Результаты экспериментального исследования. По методике М. Люшера значимые сдвиги произошли по трём группам признаков. Понизились значения по категориям «радостное, «солнечное» настроение» (Р1 = 0,004, Р2 = 0,032, Р3 = 0,045, Р4 = 0,005), а также «благодушие», «легкая эйфория», «комфорт» (Р1 = 0,030, Р2 = 0,011, Р3 = 0,028, Р4 = 0,040). Это объясняется тем, что данные тексты носят негативный, деструктивный характер. Значимость таких результатов обусловливается тем, что человек в уравновешенном, лёгком, светлом приподнятом настроении способен и склонен переживать быстрее, он намного увереннее контролирует свои эмоции и поведение. Таким образом, при снижении комфортности эмоционального состояния человек будет менее сдержан, более резок в реакциях, его будет легче спровоцировать на агрессию, девиантное поведение.
Это также подтверждается тем, что «печаль», «тоскливость», «грусть» в обладающей выраженными интолерантными установками группе повысились (Р1 = 0,045, Р3 = 0,038). Понижения по первым двум шкалам и повышение по третьей усиливают друг друга. Суммарно это даёт право сделать вывод об общем снижении эмоционального фона, ухудшении настроения испытуемых.
Полностью соответствуют результатам Цветового теста М. Люшера данные, полученные по итогам проведения «САН». Критерий Вилкоксона показал значимые сдвиги по трём группам признаков. Понизились значения по категориям «весёлый», «хорошее настроение», «счастливый», «жизнерадостный», «восторженный», «радостный», «оптимистичный» (Р1 = 0,046, Р2 = 0,046, Р3 = 0,032, Р4 = 0,031), а также «расслабленный», «равнодушный», «спокойный», «полный надежд», «довольный» (Р1 = 0,004, Р2 = 0,022, Р3 = 0,008, Р4 = 0,020). Повысились варианты «грустный», «плохое настроение», «несчастный», «мрачный», «унылый», «печальный», «разочарованный», «пессимистичный» (Р1 = 0,022, Р2 = 0,025, Р3 = 0,041, Р4 = 0,044).
Чем хуже условия жизни человека, тем более он склонен к проявлениям ксенофобии в неприкрытой форме. Исходя из этого результаты Цветового теста Люшера и методики «САН» показывают, что тексты экстремистской направленности обусловливают эмоциональные состояния, которые способствуют открытому проявлению враждебности, агрессивности.
Помимо этого было обнаружено, что, несмотря на однородность группы, распределение значений признака произошло не по кривой нормального распределения. При кластеризации было выявлено два кластера: в первый вошли обладавшие интолерантными установками респонденты, а во второй - не обладавшие ими.
Также нами было обнаружено, что по Семантическому дифференциалу значимость сдвига получилась также различной у разных групп, выделенных в результате проведения методики «Индекс толерантности». Отношение стало более негативным к группам «Кавказцы» (Р1 = 0,009, Р2 = 0,008, Р3 = 0,012, Р4 - нет корреляции) и «Евреи» (Р1 = 0,049, Р2 = 0,040, Р3 = 0,049, Р4 - нет корреляции).
По Цветовому тесту отношений Эткинда ухудшилось отношение к обобщённым группам «Евреи» (P1 = 0,026, Р2 = 0,044, Р3 = 0,042, Р4 - нет корреляции) и «Кавказцы» (P1 = 0,048, Р2 = 0,040, Р3 = 0,049, Р4 - нет корреляции).
Суммарно результаты этих двух методик позволяют утверждать, что материалы экстремистской направленности обусловливают негативизацию отношения к определённым социальным группам, на возбуждение вражды к которым направлены материалы в случае наличия в составе пропаганды экстремизма прямой пропаганды или в случае косвенной на аудиторию, которая обладает выраженными интолерантными установками.
Что касается социальных установок, то по методике «Завершение предложения получились следующие значимые результаты»: по аффективной составляющей произошло увеличение негативных характеристик, приписываемых группам «Евреи» (P1 = 0,028, Р2 = 0,042, Р3 = 0,049, Р4 - нет корреляции) и «Кавказцы» (P1 = 0,043, Р2 = 0,021, Р3 = 0,40, Р4 - нет корреляции), по конативной - вырос негативизм в отношении также «Евреев» (P1 = 0,030, Р2 = 0,032, Р3 = 0,033, Р4 - нет корреляции) и «Кавказцев» (P1 = 0,009, Р2 = 0,010, Р3 = 0,034, Р4 - нет корреляции).
Первые два сдвига показывают, что прочтение материалов экстремистской направленности вызвало смену аффективной составляющей установок к двум группам, о которых были материалы, а вторые два говорят, что люди стали более склонны к действиям против них именно в силу того, что они прочитали данные тексты.
Т.к. когнитивные образы исследуемых пяти «групп-раздражителей» были у всех испытуемых, а также опираясь на результаты, полученные по данной методике, мы можем говорить о том, что материалы экстремистской направленности актуализируют негативные установки у аудитории. При этом сдвиг результатов произошёл аналогично таковому в динамике агрессии и отношения.
Также было выявлено, что распределение значений признака произошло не по кривой нормального распределения. Кластеризация также показала два кластера: в первый вошли обладавшие интолерантными установками респонденты, а во второй - не обладавшие.
По методике «Тест руки» было выявлено, что показатель открытого агрессивного поведения увеличился с высоким уровнем значимости (Р1 = 0,008, Р2 = 0,013, Р3 = 0,022, Р4 - нет корреляции). Однако интересны и некоторые особенности, которые были выявлены при обработке. Результаты методики раскладываются по 11 шкалам: агрессия, указания, страх, привязанность, коммуникация, зависимость, эксгибиционизм, увечность, активная безличность, пассивная безличность, описание. Потом по формуле
психологическое влияние экстремистский молодежный
?(«агрессия»+«указания»)- ?(«страх»+«привязанность»+
+«коммуникация»+«зависимость»)
рассчитывается показатель открытого агрессивного поведения. При этом первая сумма показывает уровень агрессии, а вторая - приспособляемости, т.е. параметра, компенсирующего агрессивность, снижающий вероятность открытой агрессии. «Агрессия» изменилась с недостаточным уровнем значимости в то время как «Приспособляемость» уменьшилась (Р1 = 0,004, Р2 = 0,004, Р3 = 0,009, Р4 - нет корреляции). Это показывает, что материалы экстремистской направленности не создают агрессию, а, вместо этого, снижают уровень компенсаторных механизмов, призванных ограничить агрессивное поведение. Соответственно, как итог, люди, читающие материалы экстремистской направленности станут менее толерантными, сдержанными, уравновешенными, что приведёт к более резким, взрывным реакциям, усугубит интенсивность проявления негативного отношения к представителям других социальных групп и обусловит открытое агрессивное поведение в отношении неприятелей. При этом в случае косвенной пропаганды на толерантную аудиторию такого эффекта не наблюдается.
Результаты «Теста руки» Вагнера были подтверждены данными проективного рисуночного теста. По последнему достоверных сдвига два: это повышение признаков агрессивности при изображении рисунка «Кавказец в моей стране» (Р1 = 0,022, Р2 = 0,018, Р3 = 0,009, Р4 - нет корреляции) и «Еврей в моей стране» (Р1 = 0,049, Р2 = 0,049, Р3 = 0,038, Р4 - нет корреляции). Соответственно, правомерен вывод, что материалы экстремистской направленности обусловливают агрессивное отношение к представителям групп, обобщённых по признаку социальной принадлежности, по отношению к которым возбуждается социальная вражда.
Таким образом, можно сделать эмпирически обоснованный вывод, что тексты, содержащие прямую пропаганду экстремизма, способствуют формированию негативного образа определённых социальных групп, повышению уровня открытого проявления агрессии, сильному снижению уровня позитивных эмоций и повышению негативных, а также активации установок на действия против указанных групп, а в отношении лиц, уже обладающих выраженными интолерантными установками - актуализирует их и повышает их выраженность.
Кластеризация здесь также показала два кластера: в первый вошли обладавшие интолерантными установками респонденты, а во второй - не обладавшие.
Выделение идентичных кластеров при распределении признака и при изучении эмоциональных состояний, и отношения, и агрессивности в зависимости от наличия интолерантных установок показывает, что важным является не только выявление материалов экстремистской направленности, но и пропаганда толерантного поведения граждан.
Обобщая результаты проведённого исследования, нами был сделан ряд выводов.
1. Материалы экстремистской направленности - это материалы, содержащие пропаганду политической, идеологической, расовой, национальной или религиозной ненависти или вражды либо ненависти или вражды в отношении какой-либо социальной группы.
2. Они обусловливают изменение эмоционального состояния, понижение уровня выраженности таких состояний, как «радостное, «солнечное» настроение», «благодушие», «легкая эйфория», «комфорт», «весёлый», «хорошее настроение», «счастливый», «жизнерадостный», восторженный», «радостный», «оптимистичный», «расслабленный», «равнодушный», «спокойный», «полный надежд», «довольный» и повышение таких, как «печаль», «тоскливость», «грусть», «плохое настроение», «несчастный», «мрачный», «унылый», «печальный», «разочарованный», «пессимистичный».
3. Помимо этого, они актуализируют негативные установки к определённым обобщённым группам у аудитории при их наличии.
4. Экспериментально подтверждено, что материалы экстремистской направленности обусловливают изменение отношения к определённым обобщённым социальным группам на более негативное при комплексной пропаганде экстремизма, либо косвенной - в отношении групп, обладающих выраженными интолерантными установками. На не обладающих таковыми косвенная пропаганда такого влияния не оказывает.
5. Доказано, что материалы экстремистской направленности обусловливают повышение показателей открытой агрессии, в первую очередь, за счёт понижения механизмов приспосабливаемости к конфликтным ситуациям как у лиц, обладающих выраженными интолерантными установками, так и у остальных.
6. Выявлено, что у лиц, не обладающих интолерантными установками, при комплексной пропаганде негативные установки формируются, а при косвенной - нет.
7. Определено, что материалы экстремистской направленности формируют негативное отношение и агрессивные установки в отношении конкретных социальных групп, а не просто повышают уровень интолерантности.
8. Обнаружено, что материалы экстремистской направленности повышают уровень ксенофобских проявлений у респондентов не ко всем «иноземцам», а формируют их в отношении конкретных социальных групп.
Литература
1. Ениколопов С.Н., Цибульский Н.П. Методики диагностики агрессии // Психологическая диагностика. - 2007. - № 3. - С. 41-73.
2. Ратинов А.Р., Кроз М.В., Ратинова Н.А. Ответственность за разжигание вражды и ненависти. Психолого-правовая характеристика / Под ред. Ратинова А.Р. - М.: Изд-во «Юрлитинформ», 2005. - 253 с.
3. Уголовный кодекс Российской Федерации. - М.: Рольф: Айрис, 2009. - 191 с.