В 2014 году с 01 сентября приступят к работе 6 молодых специалистов.
Закрепление молодых специалистов вучреждениях образования
|
Приступили к работе 3 года назад 2010 год |
Остались на 01.09. 2014 года |
% от числа приступивших к работе |
|
|
МБОУ Городищенская СОШ |
1 |
- |
0% |
|
МОУ Анкудиновская ОШ |
1 |
1 в декретном отпуске |
100% |
|
МБОУ Глубоковская ООШ |
1 |
1 |
100% |
|
МБОУ Петушинская СШ №2 |
1 |
1 |
100% |
|
МБДОУ д/с №25 д. Пекша |
1 |
1 |
100% |
По всем обозначенным направлениям Управлением образования будет продолжаться эффективная работа.
Основные задачи по развитию системы образования Петушинского района связаны с общенациональными приоритетами, обозначенными в указах Президента Российской Федерации от 07.05.2012 года № 597-606, Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года, в Бюджетном послании Президента Российской Федерации о бюджетной политике в 2012-2014 годах, обращении Президента Российской Федерации к Федеральному Собранию Российской Федерации, в Концепциидолгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, в плане действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы:
ü - кадровое обеспечение системы дошкольного образования, общего образования, дополнительного образования;
ü - приведение в соотвествие с требованиями «дорожной карты» показателя «Численность воспитанников образовательных организаций в расчете на 1 педагогического работника»;
ü - поддерживать заработную плату педагогических раболтников на уровне, соответствующем требованиям «дорожной карты»;
ü - повышение качества образования учащихся.
Проведенное исследование позволяет сделать следующие основные выводы.
Право на образование занимает одно из ведущих мест, о чем свидетельствует, в частности, закрепление этого права в важнейших международных документах в области прав человека. Будучи одним из основных социальных институтов, образование удовлетворяет потребности общества в сохранении и передаче от поколения к поколению системы научных знаний и социальных норм, в создании необходимых условий для социализации личности: ее обучения, воспитания и развития. По мере роста значения человеческого фактора в общественном прогрессе образование становится важнейшим средством формирования нового качества экономических, социальных и духовных отношений общества. В нашей стране право на образование неизменно закреплялось на конституционном уровне. В ч. 2 ст. 43 действующей Конституции РФ гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях. Государство заинтересовано в неуклонном развитии сферы образования, так как с этим напрямую связаны вопросы соблюдения прав и свобод человека и гражданина, успешное развитие российской экономики и социальное благополучие нации, состояние национальной безопасности.
С 2003 года ФЗ № 131 стали более подробно регулироваться и полномочия муниципальных органов в сфере образования. Данное обстоятельство определяет решающее значение муниципальной власти в создании условий на реализацию населением права на общее образование, поскольку именно органы местного самоуправления выполняют основной объем работы по организации предоставления общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования по основным общеобразовательным программам и общедоступного бесплатного дошкольного образования на территории муниципального образования, а также по организации отдыха детей в каникулярное время, создавая тем самым условия для реализации гражданами такого фундаментального социального права, как право на образование.
Такая деятельность органов местного самоуправления регулируется на всех трех уровнях власти: федеральной, региональной и муниципальной. При этом, однако, нормативное регулирование осуществляется преимущественно на федеральном уровне. Нормативные акты субъектов РФ и муниципальных образований в сфере образования большей частью лишь дублируют нормы ведущих законов в данной сфере (ФЗ № 131 «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» и Закон РФ «Об образовании»). Во многом повторяются и формы регулирования в виде целевых программ.
Что касается муниципального уровня нормативно-правового регулирования деятельности органов местного самоуправления в сфере образования, то оно осуществляется в весьма небольшом объеме, поскольку основной акцент делается не на нормативной регламентации, а на правоприменении. Акты, принимаемые на муниципальном уровне, решают, как правило, вопросы организации и управления муниципальной системой образования, экономики муниципальных образовательных учреждений и социальных гарантий, предоставляемых отдельным участникам образовательных правоотношений.
В целом же государство и муниципальные образования пока не вкладывают в образование средств, необходимых для обеспечения его должного качества. В результате уже сейчас остро проявляются проблемы дефицита педагогических кадров, не всегда высокой квалификации преподавателей, связанных с невысокой заработной платой, нехваткой молодых специалистов в детских садах и школах, неудовлетворительного, а порой и просто низкого уровня материально-технической оснащенности образовательных учреждений.
Очевидно, что до сих пор государство не определилось в вопросе о степени своего участия и участия муниципалитетов в развитии системы образования. С одной стороны, государство стремится расширить свои контрольные функции в образовательной сфере, передав значительную часть полномочий органам местного самоуправления, а с другой - не готово к наращиванию затрат в образовательной среде в необходимых объемах, что ведет к снижению уровня обеспечения образовательных прав граждан. Назревает реальная проблема вытеснения бесплатного обучения, гарантированного Конституцией России и законодательством об образовании, поскольку муниципальным бюджетам все труднее и труднее финансировать образовательные учреждения в нужных объемах. Эта тенденция вступает во все более заметное противоречие как с Конституцией Российской Федерации, так и с фундаментальными интересами российского общества. Ведь невозможно без кардинального решения вопроса о наполнения местных бюджетов необходимыми средствами российское образование может существенно растерять свои некогда передовые позиции в мире.