Материал: Особенности познавательной деятельности старших дошкольников с нарушениями речи

Основные результаты исследования могут быть обобщены в следующем.

Формирование и развитие познавательной деятельности имеют большое значение при подготовке дошкольников к школьному обучению. При этом решающими условиями успешного развития познавательной сферы дошкольника можно считать высокий познавательный интерес, мотивацию познавательной деятельности и умение поставить цель при решении задач.

Развитие познавательной деятельности дошкольников с нарушениями речи имеет свои особенности по сравнению с их нормально развивающимися сверстниками. Эти особенности могут быть компенсированы в процессе коррекционно-педагогической работы, осуществляемой в сочетании с обучением по программе детского дошкольного учреждения комбинированного вида.

В качестве одного из эффективных средств развития познавательной деятельности дошкольников с нарушением речи определен познавательно- исследовательский проект, осуществленный на основе комплексной деятельности по освоению знаний в различных сферах жизни без постановки воспитателями и педагогами специальной дидактической задачи.

В данной работе предложена и апробирована технология осуществления проекта в условиях детского дошкольного учреждения комбинированного вида. Установлены этапы подготовки и реализации проекта и определена роль взрослых участников проекта в организации и координации совместной деятельности.

Экспериментально подтверждена эффективность коррекционно- педагогической работы с использованием технологии проектирования как

средства развития познавательной деятельности дошкольников с нарушением речи при подготовке к школьному обучению.

Литература

Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольника. М., 1999.

Баранова Э.А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников, практикум по психодиагностике.М. Издательство «Речь» 2005г.

Белова-Давид, Р.А. Нарушение речи у дошкольников М.: Просвещение 1972 г.

Богданов-Березовский М. В. Положение глухонемых в России: с обзором современного состояния вопроса о восстановлении слуха у глухонемых.- СПб: Санкт-Петербургское Мариинское училище для глухонемых,1901.

Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды. - Москва - Воронеж, 1997

Буре Р.С. Воспитание в процессе обучения на занятиях в детском саду. М., 1981.

Власенко, И. Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи - М.: Педагогика, 1990. - 183

Власенко, И. Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи М.: Педагогика, 1990.

Волкова Л.С., Исмаилова С.Р. Диагностика готовности к школьному обучению детей с речевой патологией. Дети с проблемами в развитии.- 2004.- № 1

.Генезис сенсорных способностей. Под ред. Л. А. Венгера. М.,

«Педагогика», 1976.

.Гриншпун Б.М. О принципах логопедической работы на начальных этапах формирования речи у моторных алаликов. в кн. Нарушение речи и голоса у детей Под ред. С.С. Ляпидевского и С.Н. Шаховской. - М., 1975.

.Гуменная, Г.С. Характеристика металингвистической готовности к обучению дошкольников с недоразвитием речи. Практическая психология и логопедия. Под ред. И.В. Прищепова. - 2007.

.Давыдов В.В. Проблема развивающего обучения. М., 1986. 14.Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. Психология. Под ред.

И.В. Дубровиной. М., 2001.

.Запорожец А.В. Избранные психологические труды: в 2 т. М., 1986. 16.Игровое обучение детей 5-7 лет. Методические рекомендации/ Под

ред. Н.В. Ивановой. - М.: ТЦ Сфера, 2008.. - М.: ТЦ Сфера, 2008.

.Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда. М.: Просвещение, 1985.

.Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста. Руководство для врачей.

М.;"Медицина" 1979

.Ковшиков В. А.Экспрессивная алалия. - М.: «Институт общегуманитарных исследований», В. Секачев, 2001

.Козлова А.С., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М., 1998. 21.Кулайкова А. Н. Познавательное развитие детей дошкольного возраста

в контексте введения ФГОС ДО. Дошкольное образование в контексте реализации ФГОС: материалы областной заочной научно- практической конференции педагогов дошкольных образовательных организаций. 18 апреля 2014 г. Мурманск: ГАОУ МО СПО «МПК», 2014.

.Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников.- СПб.,2001.

.Лалаева Р.И., Гермаковска А. Особенности симультанного анализа и синтеза у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи // Дефектология. - 2000. - №4.

.Лалаева Р.И., Гермаковска А. Предупреждение нарушений в овладении математикой у школьников: Профилактика дискалькулии: Учебно-методическое пособие. КАРО, 2007 г.

.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя) СПб.: СОЮЗ, 1999

.Левина Р.Е. Нарушения речи и письма у детей. Избранные труды. М., Изд. Аркти 2005 год. 222 с.

.Логопатопсихология: учеб. пособие для студентов. Под ред. Р.И. Лалаевой, С.Н. Шаховской. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС; Москва; 2011.

.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов. Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998с.

.Ляпидевский С.С. Расстройства речи у детей и подростков. Москва.

.

.Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: ранняя диагностика и коррекция. М. «Просвещение», 1992

.Матасов Ю. Т. Психические процессы и свойства личности умственно отсталых детей. - Л., 1981.

.Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. 10-е изд. М., 2006.

.Нищева Н.В. Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет).- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006

.Орфинская В.К. Принципы построения дифференцированной методики обучения алаликов на основе лингвистической классификации форм алалии. Развитие мышления и речи у аномальных детей. Ученые записки ЛГПИ им. А.И. Герцена. - Л., 1963.

.Пантелеева Л. А. Психологическая готовность к школьному обучению детей с речевыми нарушениями. Логопед 2004 №4, с.61

Поддьяков Н.Н., Венгер Л.А., Беньова Т. и др. Подготовка детей к школе в СССР и ЧССР: Кн. для работников дошк. учреждений. Под ред. Л. А. Парамоновой.- М.: Просвещение; Братислава: Словац. пед. изд-во, 1989.

.Рябцева С.В., Спиридонова И.В.. Формирование психологической готовности к школе. Тренинговые занятия для детей старшего дошкольного возраста. - М.: «Скрипторий 2003», 2011.

.Савенков А.И. Маленький исследователь. Как научить дошкольников приобретать знания. Ярославль, 2002.

.Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. М.: Владос, 1994. - 344 с. 41.Семаго М.М., Семаго Н.Я. Диагностический альбом для исследования

особенностей познавательной деятельности. Дошкольный и младший школьный возраст. М., АРКТИ, 2014. 66с

.Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции : (дети с нарушением интеллекта и моторной алалией). М.: Классикс стиль, 2003

.Тамберг Ю.Г. Развитие творческого мышления ребенка. -СПб.: Речь, 2002

.Трауготт Н.Н. Кайданова С.И. Нарушение слуха при сенсорной алалии и афазии М.,1975.

.Усанова, О.Н. Специальная психология: учебное пособие. Санкт- Петербург: Питер, 2006

.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. - М., 1991.

.Филичева Т.Е. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. - М., 1999.

.Хватцев М.Е. Логопедия. - М., 1959.

.Хватцев,М.Е. Логопедия. Работа с дошкольниками. - М. - С.7-13 . - С. М.,2002

Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений. В 2 тт. Под ред. Л.С.Волковой и В.И.Селиверстова. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. 560 с, 656с.

.Чиркина Г.В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. - М.: Просвещение, 2009.

.Шипицына Л.М., Волкова Л.С., Крутикова Э.Г. Комплексное исследование мнестической деятельности младших школьников с речевой патологией в кн. «Логопатопсихология: учеб. пособие для студентов / под ред. Р.И. Лалаевой, С.Н. Шаховской»: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС; Москва; 2011

.Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов. Под. ред. А.В.Запорожца и Д.Б.Эльконина. Москва, Просвещение, 1964. 354 с.

Приложение 1

Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями речи

Приложение 2

Клинико-психолого-педагогическая характеристика нормально развивающихся детей