнюваних підприємств, визначають найкращі значення показників. Крім цього, знаходять віддалення показників інших підприємств до показників найкращих, знаходять квадратні значення відстаней і таким чином отримують таблицю координат комплексної оцінки.

2)      Кожен із розрахованих показників множать на коефіцієнт вагомості, після чого сумують отримані результати за кожним підприємством.

)        Отримані суми розміщують у порядку зменшення їх значень. При цьому перше місце займає підприємство, яке отримало найбільшу суму результативного показника.

Додаток Б

План практичного заняття

З метою забезпечення якісного засвоєння студентами знань, практичне заняття умовно було поділено на такі етапи: вступний, теоретичний, практичний, контрольний та заключний (табл. 1).

Таблиця 1 Зміст та структура практичного заняття з теми "Методи детермінованої комплексної оцінки"

На вступному етапі проводиться повторення вивченого раніше шляхом короткого опитування студентів. Питання повинні бути прості та лаконічні, такими, що потребують однозначних стислих відповідей.

Опитування за темою заняття проводиться за такими питаннями:

. Чим обумовлена необхідність застосування методів детермінованої комплексної оцінки?

. Які основні методи такої оцінки ви знаєте?

. У чому полягає суть методу сум?

. Недолік методу сум?

. У чому полягає суть методу бальної оцінки?

. Переваги та недоліки методу бальної оцінки?

. У чому полягає суть методу відстаней?

Після опитування заслуховуються доповіді (1) та реферати (1), здійснюється їх обговорення.

Наступним кроком у проведенні заняття є вирішення задачі, вихідні дані якої наведено у табл. 2. та табл.3.

Таблиця 2 Показники господарської діяльності промислових підприємств за рік

Таблиця 3 Шкала балів для детермінованої комплексної оцінки результатів господарської діяльності підприємства

Постановка завдання: на основі вихідних даних визначити методами суми місць, бальної оцінки і відстаней показники порівняльної комплексної оцінки результатів господарської діяльності промислових підприємств за рік. Розвязок завдань оформити у таблицях. Встановити розподіл місць підприємств. Написати висновки. Пояснити у письмовій формі причини відмінності результатів, одержаних за методами суми місць, бальної оцінки та відстаней.

Вирішене завдання повинне бути оформлене наступним чином: див. табл. 4, 5, 6.

Таблиця 4 Розрахунок показників комплексної оцінки господарської діяльності промислових підприємств за звітний рік методом суми місць

Таблиця 5 Розрахунок показників комплексної оцінки господарської діяльності промислових підприємств за звітний рік методом бальної оцінки

Таблиця 6 Розрахунок показників комплексної оцінки господарської діяльності промислових підприємств за звітний рік методом відстаней

Після того, як задачу вирішено, проводиться підсумковий контроль у вигляді тестів (дод. Д). Підбиваються підсумки заняття, студенти формують висновки за опрацьованою темою.

Додаток В

Тематика рефератів по темі "Методи детермінованої комплексної оцінки":

.        Передумови формування комплексного економічного аналізу, його сутність та основні принципи

.        Взаємозв’язок основних показників у системі комплексного аналізу.

.        Матричний метод узагальнюючої комплексної оцінки результатів діяльності підприємства.

Додаток Д

Тести

1. В основі методу відстаней лежить:.    близькість показників до еталону;

B.      сума отриманих балів;.         кількість зайнятих перших місць;. правильна відповідь відсутня.

. Який з перелічених методів економічного аналізу не відноситься до методів детермінованої комплексної оцінки:.      метод сум. метод процентних чисел.      метод відстаней.  метод бальної оцінки

. Умовою використання методу сум є:.  пряма залежність між досліджуваними показниками;.     односпрямованість досліджуваних показників;.      порівнянність досліджуваних показників;. наявність даних за декілька періодів.

. Недоліком методу сум є:

A.      потреба у значних коригуваннях;.         результати обчислень залежать від послідовності заміни факторів;.    активна роль в зміні узагальнюючого показника необґрунтовано часто приписується якісному фактору;

D.      можливість високої оцінки результатів за інтегральним показником при значному відставанні будь-якого часткового.

. Метод сум передбачає визначення інтегрального показника шляхом:

A.      сумування усіх часткових значень за відносними вимірниками;.        множення усіх часткових значень за відносними вимірниками;

C.      сумування квадратів часткових значень за відносними вимірниками;.         множення сум квадратів усіх часткових значень за відносними вимірниками.

. Методи сум, бальної оцінки та відстаней належать до:.  детермінованих методів комплексної оцінки;.    стохастичних методів комплексної оцінки;.     функціональних детермінованих методів комплексної оцінки;. стохастичних детермінованих методів комплексної оцінки.

. Для знаходження показника комплексної оцінки за методом бальної оцінки:.         сумують бали, присвоєні окремим показникам за зайняті місця кожним показником, враховуючи значимість відповідних показників у системі оцінки;.     сумують бали, присвоєні окремим показникам за зайняті місця кожним показником, враховуючи віддаленість відповідних показників від еталонних;.         сумують місця, зайняті окремими показниками;.     правильна відповідь відсутня.

. Зрівняння показників при визначенні показника комплексної оцінки усувається шляхом:.    обрання для аналізу показників з рівною значимістю для підприємства;.         переведення показників до порівнянного вигляду;. введення бальної оцінки за зайняті місця залежно від значимості показників;.   правильна відповідь відсутня.

. Ефективність методу бальної оцінки не залежить від:.    професіоналізму експертів й обґрунтованості їхніх оцінок при присвоєнні балів за місця за відповідними показниками;.     достовірності значень досліджуваних показників;.  правильності обчислення комплексного показника;.   від спрямованості досліджуваних показників.

. Комплексна економічна оцінка є характеристикою, яку отримують:.        на основі думок експертів, будуючи адекватну модель майбутнього розвитку об'єкта прогнозування;. за одночасного й узгодженого вивчення сукупності параметрів, які відображають всі або більшість аспектів зміни та розвитку економічних явищ і процесів;

C.      абстрагуючись від взаємовпливу факторів, послідовно розглядаючи вплив кожного фактора на результативний показник за незмінності інших факторів;.  правильна відповідь відсутня.

Ключ до тестів: 1-А, 2-В, 3-В, 4-D, 5-A, 6-A, 7-A, 8-C, 9-D, 10-B.

Додаток Е

Відгук про якість прочитаної лекції

з дисципліни___________

на тему __________________

а) відповідність теми лекції програмі курсу та календарному плану_______

б) якість і чіткість поставленої мети лекції________

в) теоретичний рівень лекції__________

г) глибина наукового висвітлення питань лекції_____________

д) методичний рівень лекції____________

е) стиль та зрозумілість викладення матеріалу, доступність теми лекції, раціональність використання часу, контакт з аудиторією_________

є) використання на лекції ілюстративного матеріалу і ТЗН__

ж) педагогічна ефективність лекції_______

з) зауваження до лекції______

і) загальна оцінка якості лекції _____

к) пропозиції перевіряючого щодо підвищення якості читання лекції________

Прізвище студента, що відвідав лекцію

Дата відвідування "____" _______20...р.

З відгуком ознайомлений викладач_________

підпис, ПІБ

"____"__________________20__р.

Додаток Ж

Відгук про якість практичного заняття

Прізвище студента, що відвідав практичне заняття

Дата відвідування "____" __________20...р.

З відгуком ознайомлений викладач __________

"____"__________________20__р.