Принципиальным в установлении роли текста в организации контрольно-регулирующего и оценочно-результативного компонентов обучения и значимым в организации остальных компонентов является рассмотрение текста в качестве базы формирования текстовой компетентности, характеризующей не только уровень функциональной грамотности, но и культуры человека в целом.
Известно, что систематическая работа, направленная на формирование умений текстовой деятельности, является условием развития коммуникативных навыков обучающихся. Кроме того, текстовая деятельность рассматривается как средство осуществления другой - интеллектуальной деятельности, а текстовая компетентность - как инструмент моделирования социокультурной реальности. По этой причине ведется речь о необходимости включения данной компетентности в подготовку не только будущих филологов, но и инженеров [27].
Что касается контроля и оценивания уровня сформированности текстовой компетентности, то доказано, что данная сформированность сказывается на способности к профессиональной регуляции обучающегося - его саморегуляции [28]. Данное обстоятельство предполагает перевод системы контроля и оценивания из плоскости проверки освоенных знаний, умений и навыков в плоскость рефлексивной активности личности учащегося, стимулирующей его самостоятельность, самооценку и самоконтроль. В любом случае контроль будет иметь текстоориентированный характер, поскольку формой его проведения является текстовая деятельность, а средством осуществления - текст.
Таким образом, мы убедились в том, что текст играет принципиальную роль в системе языкового образования в целом и языкового образования в неязыковом вузе - в частности. Есть все основания утверждать, что в условиях новой образовательной парадигмы текст утвердился как уникальная дидактическая единица, способная объединять в себе главные функции обучения и активно участвующая в организации абсолютно всех его компонентов. Тот факт, что на базе текста может формироваться целый ряд компетенций, говорит о значительном педагогическом потенциале этой дидактической единицы в современной компетентностной модели образования и ставит на повестку дня вопрос об истинном месте текстовой компетентности в иерархии компетенций, подлежащих формированию у обучающихся согласно требованиям современной школы.
Список литературы
языковой текст дидактический
1. Мазунова Л. К. Текст как культурно-языковое пространство и единица обучения иностранному языку // Вестн. Башкирского ун-та. - 2001. - № 4. - С. 70-74.
2. Бахтин М. М. Проблема текста в лингвистике, филологии и других гуманитарных науках // Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. - М.: Искусство, 1986. - С. 297-325.
3. Алексеева О. В. Текстовое образовательное пространство современного урока русского языка // Наука и школа. - 2010. - № 1. - С. 80-85.
4. Левушкина О. Н. Функции текста в современном процессе обучения русскому языку // Преподаватель XXI век. - 2011. - № 4. - С. 177-182.
5. Лопатухина Т. А. Категории, характеристики и сферы функционирования текста как средства обучения, 2012. - http://superinf.ru/view_helpstud.php?id=4106 (дата обращения: 12.07.2017).
6. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. - М.: Наука, 1987. - 262 с.
7. Войтик Н. В. Актуализация педагогического потенциала учебного текста (на примере обучения иностранным языкам в вузе): автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. - Тюмень, 2004. - 18 с.
8. Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды / сост. М. Ю. Бабанский. - М.: Педагогика, 1989. - 560 с.
9. Стернин И. А., Ларина Т. В., Стернина М. А. Очерк английского коммуникативного поведения. - Воронеж: Истоки, 2003. - 185 с.
10. Болотнова Н. С.Текстовая компетенция. Из материалов к учебному словарю-справочнику «Эффективная речь» // Journal of Siberian Federal University. Humanities and Social Sciences. Supplement. - 2009. - No. 2. - P. 150-153.
11. Колпаков В. М.Методы управления: учеб. пособие. - 2-е изд. - Киев: МАУП, 2003. - 368 с.
12. Рогова Г. В., Рабинович Ф. М., Сахарова Т. Е.Методика обучения иностранным языкам в средней школе. - М.: Просвещение, 1991. - 287 с.
13. Клеменцова Н. Н.Текст в обучении иностранному языку // Вестн. МГИМО-Университета. - 2012. - № 5 (26). - С. 204-209.
14. Кошечкина Т. В.Формирование мотивации текстовой деятельности младших подростков // Изв. РГПУ им. А. И. Герцена. - 2008. - № 88. - С. 289-293.
15. Мосина М. А.Текстовая деятельность как диалогический механизм целостной лингвометодической подготовки будущего учителя // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 6. - URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=11368 (дата обращения: 10.01.17.).
16. Бим-Бад Б. М., ПетровскийА. В.Образование в контексте социализации. 2009. - URL: http://www.bim-bad.ru/biblioteka/article_full.php?aid=102(дата обращения: 10.08.2017).
17. Гальскова Н. Д.Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя. - М.: АРКТИ, 2000. - 165 с.
18. Чаптыкова Н. П.Методические аспекты текстовой деятельности на уроках русского языка в профильных классах // Начальная школа плюс до и после. - 2013. - № 2. - С. 90-94.
19. Чагаева Т. А.Формирование навыков смыслового чтения в процессе преподавания русского языка и литературы. - Воркута, 2015. - URL: http://komiedu.ru/upload/iblock/580/chagaeva.pdf(дата обращения: 11.06.2017).
20. Сметанникова Н. Н.Воспитание читателя в культуросозидающей модели образования // Поддержка и развитие чтения в библиотечном пространстве России: сб. науч.-практ. работ. - М.: МЦБС, 2007 - С. 65-74.
21. Борисова Л. Г.Обучение школьников культуре чтения // Начальная школа плюс до и после. - 2007. - № 8. - С. 1-4.
22. Громова О. К.Развитие информационной культуры детей в школьных и детских библиотеках. - СПб.: Профессия, 2009. - 208 с.
23. Андреева Е. В.Использование текстовых опор при обучении говорению // Английский язык в школе. - 2013. - № 3 (43). - С. 6-12.
24. Зимняя И. А.Ключевые компетентности как результативно-целевая основа ком- петентностного подхода в образовании. Авторская версия. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 40 с.
25. Плетяго Е. Ю.Совершенствование читательской компетентности студентов вуза на основе развивающего потенциала межкультурной коммуникации: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. - Тюмень, 2013. - 25 с.
26. Мелихова А. А.Формирование информационно-коммуникативной компетентности студентов технического вуза средствами текстовой деятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. - Тюмень, 2016. - 229 с.
27. Голышкина Л. А. Текстовая компетенция как ценностная доминанта современного образования: риторический подход // Философия образования. - 2011. - № 1. - С. 129-135.
28. Вольф Е. Н. Проектно-текстовая технология как средство профессиональной саморегуляции в иноязычном образовании экономистов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. - Ростов н/Д, 2009. - 25 с.
References
1. Mazunova L. K. Text as a cultural and linguistic space and a unit of teaching a foreign language // Vestn. The Bashkir University. - 2001. - No. 4. - P. 70-74.
2. Bakhtin M. M. the Problem of the text in linguistics, Philology and the Humanities // Bakhtin M. M. Aesthetics of verbal creativity. - M.: Iskusstvo, 1986. - S. 297-325.
3. Alekseeva O. V. Text educational space of the modern lesson of the Russian language // Science and school. - 2010. - No. 1. - pp. 80-85.
4. Levushkina O. N. Functions of the text in the modern process of teaching the Russian language / / Teacher of the XXI century. - 2011. - No. 4. - pp. 177-182.
5. Lopatukhina T. A. Categories, characteristics and spheres of functioning of the text as a means of teaching, 2012. - http://superinf.ru/view_helpstud.php?id=4106 (accessed 12.07.2017).
6. Karaulov Yu. N. Russian language and language personality. - Moscow: Nauka, 1987. - 262 p.
7. Voitik N. V. Actualization of the pedagogical potential of the educational text (on the example of teaching foreign languages at a university): avtoref. dis. ... kand. ped. nauk: 13.00.01. - Tyumen, 2004. - 18 p
. 8. Babansky Yu. K. Selected pedagogical works / comp. M. Yu. Babansky. - M.: Pedagogika, 1989. - 560 p.
9. Sternin I. A., Larina T. V., Sternina M. A. An outline of English communicative behavior. - Voronezh: Istoki, 2003. - 185 p.
10. Bolotnova N. S. Textual competence. From materials for the educational dictionary-reference book "Effective Speech" / / Journal of Siberian Federal University. Humanities and Social Sciences. Supplement. - 2009. - No. 2. - P. 150-153.
11. Kolpakov V. M. Management methods: textbook. stipend. - 2nd ed. - Kiev: MAUP, 2003. - 368 p.
12. Rogova G. V., Rabinovich F. M., Sakharova T. E. Methodology of teaching foreign languages in secondary school. - Moscow: Prosveshchenie, 1991. - 287 p.
13. Klementsova N. N. Text in teaching a foreign language // Vestn. MGIMO-University. - 2012. - № 5 (26). - P. 204-209.
14. Koshechkina T. V. Formation of motivation of textual activity of younger teenagers / / Izv. RSPU named after A. I. Herzen. - 2008. - No. 88. - pp. 289-293.
15. Mosina M. A. Text activity as a dialogic mechanism of integral linguometodic training of a future teacher // Modern problems of science and education. - 2013. - No. 6. - URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=11368 (accessed: 10.01.17.).
16. Bim-Bad B. M., PetrovskiyA. V. Education in the context of socialization. 2009. - URL: http://www.bim-bad.ru/biblioteka/article_full.php?aid=102 (accessed: 10.08.2017).
17. Galskova N. D. Modern methods of teaching foreign languages: a manual for teachers. - Moscow: ARKTI, 2000. - 165 p.
18. Chaptykova N. P. Methodological aspects of text activity at the lessons of the Russian language in specialized classes / / Elementary school plus before and after. - 2013. - No. 2. - pp. 90-94.
19. Chagaeva T. A. Formation of semantic reading skills in the process of teaching Russian language and literature. - Vorkuta, 2015. - URL: http://komiedu.ru/upload/iblock/580/chagaeva.pdf(accessed: 11.06.2017).
20. Smetannikova N. N. Education of the reader in the culture-creating model of education // Support and development of reading in the library space of Russia: collection of scientific works.-pract. works. - M.: ICBS, 2007-p. 65-74.
21. Borisova L. G. Teaching schoolchildren the culture of reading / / Elementary school plus before and after. - 2007. - No. 8. - p. 1-4.
22. Gromova O. K.Development of information culture of children in school and children's libraries. - St. Petersburg: Profession, 2009. - 208 p.
23. Andreeva E. V. The use of text supports in teaching speaking // English language in school. - 2013. - № 3 (43). - P. 6-12.
24. Zimnaya I. A. Key competencies as a performance-target basis of the competence approach in education. Author's version. - M.: Research Center for problems of quality of training of specialists, 2004. - 40 p.
25. Platago E. Yu.Improving the reading competence of university students on the basis of the developing potential of intercultural communication: abstract of the dissertation of the Candidate of Pedagogical Sciences: 13.00.01. - Tyumen, 2013. - 25 p.
26. Melikhova A. A. Formation of information and communication competence of students of a technical university by means of text activity: dis. ... kand. ped. nauk: 13.00.01. - Tyumen, 2016. - 229 p.
27. Golyshkina L. A. Textual competence as a value dominant of modern education: a rhetorical approach. - 2011. - No. 1. - pp. 129-135.
28. Wolf E. N. Project-text technology as a means of professional self-regulation in the foreign language education of economists: abstract of the dissertation of the Candidate of Pedagogical Sciences: 13.00.08. - Rostov n/A, 2009. - 25 p.