Материал: ПОСОБИЕ ПО КРР с нумерацией

21. Объясните разницу в значениях и ситуациях исполь­зования следующих синонимов:

1. Интеллигентный, культурный, образованный, воспитанный, гра­мотный, учёный.

2. Бунт, стачка, забастовка, революция, восстание, путч.

3. Порядочный, приличный, пристойный.

4. Педагог, преподаватель, учитель, воспитатель.

5. Рабство, неволя, кабала, зависимость

6. Любить, нравиться, быть неравнодушным, быть влюблённым, обожать, вздыхать, страдать, быть без памяти, быть без ума, души не чаять, не надышаться, симпатизировать.

22. Замените устойчивые перифразы, характерные для публицистического стиля речи, синонимами:

1) Чёрное золото —… . 2) Белое золото —… . 3) Голубые дороги плане­ты —… . 4) Создатель Ватикана —… . 5) Страна Восходящего солнца —… . 6) Поднебесная — … . 7) Туманный Альбион —… . 8) Остров Свободы —… . 9) Четвёртая власть — … . 10) Хозяева пятого океана —… . 11) Жидкое золото —… . 12)Герои ледяных баталий —… . 13) Первооткрыватели недр —… . 14) Колумбы подземных богатств — … . 15) Северная Пальмира — … . 16) Северная Венеция —… . 17) Белокаменная — … . 18) Первопрестоль­ная — … . ,19) Солнце русской поэзии — … . 20) Наше всё — ….

23. Определите значение следующих эвфемизмов:

1) Уйти на заслуженный отдых — …, 2) нечистый на руку — …, 3) он плохо себя чувствует — …, 4) его предали земле — …, 5) уже год, как его нет с нами — …, 6) она ждёт ребёнка — …, 7) она находится в интересном положении — …, 8) она женщина в годах — …, 9) он не вполне адекватен — …, 10) вежливость не относится к числу его достоинств — …, 11) в своей жизни я встречал покрасивее её — …, 12) Его трудно назвать воспитан­ным человеком — …, 13) силовые методы — не лучший способ разрешения конфликтов — …, 18) несанкцио­нированный забор газа — … .

24. Напишите антонимы к следующим словам. (В скобках указано количество антонимов, содержащихся в «Словаре антонимов русского языка», к которому следует обратиться при затруднении.)

1. Альтруизм — (1), грубость — (7), нищета — (3), смерть — (4), смех — (4), ум — (4), чужбина — (2).

2. Банальный — (1), важный — (1), веселый — (10), великий — (8), высокий — (6), добрый — (4), живой — (4), спокойный — (4), ти­хий — (5), ясный — (4).

3. Активно — (1), радостно — (4), сознательно — (5), фальшиво — (2).

4. Осуждать — (3), презирать — (3), светлеть — (2), трудиться — (3) хохотать — (3).

25. Найдите антонимы в следующих пословицах и пого­ворках. Объясните смысл высказываний.

1) Высоко поднял, да низко опустил. 2) Чёрная корова, да молочко белое. 3) Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. 4) Злой плачет от зависти, а добрый от радости. 5) Маленькое дело лучше большого безделья. 6) Прежде чем повелевать, научись повиноваться. 7) Глупый осудит, умный рассудит. 8) В большом горе и маленькая радость велика.

26. Допишите пословицы и поговорки при помощи ан­тонимов.

1) Добрая слава лежит, а худая …. 2) Ученье — свет, а неученье …. 3) Корень учения горек, да плод его …. 4) Человек от лени болеет, а от труда …. 5) Глядит вдоль, а живет …. 6) Новых друзей наживай, а ста­рых не …. 7) Не отведав горького, не узнаешь и …. 8) Одной рукой даёт, а другой …. 9) От гнева стареешь, от смеха …. 10) Говорит бело, а делает …. 11) Недруг поддакивает, а друг …. 12) Злой не верит, что есть … люди. 13) Умей ошибиться, умей и … 14) Кто много говорит, тот мало… .

27. Определите, на чём основаны каламбуры.

1) Где начало того конца, которым оканчивается начало? (Козьма Прутков).

2) Больного интересует здоровье, врача — болезнь (Эмиль Kpoткий).

3) Я царь, я раб, я червь, я бог (Гавриил Державин).

28. Определите, на чём основаны каламбуры.

1) Нужно много учиться, чтобы немного знать (Шарль Монтескье).

2) Всё можно пережить, кроме смерти (Оскар Уайльд).

3) Прошлое не вернуть. Верните хотя бы веру в будущее! (Борис Крутиер).

29. Определите, на чём основаны каламбуры.

1) Пока не наступит завтра, ты не поймёшь, как хорошо тебе было сегодня (ЛеонардЛевинсон).

2) Оптимист и пессимист расходятся только в дате конца света (Ста­нислав Лец).

3) Враг занимает больше места в наших мыслях, чем друг в нашем сердце (Альфред Бужар).

30. Составьте словосочетания. Объясните разницу в значениях.

31. Исправьте ошибки в сочинениях учащихся.

1) Перед тем, как человек заканчивает школу, в его жизни насту­пает момент, когда он должен сделать выбор — какую профессию он выберет. 2) Врачи особые буквально во всём, ведь даже одежда у них особая. 3) Играя в игрушки, я делала им уколы, прописывала постель­ный режим, ставила диагнозы.4) К сожалению, эта проблема существует и в наше современное время. 5) Чехов не мог не открыть людям глаза на их пороки и недостатки. 6) Каждый гражданин своей страны должен знать о том, как зарождалась его родина, какие переломы судьбы со­провождали её. 7) Безотрадна цветовая гамма цветов, использованная Ф.М. Достоевским в романе.

32. Исправьте ошибки в сочинениях учащихся.

1) Я совмещал обучение в училище с ра­ботой в одной из городских больниц города, где я столкнулся со всеми реалиями сегодняшней жизни. 2) Именно врачи спасают наши жизни и исцеляют наши болезни, а ведь жизнь и здоровье — две важнейшие ценности, которым нельзя найти равноценную замену среди всех ос­тальных ценностей. 3) В течение года я обучалась на подготовительных курсах, на которых я поняла, насколько необходимо хорошо понимать химию и биологию. Тогда необходимо было хорошо подготовиться к сдаче ЕГЭ. 4) Несмотря на то что я проучилась в академии немного больше полугода, я ничуть не жалею о своём выборе. Это мой выбор, а не выбор моих родителей, как, к сожалению, у некоторых студентов. 5) Лично я хочу стать хирургом. 6) Лучше накормить его получше. 7) Он рассказывает о случаях, которые случаются с молодыми людь­ми в начале их жизни.

33. Исправьте ошибки.

1) В зале полный аншлаг. 2) У вас там банды бандитов разгуливают. 3) За этот период времени многое изменилось. 4) Московское время в столице 19 часов. 5) Она мне предложила предложение. 6) Нам в мае месяце придётся вводиться в наследство, говорят, это будет стоить 2 ты­сячи, а где их брать? (А.И. Солженицын). 7) На него было совершено покушение на убийство. 8) Мне нужно спросить вопрос.

34. Исправьте ошибки в сочинениях уча­щихся.

1) И долгие, бессонные, напряжённые дни привели к жизнерадо­стному концу. 2) Я видел жизнерадостные и обнадёженные лица па­пиных пациентов, когда они приходили попрощаться с ним. 3) В моей семье нет врачей, да и в потомстве медицинских работников никогда не было, поэтому я буду первым потомственным врачом. 4) Когда папа разговаривал с больными, больше половины в его речах я не понимала. 5) Детские годы прошли незаметно. 6) Моя цель преодолеет все прегра­ды. 7) Одной из самых престижных, на мой взгляд, профессий явля­ется врач. 8) Я считаю, что профессия врача требует самоотвержения, чистоты души и чистоты помыслов. 9) Педагоги и врачи дают человеку две основные составляющие, а именно — мировоззрение и нормаль­ный организм.

35. Исправьте ошибки в сочинениях уча­щихся.

1) Я знаю, что этот труд всегда налицо и всегда будет благородным 2) Глаза пациентов были наполнены благодарностью. 3) Педагог и врач — самые благородные профессии, подразумевающие в человеке присутствие полной самоотдачи, трудолюбия, честности, знаний, человеколюбия и интеллигенции. 4) Прочитав «Записки юно­го врача» М.А.Булгакова, я поняла, что специальность врача не только нужна и полезна, что и безумно интересна. 5) Не могу объяснить точ­но, как складывается у человека интерес к чему-либо. 6) Мои инте­ресы каждый раз разные. Но большие пристрастия я питаю к музыке, спортивным соревнованиям, танцам, иностранным языкам. 7) Хотя я и являюсь студенткой медакадемии, я профессионально занимаюсь танцами, принадлежу обществу толкинистов. 8) Из убежища кота из­давался хруст и чмоканье. 9) Он приукрашивает действительность, приводя слишком много негативных фактов.

36. Назовите специалистов одним термином:

Специалист: 1) по инфекционным болезням — …, 2) по женским болезням — …, 3) по кожным болезням — …, 4) по нервным болезням — …, 5) по нерв­но-психическим заболеваниям — …, 6) по глазным болезням — …, 7) по аллергическим заболеваниям — …, 8) по детским болезням — …, 9) по за­болеваниям желудочно-кишечного тракта —…, 10) по заболеваниям уха, горла, носа —…, 11) по туберкулезу —…, 12) по заболеваниям мочеполо­вой системы — …, 13) по заболеваниям почек —…, 14) по заболеваниям внутренних органов — …, 15) по онкологическим заболеваниям — …, 16) по заболеваниям органов дыхания —…, 17) по заболеваниям иммун­ной системы—…, 18) по заболеваниям кровеносной системы —…, 19) по заболеваниям эндокринной системы — …, 20) по лечению травами — …, 21) по заболеваниям сердечно-сосудистой системы — … .

37. Найдите синонимы.

38. Найдите синонимические пары.

39. Найдите синонимы:

4. Фразеология. Пословицы, поговорки, афоризмы.

1. Объясните значение ФЕ; подберите ФЕ, синонимич­ные данным.

Камня на камне не оставить — …;

закрыть рот на замок —…;

курить фимиам — …;

намотать на ус — …;

реветь белугой — …;

питаться воз­духом — …;

помирать со смеху — ….

2. Объясните значение ФЕ, подберите ФЕ, антонимичные данным.

Работать спустя рукава — …;

болтать без умолку — …;

плестись как черепаха —…;

идти ко дну —…;

валять Ваньку —;

воспрянуть духом — …;

заварить кашу — …;

взять себя в руки — …;

попасть в кабалу — …;

потерпеть поражение — …; сдержать слово — …;

встать на якорь — … .

3. Посчитайте количество фразеологизмов в тексте, «пе­реведите» их, заменив ФЕ синонимами.

Мои советы по поводу правильного использования выражений о зубах.

Если у вас зуб на зуб не попадает или вы щёлкаете зубами, если у вас еды на один зуб или вы вообще готовы положить зубы на полку, если ваше око видит, да зуб неймет, если вы попали кому-то на зубок, если вы имеете на кого-то зуб и ваши зубы разгорелись, и у вас сводит зубы так, что вы готовы кинуться в драку зуб за зуб, если вам что-то не по зубам, более того, вы при этом ни в зуб ногой, то мои советы таковы:

1. Не следует точить зубы.

2. Не следует чесать зубы.

3. Не следует показывать зубы.

4. Не следует смотреть в зубы.

5. Не следует скалить зубы.

6. Не следует говорить сквозь зубы.

7. Не следует заговаривать зубы тем, кто на этом деле все зубы съел.

8. А следует стиснуть зубы, вооружиться знаниями до зубов, при этом держать язык за зубами, чтобы не навязнуть в зубах у других, иначе можно и зубы сломать.

(Справка: во «Фразеологическом словаре русского языка» под ред. А.И. Молоткова, 1986, дается объяснение 28 ФЕ со словом «зуб».)

4. Посчитайте количество фразеологизмов со словом вода в данном стихотворении. Объясните их значения.

Как работает слово

Бывает частенько, что слово одно,

Но очень по-разному служит оно.

Примеры тут можно найти без труда,

Возьмем хоть короткое слово вода.

Вот был я мальчишкой, да детство прошло,

С тех пор уж немало воды утекло,

О смелом мы вправе сказать наперёд:

Такой сквозь огонь и сквозь воду пройдет.

А гуси и утки — сухие всегда.

Заметили люди: как с гуся вода.

Случалось с тобою: ты правил не знал,

Молчал при опросе? — Воды в рот набрал!

Лентяй отдыхает, а время не ждёт —

Под камень лежачий вода не течёт.

Сказать болтуну мы порою не прочь:

Довольно, мол, воду-то в ступе толочь!

Не прочь и другому сказать невзначай:

Довольно лить воду! Ты дело давай!

Работать впустую!... Что скажут потом?

Не дело, мол, воду носить решетом!

Стихи я пишу, не жалея труда,

Чтоб вы не сказали: в стихах-то вода…

В. Суслов

(Справка: в русском языке имеется 24 ФЕ на тему «вода»)

5. Выделите фразеологизмы в тексте. Посчитайте их ко­личество. Объясните их значения.