Курсовая подготовка позволила слушателям сформулировать образовательный запрос, который был учтен в процессе аудиторных занятий и консультаций: способы учета возрастных и психологических особенностей обучающихся при проектировании воспитательных систем и планировании воспитательной работы; значение ученического самоуправления и способы его развития, способы осуществления деятельности по профилактике негативных явлений в среде учащихся, обучающие и воспитательные проекты, современные подходы к профориентационной деятельности.
Заключение
Результаты обучения специалистов муниципальных методических служб и педагогических работников по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Проектирование системы воспитательной работы в образовательной организации» позволяют сделать следующие выводы.
1. Демонстрируемый специалистами муниципальных методических служб уровень осведомленности по вопросам воспитания прямо пропорционален готовности педагогических работников общеобразовательных организаций к проектированию воспитательной системы. Исходя из этого, педагогические работники ряда территорий не имели представления о приоритетах региональной политики в области воспитания и о реализуемом региональном проекте, в других, напротив, педагогические работники имели модели успешно реализуемых воспитательных систем, которые были представлены в процессе курсовой подготовки. Данный вывод указывает на необходимость повышения квалификации специалистами муниципальных методических служб.
2. В проектировании воспитательной системы значительную роль играют знания теории воспитания, нормативной базы воспитания, современных достижений науки, отечественных традиций воспитания, включая авторские воспитательные системы, условий развития личности ребенка, современной социокультурной ситуации и интересов и потребностей современных детей. Так, в плане мероприятий не единожды встречалась «Операция «Кормушка», что отражает отсутствие представлений у слушателей о потребностях современных детей и современного содержания экологического воспитания. Данный вывод указывает на необходимость тщательного анализа содержания воспитательной системы, необходимость коллегиальных мероприятий в проектировании воспитательной системы на всех уровнях, необходимость расширения кругозора педагогических работников и изучения интересов и потребностей детей.
Перспективами развития воспитательных систем общеобразовательных организаций нам видится в развитии института наставничества, призванного поддержать индивидуальные и коллективные начинания и профессиональный рост молодых педагогов и педагогов [11], не владеющих эффективными воспитательными практиками и инструментами проектирования воспитательной системы.
Кроме того, необходимы:
- актуализация проблем воспитания - через открытые мероприятия муниципального и регионального масштабов;
- развитие виртуальных методических кабинетов по проблемам воспитания;
- выявление и диссеминация лучшего опыта.
Таким образом, в современных условиях воспитательный процесс в общеобразовательных организациях строится через построение многоуровневой воспитательной системы. Средством, способствующим эффективному проектированию воспитательных систем, выступает единство деятельности профильного регионального министерства, профильного высшего учебного заведения, муниципальных методических служб, общеобразовательных организаций.
наставничество воспитание нравственный личность
Список литературы
1. Горшкова, М.А. К вопросу о сущности воспитательной системы / М.А. Горшкова // Известия Саратовского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика. - 2015. - Т.1, вып. 2. - С. 83-87.
2. Данилюк, А.Я. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования / А.Я. Данилюк, А.А. Логинова. - М.: Просвещение, 2012. - 32 с.
3. Караковский, В. А. Воспитание для всех / В. А. Караковский. - М.: НИИ школьных технологий, 2008. - 240 с.
4. Караковский, В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования / В.А. Караковский. - М.: Творческая педагогика, 1992. - 125 с.
5. Новикова, Л.И. Вопросы воспитания: системный подход /Л.И. Новикова //Библиотечка для учреждений дополнительного образования детей. - 2014. - №4. - С. 57-75.
6. Новикова, Л.И. Педагогика воспитания: Избранные педагогические труды / Л.И. Новикова. - М.: б/и, 2009. - 349 с.
7. Обеспечение психологической безопасности образовательной среды. Методические рекомендации для руководителей общеобразовательных организаций / Под ред. Л.П. Фальковской. - М.: ФГБНУ «Центр защиты прав и интересов детей», 2018. - 50 с.
8. Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2024 года [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://static.government.ru/media/files/ne0vGNJUk9SQjlGNNsXlX2d2CpCho9qS.pdf.
9. Паспорт национального проекта «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. № 16)). [Электронный ресурс]. - Режим до ступа: https://base.garant.ru/72192486/.
10. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. ФГОС. - М.: Просвещение, 2018. - 416 с.
11. Руководство по наставничеству молодых педагогов Республики Татарстан. - Казань: б/и, 2017. - 82 с.
12. Степанов, П.В. Воспитательная деятельность как система / П.В. Степанов // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2018. - Т. 1, №4(52). - С. 67-76.
13. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». - М.: Проспект, 2013. - 160 с.
14. Шуткин, А.Н. Воспитательная система в социальном устройстве учебно-воспитательного процесса / А.Н. Шуткин, В.М. Усков, И.В. Теслинов, К.Б. Летникова // Пожарная безопасность: проблемы и перспективы. - 2012. - №2. - С. 235-241.
15. Щуркова, Н.Е. Горизонт воспитания / Н.Е. Щуркова. - М.: Издательство ИТРК, 2018. - 160 с.
References:
1. Gorshkova M.A. To the question of the essence of the educational system. Izvestiya Saratovskogo universiteta. Senya Filosofiya. Psihologiya. Pedagogika [News of Saratov University. Philosophy series. Psychology. Pedagogics], 2015, vol. 1, iss. 2, pp. 83-87.
2. Danilyuk A.YA., Loginova A.A. Programma duhovno-nravstvennogo razvitiya i vospitaniya obuchayushchihsya na stupeni nachal'nogo obrazovaniya [Program of spiritual and moral development and education of students at the stage of primary education]. M.: Prosveshchenie, 2012, 32 p.
3. Karakovskij V.A. Vospitanie dlya vsekh [Education for All]. M.: NII shkol'nyh tekhnologij, 2008, 240 p.
4. Karakovskij V.A. Vospitatel'naya sistema shkoly: pedagogicheskie idei i opytformirovaniya [Educational System of the School: Pedagogical Ideas and Experience of Formation]. M.: Tvorcheskaya pedagogika, 1992, 125 p.
5. Novikova L.I. Education Issues: Systemic Approach. Bibliotechka dlya uchrezhdenij dopolnitel'nogo obrazovaniya detej [Library for institutions of additional education of children], 2014, no. 4, pp. 57-75.
6. Novikova L.I. Pedagogika vospitaniya: Izbrannye pedagogicheskie trudy [Pedagogy of Education: Selected Pedagogical Work]. M.: b/i, 2009, 349 p.
7. Ed. Fal'kovskoj L.P. Obespechenie psihologicheskoj bezopasnosti obrazovatel'noj sredy. Metodicheskie rekomendacii dlya rukovoditelej obshcheobrazovatel'nyh organizacij [Ensuring the psychological safety of the educational environment. Methodological recommendations for heads of general education organizations]. M.: FGBNU «Centr zashchity prav i interesov detej», 2018, 50 p.
8. Osnovnye napravleniya deyatel'nosti Pravitel'stva Rossijskoj Federacii na period do 2024 goda [Main directions of activity ofthe Government of the Russian Federation for the period up to 2024]. Available at: http://static.government.ru/media/files/ne0vGNJUk9SQjlGNNsXlX2d2 CpCho9qS.pdf.
9. Pasport nacional'nogo proekta «Obrazovanie» (utv. prezidiumom Soveta pri Prezidente Rossijskoj Federacii po strategicheskomu razvitiyu i nacional'nym proektam (protokol ot 24 dekabrya 2018 g. № 16)) [Passport of the national project “Education” (Ut. Presidium of the Council under the President of the Russian Federation on Strategic Development and National Projects (Protocol No. 16 of 24 December 2018))]. Available at: https://base.garant.ru/72192486/.
10. Primernaya osnovnaya obrazovatel'naya programma obrazovatel'nogo uchrezhdeniya. Osnovnaya shkola. FGOS [Approximate basic educational program of the educational institution. Main school. GEF]. M.: Prosveshchenie, 2018, 416 p.
11. Rukovodstvo po nastavnichestvu molodyh pedagogov Respubliki Tatarstan [Guidance on mentoring young teachers of the Republic of Tatarstan]. Kazan': b/i, 2017, 82 p.
12. Stepanov P.V. Educational activity as a system. Otechestvennaya i zarubezhnaya pedagogika [Domestic and foreign pedagogy], 2018, vol. 1, no. 4(52), pp. 67-76.
13. Federal'nyj zakon «Ob obrazovanii vRossijskoj Federacii» [Federal Law «On Education in the Russian Federation»]. M.: Prospekt, 2013, 160 p.
14. SHutkin A.N., Uskov V.M., Teslinov I.V., Letnikova K.B. Educational System in Social Structure of Educational Process. Pozharnaya bezopasnost': problemy i perspektivy [Fire Safety: Problems and Prospects], 2012, no. 2, pp. 235-241.
15. SHCHurkova N.E. Gorizont vospitaniya [Horizon of Education/N.E. Schurkova]. M.: Izdatel'stvo ITRK, 2018, 160 p.