Дипломная работа: Развитие познавательных интересов при помощи компьютерных технологий

Уровень

Тип отношения к учению

Мотивы (ради чего учится)

Цели (какие цели ставит и реализует в учении)

Эмоции (как переживает учение ученик)

1

Отрицательное отношение.

8% опрошенных

5) Чтобы не огорчать родителей.

7) Чтобы не рассердить учителя.

10) Чтобы избежать наказания и неприятностей со стороны взрослых.

11) Нет желания учиться.

12) Не нравится отвечать на уроках и задавать вопросы учителю.

6) Страх и тревога на уроках.

7) Неудовлетворенность от результатов обучения.

2

Нейтральное (пассивное) отношение.

45%

4) Для общения (сотрудничества) со сверстниками.

6) Считает, что это необходимо.

1) Посещаю уроки

5) Скуку и неуверенность от обучения.

3

Положительное (аморфное, нерасчлененное, ситуативное) отношение (предотношение).

3%

8) Для хорошей оценки и поощрения.

11) Интересен результат обучения.

12) Добиться престижной работы.

2) Выполняю д/з.

1) Радость от пребывания в школе.

3) Удивление от того, что узнал новое.

4

Положительное (познавательное, осознанное) отношение.

22%

1) Для получении знаний.

3) Проявляю активность на каждом уроке.

8) Обсуждаю содержание уроков и д/з с одноклассниками.

11) Удовольствие от получения новых знаний.

2) Гордость и достоинство от своих успехов.

5

Положительное (активное, инициативное, творческое) отношение

12%

3) Нравится «добывать» знания.

4) Стараюсь быть внимательным, сосредоточенным на уроках.

6) Посещаю предметные кружки.

10) Не отвлекаюсь

12) Испытываю радость от самостоятельного поиска новых знаний.

13) Испытываю вдохновение от творческого решения учебного задания

6

Положительное (личностное, ответственное, действенное) отношение.

10%

9) Для самосовершенствования

2) Для выбора профессии.

5) Читаю дополнительную литературу (справочники, словари, энциклопедии).

7) Постоянно посещаю библиотеку

4) Уверенность в своих силах и необходимость их использования в будущем.

9) Радоваться успехам одноклассников в обучении.

10) Сопереживать неудачам товарищей в обучении.

Наименование этапа

Содержание этапа

Констатирующий

- теоретическое изучение философских, социологических и педагогических подходов к пониманию развития познавательного интереса у обучающихся;

- анализ работы Чебаркульского профессионального училища;

- выявление на теоретическом уровне педагогических условий развития познавательных интересов у обучающихся в процессе изучения дисциплины «Спецтехнология» в Чебаркульском профессиональном училище;

- анализ уровня развития познавательного интереса у обучающихся в процессе изучения дисциплины «Спецтехнология»

Формирующий

- анкетирование обучающихся 2-его курса, изучающих дисциплину «Спецтехнология» в училище;

- опрос преподавательского состава, анализ результатов их деятельности;

- реализация педагогических условий

Контрольный

- проверка эффективности влияния педагогических условий на развитие познавательного интереса у обучающихся в процессе изучения дисциплины «Спецтехнология»;

- оформление теоретических положений и экспериментальных выводов;

- определение перспективы дальнейшей работы над проблемой.

№ уроков

Наименование тем

Кол-во часов

Тип урока

Дидактическое оснащение

Домашнее задание

Оборудование, наглядные пособия

ТСО

1

Основные сведения об осветительных электроустановках

2

комбинированный

Плакат «сведения об осветительных электроустановках.»

Графопроектор, фолии

конспект

2

Электрические источники света

2

Комбинированный

Плакат «Цепные

Графопроектор, фолии

Гл 7, стр. 145-147

3

Светильники

2

комбинированный

Плакат

Графопроектор, фолии

Гл. 8, стр. 150-153

4

Схемы включения ламп накаливания

2

комбинированный

Плакат

Графопроектор, фолии

Стр. 162-168, конспект

5

Схемы включения люминесцентных ламп

2

комбинированный

Плакат

Графопроектор, фолии справочных таблиц

Стр. 192-195

6

Схемы включения ламп ДРЛ

2

комбинированный

Плакат

Графопроектор, фолии

Стр. 178-182

7

Схемы питания осветительных приборов

2

комбинированный

Плакат

Графопроектор, фолии

Стр. 169-177