Таблица 5 - Коэффициент множественной корреляции и детерминации между эффективностью соревновательной деятельности и психологическими особенностями хоккеистов высокого класса различного амплуа
|
Коэффициенты и показатели |
Игровое амплуа |
|||||
|
Крайний нападающий |
Центральный нападающий |
Защитник |
Вратарь |
Без учета амплуа |
||
|
Коэффициент множественной корреляции |
0,573 |
0,490 |
0,416 |
0,447 |
0,481 |
|
|
Коэффициент детерминации (R2) |
0,548 |
0,463 |
0,389 |
0,408 |
0,452 |
|
|
Стандартная ошибка |
16,90 |
21,14 |
13,1 |
12,6 |
15,93 |
|
|
Нормированный R-квадрат |
0,523 |
0,618 |
0,567 |
0,512 |
0,555 |
Наименьшая степень влияния психологических факторов на спортивный результат выявлена у хоккеистов, выступающих на позиции защитников (г = 0,416 и 0,389). Очевидно, что для этих игроков спортивный результат определяется преимущественным влиянием других сторон подготовленности (физической, технической, функциональной и др.)
Таким образом исследование данных спортсменов высокого класса показало, что для спорта высших достижений роль психологической подготовленности несомненно, играет весомую роль, а спортсмены-хоккеисты высокого класса разного амплуа имеют ярко выраженные стороны проявления различных психологических качеств и особенностей.
Выводы
Распределение игровых обязанностей между спортсменами команды является фундаментальной основой построения игры, связанной с использованием сильных сторон каждого конкретного спортсмена в общих целях коллектива для успешной организации действий команды. Выбор игрового амплуа в хоккее - многофакторный процесс, который требует учета множества критериев и показателей, где среди наиболее значимых факторов, влияющих на выбор игрового амплуа, специалисты, согласно результатам проведенного анкетирования, отметили: игровую предрасположенность (32 %), уровень развития двигательных качеств (18 %) и психологические особенности спортсменов (17 %).
Индивидуально-личностными характеристиками, влияющими на соревновательную деятельность и имеющими приоритетность при выборе амплуа (на основе оценки экспертов) являются следующие: для крайнего нападающего наиболее значимые - склонность к риску (17, 96 %), целеустремленность (16,4 %) и самооценка (13,93 %), наименее значимые - концентрация внимания и самообладание; для центрального нападающего наиболее значимые - склонность к риску (17,5 %), самооценка (14,16 %) и уверенность (11,66 %); для игроков защиты наиболее значимые - быстрота реакции (16,0 %), концентрация внимания (11,2 %), целеустремленность (10,4 %), уверенность в своих силах (10, 4 %); для вратаря наиболее значимые - стресс-устойчивость (15,94 %), уверенность (14,38 %) и концентрация внимания (14,94 %).
В качестве значимых установлен и систематизирован комплекс информативных психологических показателей, рекомендованных для разработки критериев диагностики игрового амплуа в хоккее: уровень самооценки игрока, личностная и ситуативная тревожность, самооценка тревоги, мотивация к достижению успеха, мотивация к избеганию неудач, склонность к риску, нейротизм, экстраверсия интраверсия, а также ряд показателей, которые характеризуют уровень развития внима ния и мышления спортсмена.
Литература
1. Андреев ИВ. Методы контроля и совершенствования тактической подготовки высококвалифицированных хоккеистов [Methods of control and improvement of tactical training of elite hockey players] [автореферат]. Москва: ЦНИИС; 1992. 18 с.
2. Бишоп С. Тренинг ассертивности [Training of assertiveness] [пер. с англ. А. Маслова]. СПб: Питер; 2002. 208 с.
3. Верхошанский ЮВ, Тихонов ВВ, Колосков ВИ. Программирование тренировочных нагрузок по СПФ высококвалифицированных хоккеистов в годичном цикле подготовки [Programming of training loads in SPT for elite hockey players in the annual cycle of preparation]: метод. рекомендации. Москва: Госкомспорт СССР по физической культуре и спорту; 1989. 44 с.
4. Волков ВМ. Управление предсоревновательным состоянием спортсмена [Management of a pre-competitive state of athlete]. В: Междунар. науч. конгресс. Современный олимпийский спорт; 1993 мая 10-15; Киев. Киев; 1993. с. 244-46.
5. Воронова ВИ, Михнов АП. Особенности проявления самооценки у хоккеистов [The peculiarities of self-esteem manifestations in hockey players]. В: Всероссийская заочная научно-практическая конференция с международным участием. Современные перспективы и проблемы развития регионального образования в условиях модернизации и реформирования Российского общества. Сургут; 2015. с. 15-23.
6. Галкина ИА. Взаимосвязь самооценки личности и характеристик исполнительской деятельности [Relationship between the personality self-assessment and characteristics of performance activity] [автореферат]. Москва: ИП РАН; 2009. 25 с.
7. Дендеберя ЕВ. Как поднять самооценку [How to raise self-esteem]. Ростов н/Д: Феникс; 2003. 352 с.
8. Денисова ЛВ, Хмельницкая ИВ, Харченко ЛА. Измерения и методы математической статистики в физическом воспитании и спорте Measurements and methods of mathematical statistics in physical education and sports]: учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений физ. воспитания и спорта. Киев: Олимп. лит.; 2008. 128 с.
9. Ильин ЕП. Мотивация и мотивы [Motivation and motives]. СПб: Питер; 2008. 508 с.
10. Квашук ПВ, Власов АЕ. Комплексное исследование функционального состояния хоккеистов высокой квалификации [Comprehensive study of the functional state in elite hockey players]. В: Материалы совм. научн. конф. проф.-преп. и научн. состава МГАФК, РГАФК, ВНИИФК. Малаховка: МГАФК; 2002. с. 109-11.
11. Князев АА. Психолого-педагогические характеристики в вопросах обеспечения подготовки спортсменов [Psychological and pedagogical characteristics in the issues of provision of athletes preparation]. Ростов н/Д: РСЭИ; 2008. 329 с.