Реферат: Оценка учащимися соответствия образовательных технологий школы тенденциям развития современного общества

Также очень важной частью досуга становится образование, которое длится на протяжении всех жизни. Каждый человек, работая на новом месте, с новой командой получает новые знания и навыки, постоянно повышает квалификацию.

13. Изменяющийся характер работы

С глобальными изменениями мира изменится и характер работы. Главные, важные, управленческие решения будут принимать люди, получившие высшие образование, закончившие аспирантуру, не ранее 25 лет начавшие карьеру. Остальные работники будут подразделяется на 3 основные группы:

1) Проектно-групповая работа.

В крупных компаниях часто встречается группы, состоящие из нескольких человек разной специализации, работающие над определенным проектом. После окончания работы они могут прекратить сотрудничество или продолжить работать над другим проектом. В таких группах каждый человек проявляет свои сильные стороны и с помощью других людей, специалистов в своей области, могут создать что-то новое и полезное.

2) Временная, сезонная работа.

Сейчас создается много рабочих мест по всему миру, которые ориентированы на людей, которые могут работать только часть дня или в определенное время года, например работа в супермаркетах, туризме, развлекательном бизнесе. Такая низкооплачиваемая работа станет одной из важнейших частей трудоустройства.

3) Индивидуально работа или семейный бизнес.

Уже сейчас существует большое количество маленьких предприятий, которые являются семейным бизнесом, и специализируются на производстве определенной продукции. Они могут использовать Интернет, чтобы находить себе покупателей, а так же обмениваться информацией и опытом с другими таким же семьями по всему миру.

16. Новая возрастная группа

С каждым годом продолжительность жизни увеличивается и у мужчин и у женщин. А следовательно и время, после того как человек уходит с работы тоже увеличивается. Когда человек уже завел семью, вырастил детей, он может подсветить свое время увлечениям, например путешествиям. И таких людей очень много, особенно в Европе и США, они путешествуют по миру, активно отдыхают, ведут здоровый образ жизни. Это еще одна очень важная тенденция общества, которая пересекается с темой досуга.

15. Триумф личности

Последние 200 лет главной силой, доминировавшей почти над всеми частями жизни общества являлось правительство или крупные промышленные предприятия, сейчас же это меняется. Теперь каждый человек сам становится координатором своей жизни. Нужды потребителя являются главными. Каждый человек сам строит свою жизнь, а поэтому, должен уметь выбирать и нести ответственность за свои решения. А потребителем образовательных услуг являются сами ученики, поэтому главная "революция" должна произойти в них самих. Как сказал Дон Тепскотт: "Я убедился, что крупнейшей революционной силой, способной совершать изменения в мире, являются сами учащиеся".

2. Обоснование необходимости для современного человека специфических навыков, и возможности школы в их формировании

" Одним из немногих заведений, работающих примерно так же, как и 50 лет назад, может оказаться местная школа" Драйден Г., Вос Д. Революция в обучении. Научим мир учится по-новому. 2003 г. - 672 с.. В этой цитате заключена основная дилемма современной школы: мир изменился, а подход к образованию остался тем же. Классно-урочная система, на принципах работы которой основана современная школа, была придумана 300 лет назад. Согласитесь, с того момента в мире произошло немало глобальных изменений, в связи с которыми все больше новых навыков и умений востребовано в современном обществе. Далее я перечислю некоторые, наиболее важные, на мой взгляд.

1. Информация

Одним из ключевых изменений, определяющих современный мир, является многократно увеличившийся объем информации. В связи с этим, современному человеку очень важно уметь работать с информацией, то есть уметь находить информацию, определять ее подлинность, отсеивать лишнюю, анализировать и использовать нужную и полезную. Но, в школе чаще всего ученик не имеет возможности развить такие навыки по ряду причин. Во-первых, он получает огромное количество знаний по разным предметам, которые чаще всего никак не связаны между собой, а главное ни коим образом не относятся к миру, в котором он живет. В данный момент они бесполезны. Поэтому нормальный ребенок просто не в состоянии их усвоить. Вызубрить - да, но не понять, проанализировать и запомнить. Во-вторых, чаще всего в школе ученик не должен искать информацию. Она дана в учебнике или где-то еще, и у ученика нет необходимости практиковать своей навык поиска информации.

Еще одной проблемой является быстрое устаревание информации. Например, практически все IT технологии теряют свою актуальность очень быстро. Любая программа практически ежегодно выпускает новые версии (word 2003, 2007, 2010). Встает вопрос: неужели надо изменять учебный план с выпуском каждого обновления, или выходом новой программы? Конечно нет. Можно учить не работе в конкретных программах, а тому как учится, рассказывать об алгоритмах обучения.

Также считается, что знания, которые даются на уроке единственно верные. Поэтому перед учеником не стоит задача критически оценить данную ему информацию. Чаще всего учителя очень негативно воспринимают любую критику. Кроме того принято полагать, что тот объем информации, который дан ученику - ровно столько, сколько ему нужно знать, не больше и не меньше. Даже не встает вопрос об актуальности знаний и их практическом использовании. А ведь сейчас общество обладает огромным багажом знаний, и вопрос о том что конкретно изучать в школе является одним из самых сложных.

2. Выбор

В современном мире очень важным навыком является умение выбирать. Разумеется, вопросы выбора вставали перед человеком всегда, но не так остро. Рассмотрим на примере нашей страны. В Советском Союзе каждый человек с самого рождения был вынужден соответствовать существовавшей системе. Перед ним не стоял вопрос о политических, моральных и религиозных предпочтениях. Однако, сейчас перед каждым человеком встает огромное количество вопросов, решение которых он вынужден искать сам и нести за них ответственность. Казалось бы, где еще подготовить человека к этому аспекту взрослой жизни, как ни в школе? Но в школе у ученика нет никакой возможности что то выбрать. С самого начала все решения принимаются за него: когда сидеть молча и неподвижно, а когда проявлять активность; когда говорить, а когда слушать; что учить и что читать;

3. Креативность

В связи с изменениями, произошедшими в устройстве мира, изменились и профессии. Сто лет назад большая часть людей занималась сельским хозяйством. Однако с автоматизацией труда, появлением машин, позволяющих использовать одного человека и соответствующую технику для уборки урожая вместо сотни, та масса людей, которые раньше могли работать в сельском хозяйстве были вынуждены искать для себя другую профессию. Сейчас существует огромное количество профессий, которых 30 лет назад никто не мог себе даже воображать, например веб-дизайнер или пиар менеджер. Такое стремительное развитие связанно с появлением новых технологий. В связи с этим современному человеку необходимо проявлять креативность, находчивость, изобретательность. Сейчас каждый может создать новую профессию, главное, найти потребителя, заинтересованного в предоставляемых услугах или товаре. Но в школе ученик не имеет возможности совершать открытия, искать нестандартные решения, ему все время дается ответ, на вопрос, которого он даже не задавал. Именно по этому бывает так сложно воспринимать информацию на уроке. Нет заинтересованности, а следовательно и главная мотивация обучения пропадает.

4. Независимая позиция

Но зачастую не достаточно просто что-то изобрести. Большинству первооткрывателей пришлось с большим трудом отстаивать свою позицию, как например Джардано Бруно. Он утверждал, что земля вращается вокруг солнца, а не наоборот, а ведь это противоречило позиции церкви, а значит и мнению большинства людей. За такую позицию его сожгли на костре, а ведь сейчас этот факт ни у кого не вызывает сомнений. В современном обществе кончено маловероятно, что за революционные открытия вас сожгут на костре, скорее вы получите Нобелевскую премию, но ведь надо еще всем доказать, что ваше открытие стоит того, что оно достоверно. Именно для этого человеку нужно иметь собственную независимую позицию, не опирающуюся на общественное мнение. Может показаться, что независимая позиция нужна только бушующим нобелевским лауреатам, однако это не так. Каждый человек в своей жизни принимает решения, совершает какие-то "открытия", которые не имеют общечеловеческого значения. Но очень важно уметь отстоять их, не завися от общественного мнения. К сожалению школа не предоставляет ученикам возможности научится отстаивать свою позицию, то есть вести дискуссию. У школьников нет возможности попрактиковать свои навыки ведения спора, аргументации своей точки зрения, понимания точки зрения оппонента т т. д., а ведь эти навыки чрезвычайно важны в современном обществе.

5. Недостатки или достоинства

В связи с появлением большого числа новых профессий стали востребованы новые, доселе не используемые качества и навыки. Ярким примером является Стивен Хоукинз. 100 лет назад полностью парализованный человек не смог бы выжить, а тем более стать всемирноизвестным ученым. На этом примере я хочу показать, что в современном мире каждый человек может найти свое место в жизни, если будет знать свои сильные и слабые стороны, принимать их и не считать их препятствием.

6. Уверенность в себе

Одним из главных психологических качеств человека является уверенность в себе. Она дает энергию для достижения поставленных целей и помогает справится с трудными жизненными ситуациями. К сожалению в школе существует большое количество факторов, формирующих низкую самооценку. Например, ученику могут поставить два, не оценив его уровень знаний, а по причине рассеянности или гиперактивности (бегал на перемене и сломал стул в кабинете, забыл тетрадь с дз). Или у детей, не способных к определенному предмету, формируется комплекс неполноценности. Это приводит к неуверенности в себе, что зачастую губительно сказывается на всех направлениях деятельности человека.

7. Целеустремленность

Целеустремленность также является одним из важнейших психологических качеств, необходимых современному человеку. Здесь очень важно понимать, что подразумевается под этим словом. Важно, что это стремление к своей цели, а не чужой. В школе же ребенок чаще всего не видит своей цели в обучении, это цель его родителей или учителей. Таким образом мы формируем не целеустремленность, а исполнительность и послушание.

8. Право на ошибку

Одним из главных навыков, необходимых человеку, является умение принимать свои ошибки, анализировать их. К сожалению, в школе формируется очень сильный страх сделать ошибку и ощущение, что на нее у тебя нет права. Например, в 2 года ребенок, учась говорить, не боится сказать что-то неправильно, и поэтому он научается говорить. Взрослый же человек испытывает большие трудности, пытаясь говорить на иностранном языке, так как боится ошибиться.

9. Толерантность

«Очень важное качество в мире, где все смешалось. Нации и религии, культуры и расы. Мы живем в эпоху, когда мононациональные и монорелигиозные сообщества перестают существовать. Вашим коллегой на работе, соседом по лестничной клетке зятем и даже внуком может оказаться человек, очень сильно отличающийся от вас цветом кожи, разрезом глаз, пищевыми предпочтениями и мировоззрением.

Успехи медицины приводят к тому, что мы становимся все более разнообразными, потому что выживают практически все, а те дети, которые в связи с особенностями здоровья или развития раньше были обречены на изоляцию, интегрируются в общество. И нам надо научиться жить рядом, понимать друг друга, уважать и договариваться.
В группе, где дети одного возраста и единая воспитательно-образовательная программа у педагога есть необходимость и задача научить всех одному и тому же. Поэтому любые отличия: в скорости работы, навыках, эмоциональном контроле и т.п. воспринимаются, как отклонения и патологии. Детям транслируется мысль, что мы все должны делать одно и то же с одинаковым результатом, в одно и то же время, то есть, быть одинаковыми. А тот, кто отличается - изгой.» Баканова Е. С. Что мы предлагаем ребенку, чтобы его жизнь удалась? // Монтессори клуб - 2012 - №31 - с 26

10. Один в поле не воин

Одной из важнейших тенденций современного общества является проектно-групповая работа. То есть большинство задач решают небольшие группы людей, с разными способностями и навыками. В школах же такая форма работы крайне редка. Все задачи каждый делает сам, не имея при этом право на общение с другими людьми, ведь это списывание или подсказывание. Хотя за пределами школы это обычно называется сотрудничеством.

Параграф 3. Экспериментальная часть. Оценка учащимися соответствия образовательных технологий школы тенденциям развития современного общества.

Для оценки учащимися соответствия образовательных технологий школы тенденциям развития современного общества был разработан опросник. (Приложение 1)

Первый этап исследования проводился среди учеников 9 класса гимназии 1505, количество участников - 45 человек.

Во время проведения исследования у многих участников возникал одинаковый вопрос: " какая школа имеется в виду?" В связи с этим я решила провести еще один опрос, но теперь уже среди учеников и выпускников других школ, количество участников - 12 человек.

Данные были обработаны, вычислено среднее значение и среднеквадратичное отклонение. Результаты представлены в таблицах 1 и 2.

Таблица. 1

Результаты опроса среди учеников 9-х классов гимназии 1505