Материал: Развитие эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития дошкольного возраста посредством игровой деятельности

.        .Лубовский, В.И. Дети с задержкой психического развития / В.И. Лубовский.

.        - Москва : Просвещение, 1984. - 119 с.

.        .Маркова, Л.С. Построение коррекционной среды для дошкольников с задержкой психического развития: методическое пособие / Л.С. Маркова. - Москва : Изд-во Айрис-пресс, 2005. - 160 с.

.        .Мухина, В.С. Возрастная психология / В.С.Мухина. - Москва : Академия, 1999. - 608 с.

.        .Основы специальной психологии : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др. - Москва : Издательский центр Академия, 2003. - 480 с.

.        .Павлий, Т. Неоткорые подходы к изучению и коррекции эмоциональной сферы детей с ЗПР / Т.Павлий // Дефектология. - 2000. - №4. - С. 25-37.

.        .Педагогическая энциклопедия [Электронный ресурс] : многопредмет. науч. журн. / Библиотека Гумер - Режим доступа #"895374.files/image007.jpg"> Спокойствие

 Гнев (злость)

 Стыд

 Страх

 Печаль (обида)

 Удивление

 Радость

 Интерес

Приложение Б

Стимульный материал методики

"Изучение эмоциональных реакций у детей на смешные изображения" (Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина)

Приложение В

Стимульный материал методики

"Изучение эмоционального отношения к моральным нормам" (Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина)

Приложение Г

Стимульный материал методики

"Изучение социальных эмоций" (Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина) Первая серия.

Ребенку предлагаются вопросы:

Можно ли смеяться, если твой товарищ упал? Почему?

Можно ли обижать животных? Почему?

Нужно ли делиться игрушками с другими детьми? Почему?

Если ты сломал игрушку, а воспитатель подумал на другого ребенка, нужно ли сказать, что это ты виноват? Почему?

Можно ли шуметь, когда другие отдыхают? Почему?

Можно ли драться, если другой ребенок отобрал у тебя игрушку? Почему? Вторая серия.

Ребенку предлагают закончить несколько ситуаций:

Маша и Света убирали игрушки. Маша быстро сложила кубики в коробку. Воспитатель ей сказал: «Маша, ты сделала свою часть работы. Если хочешь, иди играй или помоги Свете закончить уборку». Маша ответила… Что ответила Маша? Почему?

Петя принес в детский сад новую игрушку - самосвал. Всем детям хотелось поиграть с этой игрушкой. Вдруг к Пете подошел Сережа, выхватил машину и стал с ней играть. Тогда Петя… Что сделал Петя? Почему?

Катя и Вера играли в пятнашки. Катя убегала, а Вера догоняла. Вдруг Катя упала. Тогда Вера… Что сделала Вера? Почему?

Таня и Оля играли в «дочки-матери». К ним подошел маленький мальчик и попросил: «Я тоже хочу играть». «Мы тебя не возьмем, ты еще маленький»,- ответила Оля. А Таня сказала… Что сказала Таня? Почему?

Коля играл в «лошадки». Он бегал и кричал «Но, но, но!» В другой комнате мама укладывала спать его маленькую сестренку Свету. Девочка никак не могла заснуть и плакала. Тогда мама подошла к Коле и сказала: «Не шуми, пожалуйста. Света никак не может заснуть». Коля ей ответил… Что ответил Коля? Почему?

Таня и Миша рисовали. К ним подошел воспитатель и сказал: «Молодец, Таня. Твой рисунок получился очень хорошим». Миша тоже посмотрел на Танин рисунок и сказал… Что сказал Миша? Почему?

Саша гулял около дома. Вдруг он увидел маленького котенка, который дрожал от холода и жалобно мяукал. Тогда Саша… Что сделал Саша? Почему?

Приложение Д

Игры, используемые в процессе проведения формирующего эксперимента

Сюжетно - ролевые игры

Игровые этюды а) Этюд "Подарки" б) Этюд "Баба - Яга" в) Этюд "Золушка"

Игры на бытовые темы а) "Грустное королевство" б) "Детский сад"

в) "Магазин"

Игры с правилами

.1 Дидактические игры

а) "Отгадай настроение гномиков" б) "Лото настроений"

в) "Испорченный компьютер"