Главная роль в создании благоприятного психологического климата в классе, несомненно, принадлежит учителю. Ему необходимо постоянно работать над повышением уровня учебной мотивации, создавая ребенку ситуации успеха на уроке, во время перемены, во внешкольной деятельности, в общении с одноклассниками.
Совместные усилия учителей, педагогов, родителей, врачей и школьного психолога способны снизить риск возникновения у ребенка школьной дезадаптации и трудностей обучения.
Пример расчета с использованием U-критерия Манна-Уитни
|
№ |
Выборка 1 |
Ранг 1 |
Выборка 2 |
Ранг 2 |
|
|
1 |
35 |
79 |
35 |
79 |
|
|
2 |
19 |
30 |
35 |
79 |
|
|
3 |
12 |
12 |
17 |
26 |
|
|
4 |
25 |
54 |
25 |
54 |
|
|
5 |
17 |
26 |
17 |
26 |
|
|
6 |
6 |
7 |
21 |
34 |
|
|
7 |
16 |
20.5 |
25 |
54 |
|
|
8 |
30 |
72.5 |
30 |
72.5 |
|
|
9 |
28 |
66 |
28 |
66 |
|
|
10 |
32 |
76.5 |
32 |
76.5 |
|
|
11 |
14 |
13.5 |
28 |
66 |
|
|
12 |
22 |
39.5 |
22 |
39.5 |
|
|
13 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
14 |
5 |
5 |
25 |
54 |
|
|
15 |
16 |
20.5 |
16 |
20.5 |
|
|
16 |
20 |
31 |
25 |
54 |
|
|
17 |
7 |
9 |
17 |
26 |
|
|
18 |
22 |
39.5 |
22 |
39.5 |
|
|
19 |
21 |
34 |
21 |
34 |
|
|
20 |
23 |
44.5 |
23 |
44.5 |
|
|
21 |
22 |
39.5 |
22 |
39.5 |
|
|
22 |
21 |
34 |
21 |
34 |
|
|
23 |
23 |
44.5 |
23 |
44.5 |
|
|
24 |
16 |
20.5 |
26 |
58 |
|
|
25 |
24 |
48.5 |
24 |
48.5 |
|
|
26 |
4 |
2 |
24 |
48.5 |
|
|
27 |
7 |
9 |
7 |
9 |
|
|
28 |
31 |
74.5 |
31 |
74.5 |
|
|
29 |
15 |
16.5 |
15 |
16.5 |
|
|
30 |
17 |
26 |
17 |
26 |
|
|
31 |
29 |
70.5 |
29 |
70.5 |
|
|
32 |
28 |
66 |
28 |
66 |
|
|
33 |
14 |
13.5 |
24 |
48.5 |
|
|
34 |
10 |
11 |
27 |
60.5 |
|
|
35 |
15 |
16.5 |
25 |
54 |
|
|
36 |
4 |
2 |
4 |
2 |
|
|
37 |
28 |
66 |
28 |
66 |
|
|
38 |
17 |
26 |
27 |
60.5 |
|
|
39 |
15 |
16.5 |
25 |
54 |
|
|
40 |
27 |
60.5 |
27 |
60.5 |
|
|
Суммы: |
1348.5 |
1891.5 |
Результат: UЭмп = 528.5
Критические значения
|
UКр |
||
|
p?0.01 |
p?0.05 |
|
|
557 |
628 |
Полученное эмпирическое значение Uэмп(528.5) находится в зоне значимости.