АВТОРЕФЕРАТ
диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук
Особенности воспитания и образования правонарушителей в условиях специализированных школ
13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки)
Фалахат Омолбанин
Душанбе-2014
Работа выполнена в Институте развития образования Академии образования Таджикистана
Научный руководитель: Сулейманов Сафарали Исавич -
доктор педагогических наук, профессор (Академия образования Таджикистана)
Официальные оппоненты: Юлдошев Умарджон Рахимджонович, доктор педагогических наук, профессор (зав. кафедрой Таджикского государственного медицинского университета имени Абуали ибн Сино)
Зокирова Зулайхо Саидмуродовна - кандидат педагогических наук, (директор индустриально-педагогического колледжа г. Душанбе)
Ведущая организация: Таджикский государственный институт языков им. С.Улугзаде
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность работы
В последние годы наблюдается рост и ужесточение преступности среди детей, подростков, юношей и молодёжи. Все мы согласны с тем, что молодая преступность - одна из острейших проблем сегодняшнего дня. Идёт процесс омоложения правонарушителей. Растёт среди них число студентов, совершающих преступление, увеличивается количество тяжких преступлений. Они становятся реальной угрозой здоровью, безопасности и жизни людей.
В Иране распространено около 30 видов преступлений: пропуск учебных занятий, повторяющаяся ложь, невозвращение принятого на хранение, бегство из дома, причинение беспокойства, бродяжничество, попрошайничество, драка с нанесением телесных повреждений, участие в увеселительных компаниях, поджог, разрушение, распространение видеопродукции непристойного содержания, видеозаписей и снимков с порнографией, насилие, унижение человеческого достоинства, вождение автотранспорта без водительского удостоверения, транспортировка наркотических средств, употребление спиртных напитков, умышленное убийство и т.д.
Среди подростков преступников распространены такие формы девиаций, как воровство, непослушание, самовольное оставление учёбы в школе, бродяжничество и общение с неблагополучными людьми. Характерной чертой их семейной среды является распад семьи, пьянство обоих или одного из родителей, отсутствие какого-либо порядка в доме. Большая часть подростков преступников страдает истерическим неврозом. Исследования подтверждают, что большинство из них имеют психические расстройства.
Современный мир со своими особенными сложностями ставит перед индивидом самые различные проблемы. Сегодня человек всё больше сталкивается с социальными переменами и преобразованиями. Перед современным поколением стоит задача обязательного освоения навыков решения проблем.
В жизни существуют многочисленные проблемы и трудности, требующие правильного решения. Жизнь невозможна без проблем и стрессов, и неприятный опыт, получаемый в ходе решения жизненных проблем, является логической реальностью жизни. Наличие трудностей в жизни естественно, и искусство жить заключается в способностях и навыках их решения. Счастье человека - это не отсутствие проблем и трудностей, а их разрешение и преодоление. Люди, имеющие навыки решения проблем, сначала изучают и определяют их, затем, предложив различные способы решения, выбирают наилучший или более экономичный путь.
Молодёжь составляет значительную часть населения мира. Было определено, что в период 1960-2000 гг. группа лиц в возрасте от 15 до 24 лет увеличилась примерно с 419 миллионов до одного миллиарда двухсот восьмидесяти миллионов человек. Большая часть населения этих возрастов приходится на страны третьего мира. После Иордании, в Иране наибольшую группу населения составляет молодёжь.
В современном обществе молодежь считается одновременно общественной группой и социальной категорией, культурной и социальной силой. По этой же причине основы, воздействующие на их поведение, а также влияние этих основ на социальные преобразования усложняются.
Социальные отклонения и противозаконное поведение всегда существовали в истории человечества. Люди, перенося многочисленные страдания от социальных проблем, всегда стремились найти не только их причины, но и пути их решения.
Сегодня почти во всём мире такое явление, как подростковая преступность, является серьёзной социальной проблемой. В большинстве случаев дети и подростки, оказавшиеся под влиянием этой социальной болезни, практически безвозвратно теряют возможность полноценно жить, обучаться и работать. Присутствие в их жизни опыта, связанного с совершением преступлений, оказывает сильное влияние на их будущую жизнь.
Подростковый период является переходным и одним из самых скоротечных этапов развития ребёнка, в котором происходят важные преобразования, а также три основных революционных и структурных изменения в его биологической, эмоциональной и интеллектуальной структуре, переводящие подростка из детского возраста в юность.
Проявление преступного поведения имеет многочисленные и сложные причины. Преступное поведение некоторых подростков связано исключительно с их психическими и психологическими расстройствами. История жизни подростков-преступников изобилует примерами психических расстройств, а также беспокойством и раздражительностью в детском возрасте. Холодные отношения с матерью, конфликты с отцом и другими членами семьи, подражание взрослым-преступникам являются основополагающими факторами подростковой преступности.
Совершение преступления является явлением, на которое воздействуют различные обстоятельства, один из которых связан с индивидуальными характеристиками самого преступника, состоящими из аспектов наследственности и влияния окружающей среды. Так как внимание к индивидуальным особенностям преступника способствует лучшему пониманию его поведения, то данное направление имеет особое значение в деле предотвращения и профилактики преступности.
Актуальность обусловлена также потребностями общественной практики, требующей научного осмысления процессов, происходящих в духовной жизни общества.
Степень разработанности проблемы.
По проблеме воспитания и образования правонарушителей в условиях специализированных школ уже имеется довольно большое число квалифицированных изысканий в области юриспруденции, философии, культурологи, педагогики, психологии и целого ряда других наук, таких как А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский; выдающиеся психологи Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн; философы О.Г. Дробницкий, А.А. Радугин и многие другие. Российские учёные М.Н. Карпунова, М.А. Ковальчук, С.А. Беличева, А.И. Долгова, А.И. Домова, П.С. Самыгин, А.Б. Сахаров, Л.М. Семенюк исследовали проблему пенитенциарной педагогики. В Таджикистане они получили освещение в исследованиях, которые также рассматривают различные аспекты воспитания и образования правонарушителей и девиантной молодёжи. Анализ этих и других научных исследований свидетельствует о значении и внимании в современном обществе к проблеме воспитания и образования правонарушителей в условиях специализированных школ.
В частности, в диссертационной работе Атаевой М. «Особенности морально-правового воспитания студентов - девиантов в условиях трансформации нравственных ценностей таджикского народа» определены теоретические основы морально-правового пространства, морально-правовой защищённости студента в условиях вуза; учтена специфика развития образовательной среды в вузе и её влияние на развитие морально-правового воспитания студентов-девиантов в условиях трансформации нравственных ценностей; вычленена совокупность критериев и показателей сформированности нравственно-правового пространства в вузе.
Неслучайно программа особенностей воспитания и образования правонарушителей в условиях специализированных школ по рейтингу на сегодняшний день отнесена к первоочередным социальным программам. Не осталась в стороне и сама педагогическая наука, в частности, такое её направление, как педагогика перевоспитания. Проводя оценку научных достижений в этой области, можно сказать, что для решения проблемы представляют интерес как ранние психолого-педагогические исследования этого направления, так и научно-педагогические работы последнего десятилетия.
Анализ современных психолого-педагогических, культурологических, юридических и криминологических исследований, практических наблюдений свидетельствует о возрастающем интересе к особенностям воспитания и образования правонарушителей в условиях специализированных школ.
Иранские исследователи Азизи Сади Таги, Акбари Лайло. Аливердиниё Акбар, Аливердиниё Акбар, Бостони Гуруманд, Дониш Тоджзамон, Мешкони Мухаммадризо, Мирзоджони Садро, Муаззимї Шахло, Мухсинии Табрези, Муходжирин Ризо, Наджафии Тавоно, Навобинажод Шукух Хусейни, Саидахмад, Хасанзодагон Рудсари, Шомбаяти Хушанг и др. исследовали особенности воспитания и образования правонарушителей в условиях специализированных школах.
В частности, была защищена кандидатская диссертация Азизи Сади Таги «Социально-педагогические аспекты воспитания и обучения трудновоспитуемых детей». Автором использован типологический метод составления классификации обычных и специализированных школ; сравнительный анализ влияния государственных, общественных структур по их вкладу в развитие системы обычных и специализированных школ Ирана. В исследовании рассмотрены социально-педагогические аспекты работы с трудновоспитуемыми детьми в сравнительном анализе в обычных и специализированных школах Ирана и выявлено, что пребывание детей в специализированных школах имеет свои особенности, среди которых наиболее актуальны различные деформации в психическом и социальном развитии ребёнка, вызванные депривацией его нужд в психическом и социальном аспектах. Отклонения ребёнка, воспитывающегося в спецшколе, представлены широким спектром симптомов, таких как задержка психического развития, нарушение эмоционального развития и затруднения во взаимодействии со средой, взрослыми и детьми. Хотя в диссертации обещан сравнительный анализ, однако цель исследования заключается в научном обосновании, разработке и экспериментальной проверке теоретических основ социально-педагогических аспектов воспитания и обучения трудновоспитуемых детей в школах Ирана.
В кандидатской диссертации Мирзоджони Садро «Социально-педагогические условия социализации беспризорности несовершеннолетних девочек в Иране» рассматривается теоретическое, методологическое и эмпирическое изучение несовершеннолетних девочек, совершающих побег, бегство, самовольный уход как социального явления, заключается в определении системы социально-педагогических механизмов их профилактики.
В диссертационном исследовании Хасанзадеган Рудсари Мохрох «Роль и место рассказов в воспитании уличных детей» (на материалах Исламской Республики Иран) сделаны новые выводы в результате проведённого научно-педагогического анализа и систематизации рассказов для уличных детей; раскрыта специфика современных проблем использования различных рассказов как этнопедагогической системы и источника этнокультурной устойчивости духовной жизни общества. В работе всесторонне анализированы основные аспекты проблемы безнадзорности уличных детей.
Однако анализ педагогической, психологической и культурологической литературы и официальных документов по исследуемой теме показал, что исследование особенностей воспитания и образования правонарушителей в условиях специализированных школ характеризуется почти полным отсутствием специальных научных исследований. До сих пор отсутствуют работы, связанные с теоретическим исследованием данной проблемы. Также не до конца выявлены и уточнены основные цели, содержание, формы, средства и методы воспитания и образования правонарушителей в условия специализированных школ.
Прежде всего не выявлены и не осмыслены с современных методологических позиций сущностные характеристики этого процесса и его субъекта. Системно не определены и не исследованы, в плане их реального действия, педагогические факторы, детерминирующие воспитание и образование правонарушителей в условиях специализированных школ. Наконец, не создана соответствующая научно-методическая база, особенно пробелы в научно-методическом обеспечении воспитания и образования правонарушителей в условиях специализированных школ, ибо несмотря на то, что её организация традиционно и закономерно является одним из ключевых аспектов воспитательной работы в этих учреждениях, до настоящего времени не подвергались целенаправленному теоретико-экспериментальному изучению в педагогическом плане.
Этими обстоятельствами и было обусловлено проведение исследования, цель которого заключалась в комплексном изучении проблемы воспитания и образования правонарушителей в условиях специализированных школ.