Материал: Разработка модели школьной формы

Разработка модели школьной формы

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ

. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ИСЛЕДОВАНИЯ

.1 Краткая история форменной одежды для школы

. ИСЛЕДОВАНИЕ ПРЕПОЧТЕНИЙ ФОРМЕННОЙ ОДЕЖДЫ ДЛЯ ШКОЛЫ

.1 Метод опроса

.2 Обработка результатов исследования

. РАЗРАБОТКА КОЛЛЕКЦИИ ШКОЛЬНОЙ ФОРМЫ С УЧЕТОМ СОВРЕМЕННЫХ СТИЛЕВЫХ НАПРАВЛЕНИЙ

.1 Разработка творческой концепции

.2 Рекомендации к материалам, допустимым к использованию при создании коллекции школьной формы

.3 Рекомендации по цветовой гамме

.4 Рекомендации по разработке ассортиментного ряда коллекции

.5 Рекомендации по аксессуарам

.6 Рекомендации для методов формообразования коллекции

.7Эскизный проект

 школьная форма материал коллекция

ВВЕДЕНИЕ

Дизайнер одежды, как один из участников коммуникации в fashion индустрии должен обладать знаниями в области технологии, материаловедения и конструирования. Так же в круг обязанностей современного дизайнера входят: маркетинг, анализ рыночного спроса для эффективной работы в команде, что чрезвычайно важно в промышленном производстве одежды. При этом дизайнер работает не только в рамках современной моды, но и предугадывает направления ее перспективного развития.

Сегодня дизайн как синтетическая деятельность включает в себя: во-первых, творчество художника по созданию «образа вещи», во-вторых, инженерное творчество проектирование, в-третьих, практическое решение замысла, то есть воплощение идеи в соответствующем материале. [1]

Основу дизайнерской деятельности составляет этап проектирования, включающий в себя создание эскиза модели, подбор материалов, изучение размерных признаков, процесс формообразования (муляжирование и конструирование) и т.д. Изучение методов проектирования должно заложить прочный фундамент для практической деятельности дизайнера. [1]

Целью УИРС является:

разработка рекомендаций для создания коллекции школьной формы с учетом современных стилевых направлений.

Одним из основополагающих факторов является введение единых стандартов внешнего вида школьников - это является Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», так называемый, закон о школьной форме. На данный момент в России 12 млн 962 тыс школьников, которым необходима школьная форма. Таким образом, несмотря на достигнутые в области проектирования школьной одежды успехи, задача создания эргономически совершенной (удобной ребенку в статике и динамике) конструкции одежды для школьных занятий остается по-прежнему, востребована.

1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ИСЛЕДОВАНИЯ

Основная задача одежды для школы заключается в сохранении физического и морального здоровья детей. Красивая и удобная школьная одежда, соответствующая возрастным психофизиологическим особенностям детского организма, способствует успешной адаптации ребенка к школьной жизни, хорошей успеваемости.

Для достижения поставленной цели в работе решены следующие задачи:

определены основные функции и факторы формирования школьной форменной одежды;

рассмотрены общие закономерности влияния особенностей развития детей разных половозрастных групп на структурное, композиционное и

колористическое решение комплектов школьной форменной одежды.

разработана методика маркетингового исследования по выявлению

потребительских предпочтений школьной форменной одежды в соответствии с возрастной группой школьников и условным типом учебного заведения;

проведена апробация школьной форменной одежды в промышленном производстве.

Перед началом учебного года во многих средствах массовой информации обсуждается вопрос введения школьной формы, свое мнение высказывают педагоги, ученики, родители, директора школ, журналисты, социологи, модельеры.

Специалисты по детской психологии считают, что в школьной форме все-таки больше плюсов, чем минусов. Во-первых, стандарт одежды воспитывает чувство принадлежности к школе и гордости за нее. Если в вашей школе нет единой формы для всех, например, в каждом классе учителя, родители и дети сами выбирают, в чем ходить учащимся, - такую ситуацию тоже легко обернуть в свою пользу. Пусть ваши ученики гордятся своей принадлежностью к классу и тем, что они носят особенную форму.

Второй несомненный плюс школьной формы состоит в том, что она несколько смягчает видимые признаки социального расслоения среди детей и подростков, хотя, конечно, скрыть эту разницу никакая форма не в силах. Есть еще обувь, косметика и парфюмерия, ювелирные украшения, мобильные телефоны и т. д. И дети из более состоятельных семей всегда найдут способ подчеркнуть свой социальный статус.

Еще один плюс школьной формы - это ее дисциплинирующее воздействие. Ребенок со школьной скамьи привыкнет носить одежду к месту и ко времени. Какой бы дизайн ни придумали модельеры для школьной формы, этот дизайн в любом случае будет строгим и деловым, не допускающим вольностей и не отвлекающим учеников от основного занятия - изучения школьной программы. Дети должны с детства привыкать к тому, что костюм - это нечто большее, чем просто одежда. Это - средство коммуникации. От того, как ты выглядишь, зависит, как с тобой будут общаться окружающие.

В школах, где единой формы нет, учителям приходится прилагать гораздо больше усилий для поддержания дисциплины и борьбы с вызывающим поведением отдельных учеников.

Государственной думой РФ по поручению президента были разработаны нормативные акты, регулирующие весь спектр вопросов, касаемых введения единой школьной формы <#"810775.files/image001.gif">

3. РАЗРАБОТКА КОЛЛЕКЦИИ ШКОЛЬНОЙ ФОРМЫ С УЧЕТОМ СОВРЕМЕННЫХ СТИЛЕВЫХ НАПРАВЛЕНИЙ

Как таковых, трендов на школьную форму не существует, что значительно усложняет процесс разработки коллекции, поэтому школьная форма, в ходе УИРС, была разделена на несколько стилевых типажей:

Консервативная школа

Европейская школа

Школа свободных нравов

Консервативная школа несет в себе образ ученика, который придерживается офисного стиля, его форма должна быть не примечательной, скромной и не высокой ценовой категории.

Европейская школа - более современная, с широкой цветовой гаммой и средней ценовой категорией. Ученики данной категории предпочитают джемпера и жилеты, тривиальным пиджакам и жакетам. Они ценят стиль, качество и удобство в одежде.

Школа свободных нравов подразумевает отсутствие единого стиля учеников, в данном типаже школы установлены рамки, согласно которым школьник сам может выбирать одежду и ценовую категорию своего внешнего вида.

.1 Разработка творческой концепции

За основу концепции было взято стилевое направление разработанное в рамках данной научно-исследовательской работы: «Европейская школа», которое в дальнейшем получил свое развитие по трем основным направлениям, каждый из которых было названо в честь высших школ мира и отражает стиль данного учебного заведения: Оксфорд, Гарвард и Кембридж.

Именно это направление более популярно в грядущем сезоне, так как школьники всего мира стремятся в будущем поступить в высшее учебное заведение и выбор их приоритетно ложится на европейские высшие школы.

В концепции заложен образ европейского школьника, который максимально погружен в учебный процесс, а значит, очень ценит удобство и комфорт, но при этом он хочет быть модной и соответственно при выборе школьной формы акцентирует внимание на современность в вещах, которые выбирает для посещения занятий. Его главной целью является поступление, в будущем, в один из престижнейших ВУЗов мира. Потенциальный потребитель определился какой дорогой хочет идти. Проявляется это во внешнем виде, с помощью копирования образа студента Оксфорда. Он гордится тем, что получает знания и считает это престижным, поэтому с гордостью носит жилет с шевроном школы, в которой учится.

.2 Рекомендации к материалам, допустимым к использованию при создании коллекции школьной формы

Выбор основного материала.

При выборе основного материала для изготовления костюма школьной формы важно учитывать показатели свойств ткани, которые должны отвечать целому ряду требований, обеспечивающих, прежде всего комфортность, надежность и формоустойчивость изделия. Костюмные ткани должны быть плотными, устойчивыми при растяжении, упругими, но не жесткими; обладать приятной мягкой поверхностью.

Особо важно учитывать требования к гигиеничности, так как данная группа товара относится к детским изделиям, а ткань в костюмном изделии имеет значительную площадь контакта непосредственно с телом человека.

Школьная форма, независимо от её назначения (повседневная носка), призвана быть украшением детей, и поэтому ткани для них должны иметь эстетическое оформление в соответствии с современными требованиями моды.

Важно, чтобы материал был долговечным, так как подразумевается, что изделие будет эксплуатироваться ежедневно.

Материал должен быть устойчивым к растяжению, но не жёстким, чтобы обеспечить комфорт при эксплуатации.

Выбор вспомогательных материалов.

Надёжность одежды в эксплуатации достигается не только за счёт свойств основного материала, но и благодаря свойствам вспомогательных материалов, применяемых для усиления, придания упругости и формоустойчивости основным формообразующим деталям, для оформления внутренней стороны, украшения и отделки изделия и др.

Для школьного костюма необходимыми вспомогательными материалами являются:

Подкладка;

Нитки;

Репсовые ленты;

Пуговицы;

Застежка - молния.

Выбор скрепляющих материалов.

Нитки должны обладать высокой прочностью, упругостью, равномерностью крутки, равномерной толщиной нити, высокой стойкостью к истиранию, прочностью окраски и термостойкостью, малое изменение линейных размеров в процессе увлажнения и стирки изделия.

Выбор фурнитуры.

легкость движения замка по ленте

способность молний выдерживать большую нагрузку

стойкость окраски

Пуговицы помимо их функционального назначения (застёгивание) применяются и для украшения одежды.

.3 Рекомендации по цветовой гамме

К выбору цветовой гаммы следует подходить с научной стороны, существует множество методик и испытаний в области психологии, которые определяют какими свойствами обладают цвета по их психологическому воздействию на ребенка, так как дети наиболее восприимчивы к цвету.

Психологическое воздействие цвета двояко. С одной стороны, оно обусловлено непосредственным физиологическим влиянием цвета на организм, а с другой - ассоциациями, которые цвета вызывают на основе предшествовавшего опыта.

В работе «Человек - цвет - пространство» Фрилинга и Ауэра по психологическому воздействию на человека цвета можно классифицировать на стимулирующие, дезинтегрирующие, статические, пастельные и подавляющие. Стимулирующие цвета - теплые. Основное свойство этих цветов - вызывать возбуждение. К ним относится весь спектр цветов по хроматическому тону от Красного до Желтого в сторону Белого (кармин, киноварь и др.). Эта часть спектра включает в себя яркие, насыщенные и светлые цвета, их действие раздражающее и возбуждающее. Они стимулируют интерес человека к внешнему миру, общению и деятельности. Дезинтегрирующие цвета - холодные. Основное свойство этих цветов - вызывать торможение. К ним относится весь спектр цветов от Фиолетового до Сине-Зеленого. Это холодные, успокаивающие и снимающие возбуждение тона. Они увеличивают дистанцию, растягивают время, уменьшают эмоциональность и вносят в поведение человека рассудочность, рациональность.

Статические цвета - уравновешивающие. Основное свойство данных цветов - уравновешенность (равновесие). Сюда относятся Зеленый, Желто-Зеленый, Оливковый и другие цвета средней части спектра как светлых, так и темных оттенков. Они способствуют спокойствию и уравновешенности, стабильности и погруженности человека в свой внутренний мир. Пастельные цвета - мягкие. Эти цвета обладают свойством вызывать ощущение мягкости, нежности, слабости. Сюда относятся розовый, салатный, серо-голубой, лиловый и другие цвета верхней части спектра (ближе к Белому), обладающие малой насыщенностью. Это чистые, приглушенные, мягкие тона, создающие ощущение сдержанности, скромности, нежности и ласки. Подавляющие цвета - угнетающие. Основное их свойство вызывать ощущение угнетения и давления. Это чёрный и другие цвета спектра с близкой к нему светлотой и повышенной насыщенностью. Они производят мрачное, угрюмое, гнетущее впечатление, вызывают тоску и страх. [8]

Нелюбова М.В. в своей работе «Психология цвета» пишет об особенности цветового воздействия и их значения:

Белый цвет

Вызывает собой положительные ассоциации, т.к. представляется малое количество цвета.

Положительные характеристики:

Нетронутость

Полнота

Самоотдача

Открытость

Единство

Легкость

Способность выявлять скрытое и ложное

Негативные характеристики:

Изоляция

Бесплодность

Скука

Чопорность

Разочарование

Отрешенность

Черный цвет.

Существует в противоположность белому, поглощает все цвета вокруг и никогда их не выпускает.

Положительные характеристики:

Мотивированное применение силы

Созидание

Способность к предвидению

Содержательность

Негативные характеристики:

Разрушительность

Подавление

Депрессия

Пустота

Использование силы как проявление слабости и эгоизма

Серый цвет.

Положительные характеристики:

Информированность

Здравомыслие

Реализм

Соединение противоположностей

Негативные характеристики:

Боязнь утраты

Меланхолия

Болезнь

Печаль

Депрессия

Красный цвет

Положительные характеристики:

Лидерство

Упорство

Борьба за свои права

Созидание

Динамичность

Настойчивость

Первопроходство

Негативные характеристики:

Физическое насилие

Похоть

Нетерпимость

Жестокость

Разрушение

Упрямство

Желтый.

Положительные характеристики:

Сообразительность

Оригинальность

Радость жизни

Восприимчивость

Терпимость

Честность

Уверенность в себе

Справедливость

Свобода

Радость

Веселье

Негативные характеристики:

Язвительность

Сарказм

Вероломство

Рассеянность

Любовь к болтовне

Критичность

Нетерпимость

Склонность к осуждению других

Зеленый цвет

Положительные характеристики:

Стабильность

Прогресс

Обязательность

Негативные характеристики:

Эгоизм

Ревность

Ипохондрия (постоянное ощущение болезни)

Синий цвет

Это - концентрический цвет, он посвящает все только себе.

Положительные характеристики:

Организованность

Непреклонность

Идеализм

Сила духа

Негативные характеристики:

Фанатизм

Подчиненность [9]

Подробно проанализировав цвета и их влияние на психологию. Сделаны выводы, наиболее подходящая гамма для обучения является синяя и зеленая, в качестве акцентных цветов выбраны бордовый и желтый.

Цветовая гамма коллекции школьной формы соответствует осеннему сезону 2014 и не выходит за рамки классических оттенков офисного стиля.

Данная цветовая гамма соответствует теме коллекции, каждый цвет несет свою смысловую нагрузку. Синий цвет - главная характеристика цвета -он холодный, способный успокаивать и т.д. Его главными характеристиками являются организованность и сила духа, что в свою очередь очень важно для школьников. Изумрудный цвет - относится к группе зеленых цветов, является самым релаксиующим, успокаивает, расслабляет, позитивный и т.д., ведет его к прогрессу, что также является хорошим подспорьем для ученика. Бордовый цвет - бодрит. Желтый, горчичного оттенка - в не большом количестве позитивно влияет на психику ребенка, делая его более сообразительным и жизнерадостным.