Кавказского региона Российской Федерации по должности служащего «Полицейский». Эта инновация имеет достаточное сходство с организацией образовательной деятельности в других силовых ведомствах. Так, при реализации образовательного процесса в области огневой подготовки, тактики, технического обеспечения и эксплуатации бронетанковой и автомобильной техники и вооружения в учебно-образовательных организациях и подразделениях системы Министерства обороны и Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации 100% учебных и учебно-боевых задач разрешается и оценивается в пределах компетенции соответствующих нормативов по боевой подготовке (боевой, профессиональной и служебной подготовке соответственно), предусмотренных ведомственными источниками. Однако данная педагогическая парадигма в МВД России нормативно не закреплена, а ее реализация проходит на уровне апробации или эксперимента.
В связи с этим передовой опыт организации процесса боевой подготовки Министерства обороны и Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации может быть успешно реализован и в системе профессионального обучения МВД России.
Выводы
Проведенные исследования по организационнопедагогическим основаниям формирования профессиональной компетентности сотрудников дорожнопатрульной службы на контрольно-пропускных пунктах Северо-Кавказского региона позволили сформулировать следующие положения:
1. Необходимо сосредоточить усилия на формировании знаний, имеющих основное прикладное значение по вопросам применения мер обеспечения производства по делам об административных правонарушениях в области безопасности дорожного движения.
2. Программный материал и образовательный процесс не в полной мере раскрывают специфику выполняемых оперативно-служебных задач, а именно никак не влияют на динамику показателей физической работоспособности сотрудников в процессе служебной командировки на территорию Северо-Кавказского региона Российской Федерации [15].
3. Дидактические условия для формирования навыков по реализации трудовой функции «физическое принуждение правонарушителей» не обеспечены и не закреплены нормативно. Значимость приемов и способов действий, актуальные двигательные функции требуют дальнейшего изучения на уровне научного исследования.
4. Большинство сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации, назначаемых на руководящие должности оперативных групп и сводных отрядов полиции, не имеют опыта выполнения служебных обязанностей в особых условиях (участие в проведении контртеррористических операций на территории СевероКавказского региона Российской Федерации).
5. Срок обучения и подготовки не обеспечивает качественного процесса формирования коллектива командируемых сотрудников. Программный материал не разрешает проблем организации социально-психологической реабилитации, не предусмотрены дидактические условия для формирования способностей преодоления неблагоприятных факторов службы и адаптивных качеств.
В целях формирования организационно-педагогических оснований для выработки профессиональной компетентности сотрудников дорожно-патрульной службы на контрольно-пропускных пунктах СевероКавказского региона предлагаем следующее.
1. В ходе образовательной и организационнопедагогической деятельности сосредоточить усилия, направленные на формирование уверенных знаний законодательства и нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность служебных нарядов учетнозаградительной системы ВОГОиП МВД России, в том числе в области дорожного движения, а также по вопросам применения мер обеспечения производства по делам об административных правонарушениях. С этой целью необходимо создать условия для внедрения в учебный процесс наиболее эффективных образовательных технологий выработки профессионально-прикладных навыков сотрудников полиции, в том числе с применением блочно-модульной структуры обучения; для практики формирования умений и навыков путем применения ролевых, ситуативных и иных способов, имеющих широкий междисциплинарный характер.
2. Образовательным организациям:
— обосновать и систематизировать работу по обмену информацией (в различных ее формах) о характере и содержании оперативно-служебных задач, предстоящих перед служебным коллективом в период командировки;
— на основе полученной информации формулировать актуальные на данный момент времени профессиональные компетенции, согласно которым конкретизировать новые темы либо удалять утратившие актуальность;
— обеспечить право самостоятельно включать актуальные профессиональные компетенции, темы и (или) дидактические единицы в соответствующие разделы образовательной программы (решением методического совета и (или) ученого совета образовательной организации МВД России).
3. Кафедрам образовательных организаций, ответственным за реализацию программ профессионального обучения (повышения квалификации) сотрудников органов внутренних дел, привлекаемых к проведению контртеррористических операций на территории СевероКавказского региона:
— организовать мониторинг соответствия дидактических условий результатам обучения путем анкетирования прибывших из командировки сотрудников рядового и начальствующего состава, анализа и изучения оперативной обстановки в местах несения службы;
— разработать, апробировать и внедрить в образовательный процесс учебно-тренировочные комплексы по адресной отработке актуальных двигательных и коммуникативных навыков, необходимых при реализации трудовой функции «физическое принуждение правонарушителей».
Список литературы
1. Жуков В. М. Онеобходимостиразвитияпрофессиональнойидентичностикурсантовобразовательныхорганизацийсистемы МВД России // 300 летнастражезакона и правопорядка :мат-лывсерос. науч.-практ. конф. Хабаровск, 2018. С. 146-151.
2. Чекалин А. А.Оперативно-разыскнаядеятельностьоргановвнутреннихдел в условияхчрезвычайныхобстоятельствкриминальногохарактера :дис. ... канд. юрид. наук. М., 2001. 213 с.
3. Баженов С. В.Оперативно-разыскноеобеспечениеконтртеррористическихоперацийорганамивнутреннихдел :монография. Омск, 2013. 151 с.
4. Вайле С. П. К вопросу о современномсостоянииэкстремизма в России // ВестникМосковскогоуниверситета МВД России. 2019. № 5. С. 105-110.
5. Селиверстов С. А.Оперативно-боеваядеятельностьоргановвнутреннихделРоссийскойФедерации :монография. М., 2013. 272 с.
6. Астафьев Н. В.,Дмитриев Г. Г.Разработкаоценочныхпоказателейколичественныхпризнаковдвигательныхтестов (нормативов) с использованиемпакета «Анализданных» Microsoft Office Ехсеї// Актуальныепроблемыфизической и специальнойподготовкисиловыхструктур. 2019. № 4. С. 12-17.
7. Гросс И. Л.,Старцев А. М. К вопросусовершенствованияметодикпреподаваниядисциплинспециальнойподготовки в образовательныхучреждениях МВД России // Вестникэкономическойбезопасности. 2018. № 1. С. 285-258.
8. Литвин Д. В.,Астафьев Н. В., Ахметов Р. С.Специальноеобучение в профессиональнойподготовкесотрудниковоргановвнутреннихдел: содержательный и формальныйаспекты // ВестникКраснодарскогоуниверситета МВД России. 2018. № 4(42). С. 119-124.
9. Астафьев Н. В.,Войлошников О. Д.Повышениеэффективностиадреснойнаправленностипервогоэтапаподготовкисотрудниковоргановвнутреннихдел к участию в проведенииконтртеррористическихопераций // Психопедагогика в правоохранительныхорганах. 2014. № 4(59). С. 83-85.
10. Бордовский Г. А.,Соколова И. И.Образование в постиндустриальномвысокотехнологическомобществе // Человек и образование. 2014. № 4(41). С. 4-19.
11. Жомини Г.Очерквоенногоискусства / пер. сфр. // Соч. : в 2 т. М., 1939. Т. 1. 449 с.
12. РайанМ.,Мэнн К., Стилуэлл А.Энциклопедиясилспециальногоназначения / пер. сангл. / подред. С. М. Дробязко. М., 2004. 256 с.
13. Уэсли К.Какпобедить в современнойвойне / пер. сангл. М., 2004. 237 с.
14. Бадов А. Д.ОсобенностигеографиипреступностинаСеверномКавказе в современныйпериод // Наука. Инновации. Технологии. 2017. № 3. С. 87-96.
15. Астафьев Н. В.Обучениеруководителей и формированиеслужебныхколлективовсводныхотрядовполиции и оперативныхгрупп в процессепервогоэтапаподготовки к служебнойкомандировкенатерриториюСеверо-КавказскогорегионаРоссийскойФедерации // Право и образование. 2015. № 10. С. 115-124.
16. Астафьев Н. В.,Гросс И. Л.Назначение и названиенормативовпоогневой и тактическойподготовкамдлясотрудников, служебныхнарядов и подразделенийоргановвнутреннихдел, привлекаемых к проведениюконтртеррористическихоперацийнатерриторииСеверо-КавказскогорегионаРоссийскойФедерации // Вестникэкономическойбезопасности. 2019. № 4. С. 348-356.
17. Астафьев Н. В.,Коновалов Е. В.Перспективыпроведенияисследованийпосовершенствованиюорганизации и содержанияподготовкисводныхотрядовполиции (оперативныхгрупп) // Юридическаянаука и правоохранительнаяпрактика. 2016. № 2(36). С. 174-181.
References
1. Zhukov V. М. On the Importance of Developing Cadets' Professional Identity at Educational Organizations of the Russian Ministry of Internal Affairs. 300 years on Guard of Law and Order. Materials of All-Russian science-to-practice conference. Khabarovsk, 2018. Pp. 146-151. (In Russ.)
2. Chekalin A. А. Crime Detection Work of Police in Criminal Operational Conditions. Candidate of Sciences dissertation (in Law). Moscow, 2001. 213 p. (In Russ.)
3. Bazhenov S. V. Intelligence Provision of Counterterrorism Operations by Law Enforcement Agencies. Omsk, 2013. 151 p. (In Russ.)
4. Vaile S. P. To the Issue of Modern State of Extremism in Russia. Bulletin of Moscow University of the Russian Ministry of Internal Affairs. 2019. No 5. Pp. 105-110. (In Russ.)
5. Seliverstov S. А. Operational Combat Activity of Law Enforcement Agencies of the Russian Federation. Moscow, 2013. 272 p. (In Russ.)
6. Astafiev N. V., Dmitriev G. G. Development of Assessment Rates of Quantitative Attributes of Motion Tests (Standards) using Package “Data Analysis” Microsoft Office Excel. Relevant Problems of Physical and Special Training of Security, Defence and Law Enforcement Ministries. 2019. No 4. Pp. 12-17. (In Russ.)
7. Gross I. L., Startsev А. М. To the Issue of Improving Methods of Teaching Special Training subjects in Educational Institutions of the Russian Ministry of Internal Affairs. Bulletin of Economic Security. 2018. No 1. Pp. 285-258. (In Russ.)
8. Litvin D. V., Astafiev N. V., Akhmetov R. S. Special Training in Police Professional Training: Content and Formal Aspects. Bulletin of Krasnodar University of the Russian Ministry of Internal Affairs. 2018. No 4(42). Pp. 119-124. (In Russ.)
9. Astafiev N. V., Voiloshnikov O. D. Increasing Effectiveness of Target Focus of the Initial Stage of Teaching Law Enforcement Officers to participate in Counterterrorist Operations. Psychopedagogy in Law Enforcement. 2014. No 4(59). Pp. 83-85. (In Russ.)
10. Bordovsky G. A., Sokolova I. I. Education in Post-Industrial High Tech Society. Man and Education. 2014. No 4(41). Pp. 4-19. (In Russ.)
11. Jomini H. Essay on Military Art. Transl. from French. Writings. In 2 vol. Moscow, 1939. Vol. 1. 449 p. (In Russ.)
12. Ryan М., Mann C., Stillwell A. Encyclopedia of Special Forces. Transl. from English. Ed. by S. M. Drobyazko. Moscow, 2004. 256 p. (In Russ.)
13. Wesley K. Clark. How to Win in a modern War. Transl. from English. Moscow, 2004. 237 p. (In Russ.)
14. Badov A. D. Geographical Features of Crime in the North Caucasus at present. Science. Innovations. Technology. 2017. No 3. Pp. 87-96. (In Russ.)
15. Astafiev N. V. Chief Officers' Training and Formation of Officers' Teams in Joint Police Squads and Operative Groups at the Initial Stage of Preparing for Duty Trip to the North Caucasus region of the Russian Federation. Law and Education. 2015. No 10. Pp. 115-124. (In Russ.)
16. Astafiev N. V., Gross I. L. Aim and Nomination of Standards in Tactical and Firearms' Training for Officers, Service Duties and Police Squads engaged in Counterterrorist Operations in the North Caucasus. Bulletin of Economic Security. 2019. No 4. Pp. 348-356. (In Russ.)
17. Astafiev N. V., Konovalov E. V. Prospects for conducting Researches on Improvement of Organization and Content of Training Joint Police Squads (Operative groups). Legal Science and Law Enforcement Practice. 2016. No 2(36). Pp. 174-181. (In Russ.)