Курсовая работа: Речевое развитие дошкольников

Физкультминутка «Дружно встали» (Дети, вы все устали, давайте отдохнем немного. Побудем с вами богатырями)

Дружно встали. Раз! Два! Три!

Мы теперь богатыри! (Руки в стороны.)

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо, (Поворот вправо.)

Оглядимся величаво,

И налево надо тоже (Поворот влево.)

Поглядеть из-под ладошек.

И направо, и еще (Поворот вправо.)

Через левое плечо. (Поворот влево.)

Мини - беседа «Мои друзья» (А сейчас мы поговорим о друзьях. Ребята, а кто такой друг? Назовите имена своих друзей. В какие игры вы любите играть со своими друзьями? Что вы любите делать вместе? Почему все люди должны дружить?).

Итоговый анализ - рефлексия

- Что такое дружба?

- Какую картину мы сегодня рассматривали?

- Можно ли богатырей назвать друзьями? Почему?

(Давайте не будем ссориться и скажем, друг другу, как известный мультипликационный герой, терпеливый и добрейший кот Леопольд «Ребята, давайте жить дружно!)

Приложение 8

План-конспект в старшей группе на тему

Пересказ русской народной сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть»

Программные задачи: учить детей пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалоги персонажей; учить детей пользовать точными наименованиями для называния детенышей животных, употреблять форму повелительного наклонения глаголов.

Материал: Игрушки: собака, зайчиха, крокодил, щенки, зайчата, бегемотики (по 2 шт.).

Методические приемы:

I. Вводная часть:

Загадывание воспитателем загадки (Внимательно послушайте загадку и попробуйте её отгадать)

1) Мылу на замену

Взбили пышну пену

А как подули-посмотри:

-Полетели (пузыри)

2) У любого ты спроси:

«Что носили на Руси?»

Из коры плели голошки,

Обували их на ножки.» (Лапти)

3) Летом в помойке росла

Колос к солнышку несла,

А как только пожелтела,

Ей нашлось другое дело (Солома)

Молодцы! Сегодня я вас познакомлю со сказкой о трех друзьях. «Пузырь, Соломинка и Лапоть».

Пальчиковая физкультминутка «Шарик» (А сейчас мы с вами не много отдохнём, поиграем с нашими пальчиками)

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел --

Стал он тонкий и худой.

Все пальчики обеих рук в «щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальники принимают форму шара. Воздух «выходит», и пальники принимают исходное положение.

II. Основная часть

Сообщение цели (Ребята, сегодня мы с вами на занятии будем учиться пересказывать русскую народную сказку «Пузырь, Соломинка и Лапоть»).

Чтение воспитателем русской народной сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть» (Сядьте ровненько и внимательно меня послушайте:)

Беседа по содержанию

А) Вопросы к детям:

- О ком я прочитала сказку?

- Что Лапоть предложил Пузырю?

- Как же они переправились на другой берег, что придумали?

- Что случилось с Пузырем?

Б) Словарная работа: (Дать объяснение детям слова Лапоть. Лапти-древнерусская обувь из бересты. Береста-кора березы.

В) Показ воспитателем театр (фланелеграф)» Пузырь, Соломинка и Лапоть»

(Ребята сейчас я вам покажу русскую народную сказку «Пузырь, Соломинка и Лапоть» а вы внимательно послушайте.

Повторное чтение рассказа воспитателем с установкой на пересказ (Я прочитаю рассказ еще раз, а вы подготовитесь к пересказу, слушайте очень внимательно)

Пересказ произведения детьми (А давайте разыграем сказку: один будет говорить за Пузыря, другой - за соломинку, а третий будет Лаптем)

Индивидуальная работа (при затруднении подсказываю нужное слово или фразу, задаю наводящие вопросы)

Процессуальная оценка (Вы правильно и интересно рассказали сказку. Ребята, а кто рассказывал правильно, выразительно сказку?)

III. Заключительная часть

Пальчиковая гимнастика «Пузырь» (Сейчас мы свами немного поиграем с нашими пальчиками)

Мы надуем все пузырь - дети дуют на ладони, сложенные вместе

Мыльный и воздушный - разъединяют ладони, держа кончики вместе

В небо быстро он взлетит - поднимают руки вверх

И разгонит тучки - машут руками из стороны в сторону

Побежим мы по дорожке, захотим его догнать - бегут на месте

Но пузырь летит так быстро - покружиться на месте

И его нам не поймать - разводят руки в стороны

Игра «Сегодня к нам пришли…».

(Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Сегодня к нам пришли…». Ребята, сегодня к нам пришли в гости животные: Собака, зайчиха, крокодил и бегемот. Я буду говорить фразу, а вы должны ее дополнить

Собака-со своими (щенками)

Зайчиха -со своими…(зайчатами)

Крокодил и бегемот тоже привели с собой малышей. У их малышей нет специальных названий. У крокодила детеныша зовут крокодильчик. Детенышей бегемота-бегемотик. Теперь вы назовите животных и их детенышей.

Рефлексия - итоговый анализ

- Что мы сегодня делали на занятии? - Вам понравилось занятие?

- Как называется рассказ? - Кто его написал?

Приложение 9

План-конспект в старшей группе на тему

Пересказ русской народной сказки «Лиса и рак»

Программные задачи: учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса».

Материал: картина «Лиса с лисятами» (серия «Дикие животные»); картинки с изображением лисы.

Методические приемы:

I. Вводная часть:

Загадывание воспитателем загадки о лисе (Внимательно послушайте загадку и попробуйте её отгадать)

Хвост пушистый, мех золотистый,

В лесу живёт, в деревне кур крадёт…(лиса)

А) Вопрос к детям (Почему вы думаете, что это лиса?)

Пальчиковая физкультминутка «Замок» (А сейчас мы с вами не много отдохнём, поиграем с нашими пальчиками)

На двери висит замок -

Кто его открыть бы смог? (Быстрое соединение пальцев в замок.)

Потянули… (Тянем кисти в стороны.)

Покрутили… (Волнообразные движения.)

Постучали… (Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.)

И открыли! (Пальцы расцепились.)

II. Основная часть

Сообщение цели (Ребята, сегодня мы с вами на занятии будем учиться пересказывать русскую народную сказку «Лиса и рак»).

Чтение воспитателем русской народной сказки «Лиса и рак» (Сядьте ровненько и внимательно меня послушайте:)

Беседа по содержанию

А) Вопросы к детям:

- О ком я прочитала сказку?

- Что лиса предложила раку?

- Что сделал рак с хвостом лисы?

Б) Словарная работа: перегоняться. Как можно об этом сказать по- другому? (бегать наперегонки, кто вперёд добежит, кто скорее прибежит), а теперь повторим хором перегоняться).

Работа над выразительностью (Так как лиса у нас хитрая, она хитрым голосом предложила раку перегоняться. А теперь давайте все проговорим: «Давай с тобой перегоняться!», хитрым голосом, как лисичка)

Повторное чтение рассказа воспитателем с установкой на пересказ (Я прочитаю рассказ еще раз, а вы подготовитесь к пересказу, слушайте очень внимательно)

Пересказ произведения детьми (А давайте разыграем сказку: один будет говорить за рака, другой - за лису, а третий будет говорить от автора)

Индивидуальная работа (при затруднении подсказываю нужное слово или фразу, задаю наводящие вопросы)

Процессуальная оценка (Вы правильно и интересно рассказали сказку. Ребята, а кто рассказывал правильно, выразительно сказку?)

III. Заключительная часть

Физкультминутка «Лисица» (А сейчас мы с вами разомнёмся)

Я рыжая лисица, (поглаживают себя по груди, любуются собой)

Я бегать мастерица. (бегут на месте)

Я по лесу бежала, зайку доганяла. (продолжают бег на месте

И в ямку - бух! (резко приседают)

Игра «Изобрази детёныша».

(Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Изобрази детёныша». Вы будете показывать детёнышей разных животных, а я буду отгадывать кого вы изображаете).

Рефлексия - итоговый анализ

- Что мы сегодня делали на занятии?

- Как называется рассказ? Кто его написал?

- Вам понравилось занятие?

Приложение 10

Результаты диагностики на контрольном этапе.