Таким особенностям необходимо своевременное теоретическое и технологическое обоснование организации педагогического процесса в клубных объединениях любителей моды.
Нормативные документы трактуют любительское объединение как добровольное объединение людей, основанное на общности интересов, запросов и потребностей в занятиях любительским художественным и техническим творчеством в совместной творческой деятельности, способствующей развитию дарований его участников, освоению и созданию ими культурных ценностей, а также на единстве стремления людей к получению актуальной информации и прикладных знаний в различных областях общественной жизни, культуры, литературы и искусства, науки и техники, к овладению полезными навыками в области культуры быта, здорового образа жизни, организации досуга и отдыха.
Существенными особенностями функционирования данных досуговых общностей являются специфические признаки: продолжительный контакт (относительная стабильность состава); совместная деятельность; добровольное, свободное самоопределение участников; организационное оформление группы любителей; активное участие членов объединения в его работе; наличие права и обязанности не только присутствовать и воспринимать информацию, но и выражать свою индивидуальность активным действием (Е.И. Смирнова). В качестве основополагающих для формирования клубного объединения выдвинуты принципы: инициативы и добровольности, самодеятельности, идентификации, интереса, органичного сочетания управления и самоуправления (В.В. Туев).
Для клубного объединения характерна особая атмосфера клубного общения, характеризующаяся энтузиазмом, демократизмом, открытостью и дружелюбием; а также способность выдвигать ярких лидеров - генераторов общественно значимых идей и инициатив, обладающих талантом объединять и вести за собой людей (А.С. Запесоцкий). Характерной особенностью любительских объединений также является определенный уровень самоуправляемости и самоорганизации, а также общность интересов и мотивов участников к свободной, совместной деятельности, определяемой социально значимыми целями; слияние личностных и групповых интересов (Б.Г. Мосалев). Важнейшими функциями любительских объединений становятся обеспечение отдыха, всестороннее гармоничное развитие, создание условий для самодеятельности и творчества, обеспечение высокого оптимистического настроя посредством реализации потребностей в положительных эмоциях и развлечениях, организация общения по интересам (Е.И. Смирнова).
Педагогический процесс клубных объединений опирается на внедрение результатов разнообразных исследований; реализацию инновационных форм и методов обучения и воспитания (интерактивных, проектных, игровых, компьютерных технологий и др.).
Для осуществления стоящих перед клубными объединениями целей и задач проводятся учебные занятия, тренинги, экскурсии, походы, обсуждения результатов деятельности, осуществляется учебно-консультационная работа, организуются творческие показы, отчеты, перфомансы, готовятся и проводятся публичные лекции, конференции, конкурсы, выставки, PR-акции, тематические вечера, устные журналы, вечера вопросов и ответов, викторины, интеллектуальные игры, «мозговые атаки», аккумулируются и разрабатываются коллекции, осуществляется обмен коллекционными материалами, создаются экспозиции народных музеев, реализуются другие формы досуга и инициативной общественно полезной любительской деятельности. педагогический клубный творческий
При этом предметом деятельности становится мода - особого рода социально-культурное явление. В параграфе проанализированы основные подходы к пониманию данного явления (эстетический, культурно-исторический, социологический, психологический, социально-психологический, психоаналитический, экономический, социокультурный); выделены функции моды. Она позиционирована как универсальный механизм постоянного обновления общественной жизни, который действует на основе утверждения нового в жизни социума, помогает развить творческий потенциал отдельных его членов посредством создания клубов любителей моды.
В параграфе сделан вывод о том, что клубные объединения любителей моды могут быть охарактеризованы как особое явление в системе форм социально-культурной деятельности, опирающееся на высокую активность участников, их коллективное творчество, основанное на моде, обеспечивающее самореализацию и самоутверждение личности. Указанные теоретические положения послужили основой для разработки и реализации модели и программы развития творческой активности участников клубных объединений любителей моды.
Во втором параграфе второй главы «Педагогический потенциал клубных объединений любителей моды в развитии творческой активности участников» констатируется масштабный количественный рост в России и за рубежом досуговых общностей специфического вида - клубных объединений любителей моды. Эти объединения отличаются разновозрастным составом участников, разнообразным организационно-правовым статусом. В структуре подобных досуговых объединений возможно выделить институционально-оформленные и неформальные. Часть из таких объединений функционирует в системе дополнительного образования, является подразделениями образовательных и культурно-досуговых учреждений (клубы по интересам, любительские объединения, инициативные клубы и т.д.), также активно работают любительские объединения, взаимодействующие с творческими и промышленными предприятиями соответствующего профиля - ателье, домами мод, студиями и творческими мастерскими и т. п.
Педагогический процесс клубного объединения любителей моды ориентирован на разрешение разнообразных и многочисленных творческих проблем, связанных с созданием уникальных продуктов, а также на более полную реализацию внутреннего потенциала личности. Увлечение, связанное с модой, не только обеспечивает условия для развития личности, удовлетворяя его потребности посредством творчества и общения, но и открывает поле деятельности по самовыражению, самоутверждению, самовоспитанию. Учебно-воспитательный процесс клубного объединения невозможно представить без включения участников в клубную деятельность, организованную на добровольных началах с учетом их интересов и потребностей. Клубная деятельность создает условия для развития творческих способностей, общения, самореализации и самоутверждения участников; предоставляет им возможности для отдыха и удовлетворения своих гедонистических потребностей. Любительская творческая деятельность по интересам представляет собой относительно постоянную добровольную, эмоционально насыщенную деятельность, осуществляемую на уровне социально значимых инициатив, обладает мощным потенциалом социализации личности и вносит существенный вклад в создание новых социокультурных ценностей.
В структуре клубных объединений любителей моды становится возможным выделение их в особые виды, представленные молодежными субкультурами, модными вечеринками и «тусовками», любительскими театрами моды и домами моды, фан-клубами и ретро-клубами, народными музеями моды, досуговыми общностями, формируемыми средствами массовой коммуникации и социальной сетью.
Основными задачами деятельности творческих клубных объединений любителей моды являются: создание условий для развития индивидуальных творческих способностей, формирование у участников клуба потребности в саморазвитии и самореализации в процессе творческих проектов; разработка и реализация образовательных программ развития творчества, основанного на моде, которые обеспечивают высокую эффективность освоения знаний, умений и навыков в области моды; формирование у участников гражданских и нравственных качеств; формирование у членов клуба творческого мировоззрения, а также комплекса специальных знаний в области творчества, основанного на моде; обучение практическим навыкам творческой деятельности, основанной на моде; развитие мотивации личности к познанию и творчеству, посредством реализации творческих проектов; обеспечение условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда участников; создание условий для развития самостоятельной гармонично развитой творческой личности, способной адаптироваться к меняющимся условиям социума.
Указанные организационно-педагогические особенности позволили выделить специфические функции клубных объединений любителей моды:
- обеспечение положительного настроя путем реализации творческих потребностей в позитивных эмоциях, развлечениях в процессе подготовки и реализации творческих проектов, а также участия в досуговых программах, основанных на моде;
- совершенствование и оптимизация ценностных отношений, потребностей, знаний, умений и навыков творческой деятельности, основанной на моде;
- обеспечение отдыха участников клубного объединения в процессе творческой деятельности, основанной на моде;
- всестороннее гармоничное развитие личности в процессе реализации творческих проектов;
- обеспечение возможности удовлетворения широкого спектра познавательных потребностей в творческой деятельности, основанной на моде;
- реализация гедонистических потребностей участника в процессе коллективной деятельности по реализации творческих проектов;
- предоставление каждому участнику клубного объединения и творческому коллективу в целом условий для самовыражения, самодеятельности, самоутверждения, самовоспитания в процессе реализации творческих проектов основанных на моде;
- организация общения по интересам в процессе изучения вопросов теории и истории моды, а также творчества, основанного на моде.
В параграфе подчеркивается, что педагогический процесс клубного объединения должен быть максимально мобильным, вариативным, многообразным, индивидуализированным и личностно ориентированным. Клубные объединения любителей моды призваны удовлетворить многообразные познавательные и коммуникативные потребности участников, обеспечить социальную адаптацию и социальное самоопределение, развитие способностей и интересов, продуктивную организацию свободного времени разновозрастных групп людей.
На базе клубных объединений любителей моды реализуются вариативные авторские программы: художественно-эстетического, научно-технического, эколого-биологического, социально-педагогического, физкультурно-спортив-ного, спортивно-технического, военно-патриотического, культурологического, туристско-краеведческого, естественно-научного, социально-экономического направлений, так или иначе связанные с модой, модными трендами, стандартами и объектами.
Реализация указанных функций, содержательных направлений и форм благоприятно сказывается не только на самих участниках, но и на окружающем микросоциуме. Клубные объединения любителей творчества предоставляют возможность широкого приобщения людей к разнообразным видам и формам досуга и способствуют росту удовлетворенности качеством культурно-досугового обслуживания.
В третьем параграфе первой главы «Приоритетные направления деятельности клубных объединений любителей моды по развитию творческой активности участников» дана операционализация понятий «творчество», «творческая деятельность», «творческая активность», а также обоснованы содержательные и педагогические условия, способствующие эффективной работе объединений любителей. Специализированные издания трактуют творчество как деятельность по созданию качественно нового, несуществующего ранее и не встречавшееся в прошлом индивидуальном или общественном опыте. Данная категория применима как к материальным, так и к нематериальным культурным ценностям. В качестве характерных признаков творчества выделяются такие компоненты, как новизна, оригинальность и уникальность, а также социальная значимость результата деятельности.
В социально-культурной сфере творчество всегда опирается на систему творческого воспитания, которая предполагает свободу творчества, расширяющую интеллектуальные способности участника любительского объединения, усиливающую продуктивность его фантазии, стимулирующую положительные эмоции, активность, стремление к действию, помогающую с настойчивостью и изобретательностью преодолевать трудности, приобретать новые, нередко весьма сложные навыки.
При характеристике творческой деятельности отечественные исследователи отмечают ее осознанность и целенаправленность, присутствие в ней позитивной мотивации (Б.М. Теплов, С.Л. Рубинштейн) и эмоционально-волевой регуляции (Л.И. Божович). Творчество характеризуется сочетанием продуктивной и репродуктивной деятельности, в нем наблюдается восхождение от более простых форм к более сложным. Оно рассматривается как процесс созидательного преобразования на основе диалектического единства и комбинирования старого и нового.
Задача педагога сводится к формированию у воспитанника умений ставить творческие задачи, добиваться их оптимального решения, специально контролировать свою работу по результату и способу ее выполнения. Творческая деятельность детерминируется не только извне (обществом), но и внутренней потребностью самой личности, т. е. становится самодеятельностью, а реализация способностей личности в данной деятельности приобретает характер самореализации. Именно творческая, обусловленная внутренними потребностями деятельность, подлинная самодеятельность, расширяют пределы человеческих возможностей, позволяют личности преобразовать окружающую действительность, достигать самореализации посредством создания новых материальных и духовных ценностей.