В соответствие с модными тенденциями были
подобранны контрастные цвета по понтонам гармонизированные между собой
приглушением ахроматическим черным: глубокий синий- PANTONE 19-3933, изумрудный
PANTONE 19-5220, бордовый- PANTONE 19-1724, в качестве акцентного цвета
используется контрастный - горчичный PANTONE 14-0755.
.4 Рекомендации по разработке ассортиментного
ряда коллекции
Ассортимент школьной формы очень разнообразен. Из года в год становится более обширным и допускает модели унисекс.
Юбки - Прямые и трапециевидные, с высокой талией и заниженной, на кокетке и на поясе, в складку, сборку, плиссированые или же простые и лаконичные, разных оттенков или даже с принтами в виде клетки, плоски т.д.
Сорочки - Теперь в школьной форме допустимы не только сорочки как с длинным рукавом, так и с коротким, но и рубашки - поло, которые имеют длинный, короткий и рукав ¾.
Так же нельзя не отметить, насколько полюбилась населению за последние несколько лет смена тяжелых и стесняющих движения пиджаков на легкие трикотажные изделия, такие как кардиганы, джемпера и жилеты.
Джинсы занимают первое место в повседневной одежде человека, а особенно ребенка. Они более прочные, износостойкие и удобные, чем брюки. Целесообразным будет внедрение джинс в школьную форму.
Проведя анализ современных коллекций, можно
отметить, что трикотажные изделия занимают лидирующую позицию. Они всегда
востребованы, поэтому разработка коллекции с использованием трикотажа как
альтернативы пиджакам и жакетам актуальна.
.5 Рекомендации по аксессуарам
В новом сезоне осень 2014 модными аксессуарами в школьной форме для девочек станут банты на шею как альтернатива галстукам и бабочкам у мальчиков, они могут быть выполнены из материалов различных по плотности. Актуально использование таких материалов для изготовления аксессуаров на шею как репсовые ленты, шелковые или шифоновые ткани и галстучные материалы.
Как известно в школах введено правило о сменной обуви для учебных заведений, что играет на руку модным тенденциям, так как в сезоне 2014 в тренде обувь, безусловно на плоской подошве, двух видов. Первый - балетки и слиперы с отсутствием излишнего декора, темных, глубоких цветов, приближенных к черному. А второй - оксфорды и дерби. Не смотря на то что это обувь мужского ассортимента, в будущем сезоне она будет актуальна как для мальчиков, так и для девочек.
Аксессуары выполняют роль не только дополнительных деталей, но и участвуют в создании общего стиля костюма. Чувство стиля, меры помогают дизайнеру добиться образной завершенности целостного ансамбля.
В коллекции для завершения образов, как
аксессуары, использованы все выше перечисленные элементы.
.6 Рекомендации для методов формообразования
коллекции
Нестабильное и скачкообразное развитие легкой промышленности в России, причем не только по годам, но и по видам продукции, обусловлено различными конъюнктурными факторами, и в первую очередь модой, поэтому рост потребительского рынка и удовлетворение потребностей населения в модных товарах происходит в основном за счет импорта. Следовательно, важной задачей является разработка изделий школьного ассортимента высокого качества, соответствующих направлениям моды и вкусам потребителей.
Качество продукции, производительность труда и затраты сырья, в условиях массового производства, во многом зависят от начальных стадий проектирования, таких как исходная информация, методика конструирования, выбор конструктивных параметров, подбор материалов на изделие и разработка базовой конструкции.
Конструирование по эскизу модели - сложный творческий процесс, соединяющий в себе решение художественных и технических задач. К решению художественных задач относится создание модной формы и покроя изделия и деталей, определение ритма в деталях изделия. К решению технических задач относится получение с помощью расчетных формул и графических приемов конструкции, обеспечивающей правильную посадку изделия на фигуре, удобство в носке, максимальную эффективность при оптимальных материальных и трудовых затратах на производство.
Критерием рациональности разработки новых моделей и конструкции одежды при проектировании является высокое качество конечного продукта, достигнутое при экономии общественного труда и материалов. При воспроизводстве универсальных моделей, необходимо акцентировать внимание на поиск не сложных форм и покроев конструктивно-технологических свойствах материалов, закономерностях формообразования конструкции, выборе оптимального технологичного конструктивного решения. Использование конструктивного моделирования разных видов позволяет на одной базовой основе создать совершенно разные модельные конструкции. Это позволяет сократить затраты на проектирование и достичь многообразия ассортимента.
В разработке коллекции применяется конструктивное моделирование.
Под конструктивным моделированием понимается модификация (видоизменение) исходной конструкции изделия с целью изменения её модельных характеристик: формы, покроя, характера поверхности, линий членения и т.д.
Виды применяемого конструктивного моделирования (КМ)
)Без изменения силуэтной формы базовой конструкции (БК)
Преобразованию подвергаются: застежки, складки, карманы, перевод вытачек, дополнительное членение деталей, уточнение длины изделия. Что означает сохранение конфигурации контурных линий основных деталей исходной конструкции или непосредственно на чертеже исходной конструкции.
)С изменением силуэтной формы БК
Преобразованию подвергаются: пропорции и степень прилегания изделия к фигуре человека по линии груди, талии и линии бедер.
)Сложные преобразования БК
Преобразованию подвергаются: изменение формы плечевого пояса, моделирование втачных рукавов, изменение покроя рукава.
) Разрабатывается новая модель одежды другого вида.
Таким образом, с использованием КМ, получают новые модели одежды разнообразных, в том числе сложных форм.
.7 Эскизный
проект
Создание промышленной коллекции начинается с отрисовки фор- эскизов, но прежде чем приступить к эскизному проекту дизайнер должен сформулировать для себя:
Были определены целевые ориентиры (разрабатывается промышленная коллекция школьной формы), собрано максимальное колличество информации (проанализированна история школьной формы с момента ее возникновения, изучен ГОСТ 17916-86 и т.д.), выбран творческий источник и определена проектная ситуация (данная коллекция разрабатывается для детей - будущих стипендиатов, выпускников Оксфорда, которые уже на данном этапе своего развития стараются подражать внешнему облику студента элитного высшего учебного заведения), выявлены требования и ограничения, связанные с условиями производства и эксплуатации объекта проектирования (социальные, функциональные, эстетические, оргономические, эксплуатационные и т.д.), после чего перешли к следующему этапу - отрисовка фор-эскизов, отвечающих всем вышеперечисленным критериям.
Большое количество набросков способствует получению лучшего результата. Именно этот процесс является важным элементом творческой работы дизайнера над созданием коллекции. После этого можно объективно оценить идеи и решить, какие из моделей лучше всего будут смотреться в коллекции. Понравившиеся элементы и интересные узлы изделий следует отрисовать на отдельных листах, для того чтобы в дальнейшем, по возможности, использовать их в коллекции.
Целью эскизного проекта является
•Создание серии моделей, складывающихся в коллекцию;
•С помощью черновых набросков развить идею;
•Разработать индивидуальный стиль;
•Оценивать идеи по мере работы, отбирать лучшие модели.
Коллекция одежды для школьников включает в себя как одежду для мальчиков, так и для девочек, которые приобретая ее в дальнейшем будут учиться в одном классе, а следовательно должны перекликаться друг с другом. Это является одним из основных требований к коллекции.
Наиболее удачные эскизы прорабатываются в компьютере при помощи графических редакторов, таких как Adope Photoshop, CorelDRAW и т.д.
На последнем этапе все рисунки раскладываются рядом, выбираются те,которые наиболее точно отвечают поставленной задаче и складываются в коллекцию. Затем эти наброски усовершенствуются, для того чтобы создать законченные эскизы. В них добавляются самые интересные элементы, которые и становятся объединяющими в коллекции. Далее прорабатывается комплектность юбка - брюки - сарафан, так как концепцией коллекции предусмотрено создание большого колличества взаимозаменяемых изделий, ребенок должен чувствовать, что у него есть выбор того, в чем идти в школу. В заключении эскизного проекта создается целостный образ ученика, который включает в себя все удачные варианты собранных луков.