Таблица 2 Результаты сравнительного анализа результатов показателей групп до формирующего эксперимента (ЭГ - экспериментальная группа, КГ - контрольная группа)
|
Помпа 1C.in. оцениваемые у обучающихoi |
Группы к нач <М ± ш |
*. II.ні.їй период р > 0.05 |
|
|
)1 (п = 73) |
КГ (п = 72) |
||
|
1. Знание правоной основы действий Дружинника |
2.73±0.078 |
2,76=0,088 |
|
|
2. Понимание алгоритма действий но взаимодействии с сотрудником ОВД |
2.74t0.067 |
2.88^0.083 |
|
|
3. Понимание возможных о і клоненим oi стандартного развития ситуации, возможность самостоятельных решении |
2.79±0.072 |
3,00*0.085 |
|
|
4. Понимание ситуаций. требующих физической самообороны, длинны окружающих и знания при оказании первой помощи |
2.70±0.074 |
2.83x0.080 |
|
|
Достоверных различий не выявлено |
Таблица 3
Сравнение показателей результатов формирующего эксперимента и контрольной группы
|
Пока сії о. ні. оцеїіішясмме у обучающихся |
I руины U игоіош.ій период (М±111) |
Р< |
||
|
1Г-2 (II = 731 |
КГ-2 (п = 72) |
|||
|
I. Знание правовой основы действий дружинника |
4.24:0,092 |
3.06 0.073 |
0,01 |
|
|
2. Понимание алгоритма действий во взаимодсйс] вин с сотрудником ОВД |
4.20-0.0% |
3.03 =0.072 |
0.01 |
|
|
3. Понимание возможных отклонений от стандартного развития ситуации, вотможноегь самостоятельных решений |
4,21x0,097 |
3.14x0.086 |
0.01 |
|
|
4. Понимание ситуаций. іребующих физической самообороны. зашиїьі окружающих и знания при оказании первой помощи |
4.37:0,090 |
3.07:0.061 |
0,01 |
Таблица 4
Сравнение показателей результатов контрольной группы до и после проведения исследования
|
Никита ими. оцениваемые у обучающихся |
Конт рольная і руина до и после исследования (п = 72) (М±ш) рХ),05 |
||
|
КТ-1 |
К Г-2 |
||
|
1. Знание правовой основы действий дружинника. |
2.76 t 0.088 |
3.06 т 0.073 |
|
|
2. Понимание алгоритма действий во взаимодействии с сотрудником ОГЩ |
2.88 = 0.083 |
3.03 = 0.072 |
|
|
3. Понимание возможных отклонений от стандартної о разни гия ситуации, возможное и. самостоятельных решений. |
3,01 ± 0,085 |
3.14 ± 0,086 |
|
|
4. Понимание ситуаций. іребхюших физической самообороны. защиты окружающих и гнання при оказании первой помощи. |
2.86 t 0.080 |
3.07 і 0,061 |
В контрольной группе при проведении сравнительного анализа с помощью t-критерия Стьюдента для зависимых выборок значимых изменений не выявлено (таблица 4). Хотя по абсолютным значениям показатели успеваемости контрольной группы выросли и превысили 3 балла, в отличие от первоначальных показателей, что говорит о прохождении обучения и усвоения знаний, необходимых для работы в ДНД.
Таким образом, можно говорить об эффективности формирующего эксперимента по сравнению с традиционным обучением народных дружинников. В результате данного исследования народные дружинники стали лучше анализировать различные ситуации, которые могут возникнуть во время работы в ДНД, на основе не только лучшего знания правовой основы действий дружинника, но и понимания своей роли во взаимодействии с сотрудником ОВД, стали рассматривать не только развитие стандартных ситуаций, но и различные отклонения от стандартов и самостоятельные способы решения в пределах правовых норм. Также формирующий эксперимент показал, что народные дружинники стали лучше ориентироваться в ситуациях, требующих применения физической силы для самообороны или защиты окружающих и оказания первой помощи.
Вывод
Отметим достоверное улучшение всех исследуемых показателей в экспериментальной группе обучающихся по сравнению с контрольной, что свидетельствует о достаточно высокой эффективности предлагаемой нами практико-ориентированной методики обучения. После освоения опытного курса уровень подготовленности дружинников существенно выше.
Полученные результаты свидетельствуют об эффективности экспериментальной программы практико-ориентированной подготовки участников ДНД в организациях системы МВД России в соот-ветствии с требованиями приказа МВД России от 18 августа 2014 г. № 696 «Вопросы подготовки народных дружинников к действиям в условиях, связанных с применением физической силы, и по оказанию первой помощи» , разработанного на основе Федерального закона Российской Федерации от 02.04.2014 №44-ФЗ «Об участии граждан в охране общественного порядка» .
Список литературы
1. Белозерских А.В. Модель блочно-модульного обучения в вузе для развития интеллектуальных способностей к профессиональной деятельности у будущих сотрудников МВД России // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2010. - № 7 (65). - С. 12-17.
2. Бурылова Л. А. Административно-правовое регулирование создания и деятельности добровольных народных дружин // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Культура. История. Философия. Право. - 2015. - № 3. - С. 91-95.
3. Васильев Ф. П., Шкирков В. Ф., Бережкова Н. Ф., Вечерникова Д. В., Дрондин А. Л. Совершенствование процесса правового образования и воспитания сотрудников правоохранительных органов и обеспечение безопасности и правопорядка // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2019. - Т. 24. - № 1 (76). - С. 118-123.
4. Туз О. М., Елесина И. Г. Теоретическая модель подготовки народных дружинников в системе МВД России // Тенденции развития науки и образования. - 2019. - № 1 (51). - С. 35-37.
5. Кубекова А. М. Практико-ориентированное обучение - залог успешного обучения // Педагогическая наука и практика. - 2018. - № 1 (19). - С. 49-51.
6. Майшев М. Н. Добровольная народная дружина как результативная помощь сотрудникам полиции / Молодёжь Сибири - науке России : сб. мат-ов Междун. науч.-практ конф. - Красноярск: КРО НС «Интеграция», 2015. - С. 235-236.
7. Пономарев Р Е. Знания как результат обучения // Вестник Московского университета. Серия 20 «Педагогическое образование». - 2017. - № 2. - С. 95-100.
8. Семенов А. А. Добровольная народная дружина, как вид волонтерской молодежной деятельности // Наука и школа. - 2015. - № 2. - С. 197-200.
9. Смирнов А. Ю. Формирование профессиональных и социальных компетенций студентов, посредством использования практико-ориентированных подходов к процессу обучения / Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития : сб. мат-лов XV Междун. науч.-практ. конф. - Чебоксары: Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2019. - С. 62-64.
10. Щербаков О. Н. Отдельные аспекты участия граждан в охране общественного порядка // Административное и муниципальное право. - 2016. - № 5. - С. 382-386.
References
1. Belozerskikh A. V Model' blochno-modul'nogo obucheniya v vuze dlya razvitiya intellektual'nykh sposobnostey k professional'noy deyatel'nosti u budushchikh sotrudnikov MVD Rossii // Uchenyye zapiski universiteta imeni P.F. Lesgafta. - 2010. - № 7 (65). - S. 12-17.
2. Burylova L. A. Administrativno-pravovoye regulirovaniye sozdaniya i deyatel'nosti dobrovol'nykh narodnykh druzhin // Vestnik Permskogo natsional'nogo issledovatel'skogo politekhnicheskogo universiteta. Kul'tura. Istoriya. Filosofiya. Pravo. - 2015. - № 3. - S. 91-95.
3. Vasilyev F. P., Shkirkov V. F., Berezhkova N. F., Vechernikova D. V., Drondin A. L. Sovershenstvovaniye protsessa pravovogo obrazovaniya i vospitaniya sotrudnikov pravookhranitel'nykh organov i obespecheniye bezopasnosti i pravoporyadka // Psikhopedagogika v pravookhranitel'nykh organakh. - 2019. - T. 24. - № 1 (76). - S. 118-123.
4. Guz O. M., Yelesina I. G. Teoreticheskaya model' podgotovki narodnykh druzhinnikov v sisteme MVD Rossii // Tendentsii razvitiya nauki i obrazovaniya. - 2019. - № 1 (51). - S. 35-37.
5. Kubekova A. M. Praktiko-oriyentirovannoye obucheniye - zalog uspeshnogo obucheniya // Pedagogicheskaya nauka i praktika. - 2018. - № 1 (19). - S. 49-51.
6. Mayshev M. N. Dobrovol'naya narodnaya druzhina kak rezul'tativnaya pomoshch' sotrudnikam politsii / Molodozh' Sibiri - nauke Rossii : sb. mat-ov Mezhdun. nauch.-prakt konf. - Krasnoyarsk: KRO NS «Integratsiya», 2015. - S. 235-236.
7. Ponomarev R. Ye. Znaniya kak rezul'tat obucheniya // Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 20 «Pedagogicheskoye obrazovaniye». - 2017. - № 2. - S. 95-100.
8. Semenov A. A. Dobrovol'naya narodnaya druzhina, kak vid volonterskoy molodezhnoy deyatel'nosti // Nauka i shkola. - 2015. - № 2. - S. 197-200.
9. Smirnov A. Yu. Formirovaniye professional'nykh i sotsial'nykh kompetentsiy studentov, posredstvom ispol'zovaniya praktiko-oriyentirovannykh podkhodov k protsessu obucheniya / Nauka, obrazovaniye, obshchestvo: tendentsii i perspektivy razvitiya : sb. mat-lov XV Mezhdun. nauch.-prakt. konf. - Cheboksary: Tsentr nauchnogo sotrudnichestva «Interaktiv plyus», 2019. - S. 62-64.
10. Shcherbakov O. N. Otdel'nyye aspekty uchastiya grazhdan v okhrane obshchestvennogo poryadka // Administrativnoye i munitsipal'noye pravo. - 2016. - № 5. - S. 382-386.