Выбор формы, а затем и жанра мероприятия, в первую очередь, соотносится с его идейно-тематическим замыслом и целью.
Форма - это структура мероприятия, организация материала и аудитории (устный журнал, встречи со сказочными героями, обрядовое мероприятие, игра-путешествие, спортивное мероприятие).
Другой неотъемлемой частью является поиск интересного сюжета.
Основные элементы сценария насыщаются в ходе разработки сюжета действенным содержанием. Как цементирующее средство, сюжет сводит все компоненты в единое целое. Будучи организованным в связанную систему материал легче воспринимается и запоминается. Сюжет, а значит и весь праздник становится особенно ярким и увлекательным, когда действию есть противодействие.
После определения сюжета начинается подбор и обработка материала. Каждый сценарий должен иметь четкое композиционное построение. Любое мероприятие должно состоять из взаимосвязанных частей. Композиция включает в себя следующие элементы: экспозицию, завязку действия, само действие, его кульминацию, развязку и финал.
Экспозиция может и не быть непосредственно связана с сюжетом, а потому и не влиять на ход последующих событий, но вводить в тему она обязательно должна. Обязательным элементом каждого мероприятия является завязка. Ее задача пустить действие в ход, вводить детей в курс дела. Завязка мероприятия - важное условие его успеха. Это может быть мажорная песня, поэтическая заставка, сюрпризное действие (появление какого-либо персонажа), свето- и звуковые эффекты.
Основное действие сосредотачивает в себе весь круг событий, о которых сценарист ведет речь. В основной части сосредоточена художественно-образная, оценочная информация, раскрывающая характер героев, возникающие отношения, происходит развитие событий. В какой-то момент действие достигает кульминация, в которой заостряется идея всего действа, поставленной проблемы. Кульминация в праздниках обычно перерастает в финал, который несет особую смысловую нагрузку. Финал поэтому должен превращаться в коллективное действие, окончательно завершающее деление аудитории на зрителей и участников. Финалом может быть коллективное исполнение песни, коллективная игра. Завершающая часть массового мероприятия - эпилог.
Второй этап - организация подготовки к празднику. В подготовительный период планируются и выполняются работы по изготовлению костюмов, оформлению зала.
В процессе подготовки к празднику предусматриваются разные виды деятельности учеников - массовые, групповые, индивидуальные. В основном, подготовка к празднику осуществляется на внеурочных занятиях, проводимых педагогом.
Ход подготовки к празднику обсуждается ответственными за его проведение. Особое значение имеют репетиции. Третий этап - проведение праздника. Успешность проведения праздника зависит от хорошей и четкой его организации, уровня готовности к выступлениям учеников и педагогов. Четвертый этап - анализ и обсуждение праздника в педагогическом коллективе, обсуждение праздника в детском коллективе.
После проведения мероприятия, педагоги дополнительного образования, подводя итог, выясняют: удалось ли достичь поставленных целей и задач, все ли воспитательные возможности праздника использованы, как участвовали в подготовке праздника педагоги, как справились со своими задачами дети на празднике. Учитывается оформление зала, соответствовал ли использованный материал возрастным особенностям детей, как использовались технические средства. Эти и многие другие вопросы должны стать предметом обсуждения на методическом объединении педагогов.
После проведения праздника необходимо также предоставить детям возможность высказаться, поделится впечетлениями, передать свои чувства.
Таким образом, подготовка и проведение праздника для детей является долгая, кропотливая и сложная работа, требующая сложной совместной деятельности взрослых, педагогов, руководителя и конечно же детей.
2. Креативная творческая часть по теме: «Праздники, методика подготовки и проведения праздников. Виды праздников, требования к их организации»
Тематические вопросы
1. Понятие праздника
Праздник - это отрезок времени, выделенный в календаре в честь чего-либо или кого-либо, имеющий сакральное (небытовое, мифическое) значение и связанный с культурной или религиозной традицией
Праздник- это своеобразная форма духовного самовыражения и самообогащения ребенка.
Детский праздник - один из самых ярких моментов в жизни ребенка.
2. История создания праздника
Исторические корни праздника уходят в глубокую древность, они тесно связаны с магией, ритуалом, трудовой деятельностью, мировосприятием, образом жизни, ценностными ориентациями. Издревле существовала общечеловеческая потребность в праздниках, выполнявшем важные социальные функции: компенсаторную, эстетическую, нравственно облагораживающую. Праздник выступал как способ духовного единения, коллективного самовыражения и обретения свободы, раскрепощения, снятия груза будничных забот и тревог.
Начиная от плясок вокруг костра по случаю удачной охоты и кончая Святками, Масленицей, Пасхой, Купальной неделей и прочими календарными торжествами нынешних дней. Со времен первобытных капищ и языческого осмысления природы и своего места и роли в ней народа не упускал случая попеть, потанцевать, поиграть. Славили богов, поклонялись идолам, стремились умилостивить их жертвоприношениям, песнями, танцами, играми. Эта первооснова доживших до наших дней обрядов и ритуалов легко узнаваема, если знать историю формирования и развития нации.
Праздники обладают способностью группового воздействия, утверждают стабильные стереотипы поведения, соответствующие данным общественным отношениям нормы нравственности и ценностные ориентации.
Праздник всегда имеет оптимистичный жизнеутверждающий характер; его содержательная сторона отличается выраженно-духовной направленностью. В нем достаточно ощутима многовековая преемственность духовных ценностей.
С развитием цивилизации праздники становились делом официальным, а с утверждением государственности как формы и средства управления человеческим сообществом еще и регламентированными. Тем же путем шла и церковь. Причем и церковь, и государство очень строго следили за тем, чтобы празднества любого масштаба и содержания не выходили за официально установленные рамки. Эта система жива и сегодня.
Типология праздников многообразна: народные (естественность, органичность, самостийность), религиозные (отличает высокая степень протокольной регламентированности, выраженная идеологическая направленность), государственные (являются отражением той или иной формы верований), профессиональные, семейные и др. религиозные праздники.
Существует возможность превращения в перспективе государственных праздников в народные
3.Классификация праздника, по мнению Н. И. Бочаровой
По мнению Н. И. Бочаровой, праздники можно классифицировать:
* По игровым методам, которые могут проводиться с детьми всех возрастов;
* По соревновательным методам, которые характерны для детей от 6 лет и старше;
* По методам сюжетного рассказа;
* По методам творческих заданий, направленных на формирование творческой активности, инициативы, самостоятельности принятия решений.
4. Виды праздников
Можно выделить следующие виды праздников:
* Общественные праздники (День защитника Отечества, День Победы, День России);
* Профессиональные праздники (День учителя, День медицинского работника);
* Художественно-творческие праздники (праздник поэзии, музыки);
* Спортивные праздники;
* Русские народные и православные праздники (Масленица, Рождество, Пасха);
* Праздники, организуемые в связи с временем года (встреча весны, день птиц).
Можно выделить следующие виды праздников, в которых возможно участие детей:
- церковные праздники, главными из которых являются Рождество и Пасха и др.;
- календарно-обрядовые праздники - Новый год, Масленица;
- профессионально-трудовые праздники (день учителя и т.д.);
- гражданско-личностные праздники, или семейные (день рождения, юбилей)
- спортивные праздники;
- праздники для детей;
- юбилейные праздники (День города), областей и республик.
5.Значение праздников в жизни людей
В настоящее время многие из нас даже не задумываются о значении присутствия в своей жизни праздников. На данный момент наиболее острой стала рассматриваемая проблема, так как происходит постепенный отход от старых советских праздников к новым.
Жизнь русских людей в далеком прошлом состояла из череды будней и праздников. Будни -- это время, наполненное трудами и заботами. В будни пахали, сеяли, жали, воспитывали детей.
Будням противопоставлялись праздники -- время отдыха, веселья, радости, ощущение полноты жизни. Чередование будней и праздников считалось необходимой составляющей нормального течения жизни, а сбои могли привести к хаосу и гибели мира, по народным представлениям.
Многие русские праздники оказались не востребованы народом, их вытеснили новые иностранные торжества. Например, день Святого Валентина или День всех Влюбленных, на который принято, дарит валентинки, и признаваться в любви, охотно празднует современная молодежь. Только с 2008 года был установлен аналогичный праздник в России -- День Петра и Февронии. Именно она были первыми влюбленными на Руси.
Время обратиться к первым советским праздникам, установленным новой власть в память о знаменательных датах борьбы пролетариата с буржуазией:
22 января - годовщина Кровавого воскресенья.
*12 марта - годовщина падения самодержавия.
*17 января - День памяти Карла Либкнехта и Розы Люксенбург.
*22 декабря годовщина московского восстания.
*16 апреля - годовщина приезда Ленина в Петроград.
*7 ноября - годовщина Великой пролетарской революции.
Малые праздники устраивались в память святых покровителей того или иного ремесла, домашних животных, в память месточтимых святых, в дни начала или окончания полевых работ. Малыми праздниками считались также кануны больших праздников (Сочельники, воскресенье перед Масленицей).
В наше время праздники играют большую социальную роль в жизни русского народа. Прежде всего, они способствовуют консолидации людей, живших в одном селе, деревне, городском квартале. Праздник, на который сходится вся ближняя и дальняя родня, способствовал укреплению родственных связей. Праздник несет определенное образовательное значение. Общение позволило узнавать новости, обмениваться впечатлениями.
Прямые вопросы
1. Что следует соблюдать при составлении плана-сценария праздника?
a)Обеспечить постепенное возрастание физической и психический нагрузки;
b)Предусмотреть чередование ир, соревнований с высокой физической нагрузкой и эмоциональным каналом и заданий, направленных на снятие напряжения;
c)Чередовать массовые и индивидуальные игры и задания;
d)Предусмотреть участие и оценку деятельности каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей;
e)Использовать знакомые и вызывающие у детей положительное эмоциональное состояние игры, задания, проводимые в необычной форме, с добавлением новых атрибутов, музыки, персонажей.
f)Все вместе
Ответ: f
2. Какие существуют виды праздников?
a)- церковные праздники
b)- календарно-обрядовые праздники
c)- профессионально-трудовые праздники
d)- гражданско-личностные праздники, или семейные
e)- спортивные праздники
f)- праздники для детей
g)Все
h)Никакие
Ответ: g
3. что входит в обязанность педагогов? (может быть несколько вариантов ответа)
a)- разработка сценария праздника и распределение выступлений;
b)- разработка плана подготовки праздника (репетиции);
c)- организация и проведение репетиций;
d)- художественное оформление зала, холлов;
e)- организация и проведение праздничного мероприятия;
f)- участие в методическом анализе праздничного мероприятия;
g)- участие в обсуждении результатов праздничного мероприятия с воспитанниками.
Ответ: a,b,c,d,e,f,g
4. Что выясняют педагоги у детей и взрослых после мероприятия?
a)удалось ли достичь поставленных целей и задач
b)справились ли педагоги с мероприятием
c)ничего не узнают. ответ: a
3. Креативная творческая часть по теме: «Праздники, методика подготовки и проведения праздников. Виды праздников, требования к их организации» 1. Какой праздник в народе называют водосвятием, когда происходит освящение воды в храмах; верующие купаются в проруби, смывая все грехи:
a)крещение
b)масленица
c)троица
d)покров
e)среенье
ответ: а
2. Что относится к одному из видов праздника?
a)Масленица
b)Календарно-обрядовые праздники
c)Пасха
d)Крещение
e)Троица
Ответ: b
3. Экспозиция может и не быть непосредственно связана с.(продолжите фразу)
a)Сюжетом
b)Игрой
c)Сценарием
d)Тема
e)Содержанием. Ответ: а
ребенок подготовка праздник