- Ребята, тетушка сова просит вас «расселить» лесных зверей и птиц по этажам.
На ваших столах лежат конверты, в них картинки. Кто изображен на ваших картинках? (Дети рассматривают картинки). Разделите ваше слово на слоги и поместите на нужный этаж.
Воспитатель. Как узнать, сколько в слове слогов, каким способом? (хлопки, шаги, поднести руку подбородку) (Дети выполняют задание.) Ну,а сейчас проверим.
Воспитатель: Задание мы выполнили, молодцы.
Воспитатель: -Ребята, давайте поиграем в игру «Живые слова».
Вы будете «живыми словами». Ваня будет словом «медведь», а Маша словом «любит». Что нужно сделать, чтобы получилось предложение? (подружить слова)
- Возьмитесь «слова» за руки. Получилось у нас предложение? (Да)
- Давайте прочитаем - «Медвежонок любит». Сколько слов в предложении? (2)
- У нас получилось длинное или короткое предложение? (короткое)
- Давайте мы с вами в предложении добавим слово, чтобы получилось длинное, красивое предложение. Какое третье слово выберем? (Мёд) Прочитали предложение: «Медвежонок любит мёд». Поменяем местами второе и третье слово. Что получилось? (Медвежонок мёд любит). Пусть теперь первое слово станет последним. Что получится? (Мёд любит медвежонок). Заменим слово «мёд» другим. Катя будет теперь словом «кувыркаться». Прочитайте предложение (Кувыркаться любит медвежонок). А теперь? (Медвежонок любит кувыркаться).Составьте свои предложения со словом «медвежонок». (Медвежонок любит малину, Медвежонок спит...)
Воспитатель: -Вот и закончился урок грамоты в лесной школе. Молодцы! Все старались!
А вот и сюрприз, о котором говорила тетушка Сова.
(Воспитатель распаковывает подарок и читает):
«Выполнили все мои задания.
Проявили вы терпение, старание.
Вот подарок получайте мой, друзья,
С вами скоро вновь повстречаюсь я!»
Еще тетушка Сова награждает вас медальками за ваши старания. Большое вам спасибо.
Воспитатель:
-Пора возвращаться в детский сад.
-Покружились, покружились - в детский сад все возвратились.
Воспитатель: Что мы сегодня делали? Где мы с вами побывали? Понравилось ли вам учиться в лесной школе? Какие задания вам понравились больше?
Вы - молодцы, говорили уверенно, отвечали правильно, полными предложениями. И я очень рада, что вы смогли справиться с заданиями тётушки Совы. Молодцы!
|
Воспитатель ДОУ |
Заведующая ДОУ |
Преподаватель методики |
Куратор практики |
Руководитель практики |
|
4 день 11.12.21г.
Наблюдение и анализ НОД по экологическому воспитанию детей в старшей группе
1. Проведение режимных процессов в первой половине дня в старшей группе.
|
Прием, осмотр, совместная и самостоятельная деятельность |
8.00 - 08.30 |
|
|
Подготовка к завтраку, завтрак |
8.30 - 9.00 |
|
|
Совместная и самостоятельная деятельность |
9.00 - 9.10 |
|
|
Образовательная деятельность |
9.10 - 9.50 |
|
|
Подготовка к 2-му завтраку, 2-й завтрак |
9.50 - 10.00 |
|
|
Подготовка к прогулке. Прогулка, совместная и самостоятельная деятельность |
10.00 - 11.40 |
|
|
Подготовка к обеду, обед |
11.40 - 12.15 |
|
|
Подготовка ко сну. Дневной сон |
12.15 - 15.00 |
2. Анализ проведения НОД по экологическому воспитанию воспитателем.
АНАЛИЗ НОД по экологическому воспитанию
Ф.И.О. анализирующего________________________________________
Тема занятия:_______________________________________________
Группа: ___________________
|
№ п/п |
Вопросы и критерии анализа |
||||
|
Да |
нет |
частично |
|||
|
1 |
Соответствие программного содержания возрасту детей |
+ |
|||
|
2 |
Умение детей внимательно слушать и понимать сказанное |
+ |
|||
|
3 |
Выполнение гигиенических требований |
+ |
|||
|
4 |
Эстетика занятия (внешний вид детей, педагога, группы, оборудования) |
+ |
|||
|
5 |
Необходимость, разнообразие, качество наглядного и раздаточного пособия |
+ |
|||
|
6 |
Правильное использование в речи терминологии по экологии |
+ |
|||
|
7 |
Полнота ответов детей |
+ |
|||
|
8 |
Заинтересованность детей на занятии |
+ |
|||
|
9 |
Наличие в занятии наглядного материала |
+ |
|||
|
10 |
Внимание детей на занятии |
+ |
|||
|
11 |
Качество выполнения задания |
+ |
|||
|
12 |
Самостоятельность детей на занятии |
+ |
|||
|
13 |
Организованность детей на занятии |
+ |
|||
|
14 |
Наличие индивидуальной работы педагога |
+ |
|||
|
15 |
Умение действовать по словесной инструкции |
+ |
|||
|
16 |
Наличие проблемной ситуации на занятии |
+ |
|||
|
17 |
Умение пользоваться пособиями |
+ |
|||
|
18 |
Умение содержать рабочее место в порядке |
+ |
|||
|
20 |
Четкая формулировка вопросов педагогом |
+ |
|||
|
ИТОГ: |
7 день 15.12.21г.
Проведение игр и упражнений на экологическое воспитание детей в своей возрастной группе. Проведение наблюдения за явлениями живой природы
1. Проведение режимных процессов во второй половине дня в старшей группе.
|
Подъем, корригирующая гимнастика после сна |
15.00 - 15.10 |
|
|
Совместная и самостоятельная деятельность |
15.10 - 16.00 |
|
|
Подготовка к ужину, ужин |
16.00 - 16.25 |
|
|
Подготовка к прогулке, прогулка, совместная и самостоятельная деятельность, уход домой |
16.25 - 19.00 |
2. Наблюдение за явлениями живой природы.
Тема: Наблюдение за следами на участке
Цель: учить различать следы птиц, людей. Развивать внимательность, вызывать интерес к окружающему.
Ход наблюдения: на свежевыпавшем снегу показать детям следы птиц, человека. Обратить внимание, что птицы оставляют след из трех пальцев. Следы у вороны, сороки большие, а у воробья, синицы маленькие. Предложить оставить свой след и рассмотреть его. Кто еще может оставить след? Проследить за следами птиц на участке.
Подвижная игра «Бегите ко мне»
Цель: учить внимательно, слушать команды взрослого. Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Ход игры: Дети стоят на одной стороне зала, так, чтобы не мешать друг другу. Воспитатель стоит у противоположной стороны. Он говорит: «Бегите ко мне, все-все бегите ко мне!» Дети бегут к воспитателю, который встречает их приветливо, разведя руки широко в стороны, и делает вид, что хочет всех ребят обнять. После того как дети соберутся около воспитателя, он уходит на другую сторону площадки и снова говорит: «Бегите ко мне!». Перед началом игры воспитатель напоминает, что бежать можно только после слов «Бегите ко мне!», нельзя толкаться и мешать друг другу.
Желающих играть можно разделить на две небольшие группы: пока одна группа играет, другая смотрит, затем они меняются ролями.
Самостоятельная деятельность детей
8 день 16.12.21г.
Самостоятельное проведение режимных процессов в первой половине дня. Организация и проведение досуга по экологическому воспитанию в старшей группе
1. Проведение режимных процессов в первой половине дня в старшей группе.
|
Прием, осмотр, совместная и самостоятельная деятельность |
8.00 - 08.30 |
|
|
Подготовка к завтраку, завтрак |
8.30 - 9.00 |
|
|
Совместная и самостоятельная деятельность |
9.00 - 9.10 |
|
|
Образовательная деятельность |
9.10 - 9.50 |
|
|
Подготовка к 2-му завтраку, 2-й завтрак |
9.50 - 10.00 |
|
|
Подготовка к прогулке. Прогулка, совместная и самостоятельная деятельность |
10.00 - 11.40 |
|
|
Подготовка к обеду, обед |
11.40 - 12.15 |
|
|
Подготовка ко сну. Дневной сон |
12.15 - 15.00 |
2. Конспект досуговой деятельности по экологическому воспитанию.
Тема занятия: «Цветик - семицветик»
Цель: закрепление знаний о правилах поведения в лесу; развитие у детей познавательного интереса к лесным обитателям; создание радостного настроения, вызвать эмоциональную отзывчивость.
Оборудование: цветик - семицветик (из цветного картона), письмо, обручи, две корзины с «мусором», песня веселого паровозика.
Ход:
- Ребята, нам в группу передали письмо, давайте посмотрим от кого оно?
«Здравствуйте, дорогие друзья! Я - Фея Природы. У меня есть цветик - семицветик, который может исполнить любое желание, но случилось несчастье - налетел ураган, и лепестки этого цветка разлетелись по всему сказочном лесу. Мне очень нужна ваша помощь, вы готовы мне помочь? Я приготовила для вас волшебный поезд, на котором вы будете путешествовать по сказочному лесу. Найдете все лепестки и получите от меня памятные подарки, но помните, что за некоторые задания вы можете получить несколько лепесточков».
- Ну что, вы готовы помочь Фее? Тогда давайте представим, что мы с вами в волшебном поезде: встаем в колонну друг за другом и отправляемся на поиски первого лепестка. (играет песня веселого паровозика, дети проходят круг и останавливаются)
1 задание: «Лесные правила»
- Сейчас мы проверим какие правила поведения в лесу вы знаете. Я буду называть действия, которые люди делают в лесу, если так делать можно, вы говорите «да», если нельзя - «нет».
1. Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)
2. Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)
3. Если съем конфетку, пирожок
И выброшу бумажку? (нет)
4. Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)
- Отлично, вы справились с этим заданием и получаете первый лепесток, пора отправляться дальше. Держимся друг за друга крепко и направляемся к следующему лепестку.
2 задание «Преодолей реку»
- Вот так незадача, наш путь преградила бурная река, которую нам надо будет преодолеть, перепрыгивая через кочки. Вы должны прыгать из обруча в обруч, стараясь не выпрыгивать за обруч.
- Пока вы прыгали через кочки, течением принесло ещё два лепесточка. Пора отправлять дальше.
3 задание «Отгадай загадки»
- Вот и очередное задание. Вам нужно будет отгадать загадки.
1. Гуляет в рыжей шубке,
Хитрит и скалит зубки.(Лиса)
2. Дружбу водит он с лисой,
Для других ужасно злой.
Всё зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый…(Волк)
3. На деревьях живет
И орешки грызет.(Белка)
- Ребята, вы большие молодцы, отгадали все загадки и нашли еще два лепесточка для цветка феи. Но это еще не все, нужно продолжать поиски, отправляемся в путь.
4 задание «Очисти лесную полянку»
(Разбросать различный «мусор» на ковре (бумага, детали конструктора). Задача детей рассортировать его по разным корзинкам.)
- Ребята, посмотрите, кто-то засорил всю полянку мусором. Разве можно мусорить в лесах? Действительно, нельзя. Давайте очистим полянку, разложив бумажки в первую корзину, а детали во вторую.
- Молодцы, ребята! Теперь наша лесная поляна чистая и мы можем отправляться дальше. За выполненное задание вы получаете еще два лепесточка Молодцы, ребята, вы справились с последним заданием и получаете последний лепесток.
- Ребята, вот мы и собрали все семь лепестков, теперь их нужно приклеить к сердцевине цветка, чтобы получился настоящий «цветик - семицветик». Вы хорошо выполняли все задания. Взамен на цветок фея дарит вам награды. Вам понравилось выполнять задания?
|
Воспитатель ДОУ |
Заведующая ДОУ |
Преподаватель методики |
Куратор практики |
Руководитель практики |
|
10 день 18.12.21г.
Наблюдение и анализ НОД по речевому развитию детей в старшей группе