Данные ситуации сопровождаются переживаниями, направленными не столько в прошлое, сколько в настоящее и будущее. Спектр переживаний подростков включает тревожные ожидания, страх неудачи, чувство гнева, неуверенность в своих силах и способностях, пессимистическое видение будущего. Обыденность и систематичность данных событий при их высокой субъективной значимости определяют трудности их выявления специалистами, при этом имеется субъективное согласие респондентов со сложившейся ситуацией. Субъективная значимость для подростка при незначимости для родителей определяет стойкость этих ситуаций, а также проблемы, выявляемые при психокоррекционной и психотерапевтической работе, среди которых родительское сопротивление, активное отрицание и непризнание подобного рода затруднений. Наиболее остро эти затруднения определяются у сельских подростков, что может объясняться как общим низким образовательным уровнем сельского населения, так и ограничением доступа к ресурсам социальной среды.
Проведенное сравнительное исследование позволило описать особенности формирования риска депрессии у учащихся городских и сельских общеобразовательных школ. Значимым в работе акцентом является анализ пережитых подростками негативных событий, сосредоточенность на раннем этапе формирования аффективных нарушений и выявление взаимосвязей риска депрессии с событиями, относящимися к семейному функционированию.
В научной литературе наблюдается дефицит работ, касающихся выявления аффективных симптомов у подростков на донозологическом этапе и их взаимосвязи с пережитым негативным опытом, в частности с конкретными событиями или ситуациями жизни. Достоинством исследования стало определение значимости конкретных событий, относящихся к семейному функционированию, которые в перспективе предлагается рассматривать как мишени для психотерапевтической помощи.
Родительские требования к учебе, отмечаемые подростками как субъективно значимые, часто не соответствуют способностям, возможностям и индивидуальным особенностям детей. Это проявляется в том, что вместо помощи своему ребенку при академических затруднениях родители критикуют, применяют наказания (включая физическое), запугивают негативными представлениями будущего. При возникновении учебных затруднений, связанных с состоянием здоровья или особенностями развития, родители могут препятствовать переводу ребенка на обучение по адаптированной образовательной программе. В таком случае ребенок не справляется с требованиями, теряет мотивацию, у него снижается самооценка, уверенность в себе, все это крайне негативно отражается на личностном развитии подростка, его здоровье. Невозможность ребенка/подростка соответствовать чрезмерным требованиям со стороны родителей приводит к нарастанию тревоги, внутреннего напряжения и появлению невротической и/или аффективной симптоматики различного уровня.
Еще одним важным аспектом детско-родительского взаимодействия стали разногласия в отношении выбора будущего профессионального пути их детьми. Это связано с тем, что родители недостаточно хорошо ориентируются в современных профессиональных тенденциях, не имеют реальных представлений об актуальных в настоящее время специальностях, о новых профессиях. Пытаясь оказать помощь в профессиональном определении, они ориентируются на собственный, не всегда актуальный опыт. Нередко они сами не являются примерами эффективной профессионализации (более свойственно сельским родителям), что побуждает их к попыткам собственной реализации через будущее своих детей, при этом не всегда ими учитываются психологические и психофизиологические особенности ребенка, его индивидуальные предпочтения и имеющиеся у него склонности и способности.
Недостатком исследования является относительно небольшой объем выборки. Перспективой дальнейшей работы может стать проведение повторных диагностических мероприятий через более продолжительный период и разработка программ психологической помощи в зависимости от выявленной динамики симптомов.
Заключение
Негативные жизненные события, связанные с семейным функционированием, определяются у 45,6% подростков и имеют высокую субъективную значимость у 23,9%. Анализ семейного функционирования в контексте переживания подростком непосредственно связанных с семьей негативных событий, таких как конфликты, критика со стороны родителей, физические наказания, требует особого внимания в связи с выявленными взаимосвязями с высоким риском развития депрессии.
При организации работы с подростками, пережившими негативные жизненные события, необходимо учитывать, как ими воспринимаются и интерпретируются те или иные события в актуальном состоянии, количество и повторяемость событий, возраст переживания события и актуальный возраст, особенности реагирования на определенные типы жизненных событий в зависимости от пола, личностных особенностей и уровня здоровья.
Статья выполнена в рамках ГЗ 075-01184-22-00, ФНИ 122020200054-8 («Биопсихосоциальные механизмы патогенеза и клинического полиморфизма, адаптационный потенциал и предикторы эффективности терапии у больных с психическими и поведенческими расстройствами в регионе Сибири»).
Литература
1. Bodagova E.A. Rasprostranennost' psikhicheskikh i addiktivnykh rasstroistv sredi detei, ostavshikhsya bez popecheniya roditelei [Prevalence of mental and addictive disorders among children left without parental care]. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. 2020;6:122. doi: 10.17513/spno.30266. (in Russian)
2. Zakharova N.M., Milekhina A.V. Osnovnye printsipy okazaniya mediko-psikhologicheskoi pomoshchi zhertvam nasiliya [The basic principles of providing medical and psychological care to victims of violence]. Rossiiskii psikhiatricheskii zhurnal. 2017;6:32-39. Available at: https:// cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-printsipy-okazaniya-mediko-psihologicheskoy-pomoschi-zhertvam-nasiliya (accessed 05.04.2021). (in Russian)
3. Kazin E.M., Chvanova L.V., Krasnoshlykova O.G. Psikhologo-pedagogicheskie aspekty resheniya problem sotsial'noi adaptatsii i zdorov'ya obuchayushchikhsya deyatel'nost'yu v sisteme obrazovaniya regiona [Psychological and pedagogical aspects of solving the problems of social adaptation and health of students by activities in the education system of the region]. Otechestvennaya i zarubezhnaya pedagogika. 2018;2(49):129-137. (in Russian)
4. Karaush I.S., Dashieva B.A., Kupriyanova I.Ye. Negativnye zhiznennye sobytiya, svyazannye s sem'ei, i risk razvitiya affektivnoi simptomatiki u podrostkov [Negative life events related to family and risk of depression's developing in adolescents]. Psikhicheskoe zdorov'e. 2020;6:11-19. doi:10 25557/2074-014X 2020 06 11-19. (in Russian)
5. Carli V., Hoven C.W., Wasserman C., Chiesa F., Guffanti G., Sarchiapone M., Apter A., Balazs J., Brunner R., Corcoran P., Cosman D., Haring C., losue M., Kaess M., Kahn J. P, Keeley H., Postuvan V., Saiz P, Varnik A., Wasserman D. Novaya gruppa podrostkov s «nevidimym» riskom psikhopatologii i suitsidal'nogo povedeniya: nakhodki issledovaniya SEYLE [A new group of adolescents with an «invisible» risk of psychopathology and suicidal behavior: research findings SEYLE]. Vsemirnaya Psikhiatriya. 2014;13(1):77-85. Available at: https://psychiatr.ru/magazine/wpa/40 (accessed 25.03.2021). doi 10.1002/wps.20088. (in Russian)
6. Katan E.A., Karpets V.V., Kotlyarova S.V., Danil'chuk V.V., Kosenko I.A. Vzaimosvyaz' neblagopriyatnogo detskogo opyta i mediko-sotsial'nykh posledstvii upotrebleniya psikhoaktivnykh veshchestv [Interrelationship of adverse childhood experience and medico-social consequences of substance use]. Sibirskii vestnikpsikhiatrii i narkologii. 2019;1(102):45-55. Available at: https://doi.org/10.26617/1810-3111-2019-1(102)-45-55. (in Russian)
7. Kupriyanova I.Ye., Karaush I.S., Dashieva B.A., Ivanova T.I., Salmina-Khvostova O.l. Negative life events among adolescents, students of urban and rural schools of Siberia as the risk for developing depression. Sibirskii vestnik psikhiatrii i narkologii. 2019;2(103):98-107. Available at: https://doi. org/10.26617/1810-3111-2019-2(103)-98-107. (in Russian)
8. Mazaeva N.A., Kravchenko N.E. Faktory riska uvelicheniya chastoty i rannei manifestatsii depressii v sovremennoi podrostkovoi populyatsii [Risk factors for increasing the frequency and early manifestation of depression in the modern adolescent population]. Psikhopatologiya, klinicheskaya i biologicheskayapsikhiatriya. 2020;18(3):6-13. (in Russian)
9. Migalina V.V. Khronicheskie endogennye depressii v yunosheskom vozraste [Chronic endogenous depression in adolescence]. Psikhiatriya. 2020;18(1):50-58. Available at: https://doi.org/10.30629/2618-6667-2020-18-1-50-58. (in Russian)
10. Pavlova T.S., Bannikov G.S. Sistema okazaniya krizisnoi psikhologicheskoi pomoshchi sub"ektam obrazovatel'noi sredy (opyt SShA) [A system of critical psychological help to the subjects of educational environment]. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie. 2012;17(2):76-85. Available at: https://psyjournals.ru/psyedu/2012/n2/51889.shtml (accessed 06.12.2019). (in Russian)
11. Savenysheva S.S. Stressory povsednevnoi zhizni i semeinoe funktsionirovanie: analiz zarubezhnykh issledovanii [Daily hassles and family functioning: an analysis of foreign studies]. Mirnauki. 2016;4(6). Available at: http://mir-nauki.com/PDF/28PSMN616.pdf (accessed 24.03.2021). (in Russian)
12. Salamova S.YA. Domashnee nasilie v sovremennoi Rossii: obshchaya kharakteristika [Domestic Violence in Modern Russia: General Characteristics]. Russkiizakon. 2018;9:129-138. Available at: https://doi.org/10.17803/1729-5920.2018.142.9.129-138. (in Russian)
13. Saharov A.V., Klinova M.A. Psikhicheskoe zdorov'e podrostkov, sovershivshikh protivopravnye deistviya [Mental health of adolescents who committed illegal acts]. Tomsk: Ivan Fedorov. 2020; 172 p. ISBN 978-5-91701-144-8. (in Russian)
14. Yugova O.V. Vliyanie sotsial'no-psikhologicheskikh faktorov i semeinoi sredy na psikhicheskoe razvitie rebenka [The influence of sociopsychological factors and the family environment on the mental development of the child]. Spetsial'noe obrazovanie. 2021;1(61):127-139. (in Russian)
15. Belyaeva Svetlana. [Emotional and Personal Characteristics of the Mother as a Factor in the Socialization of the Child]. EC Psychology and Psychiatry. 2020;9(3). (in Russian)
16. Elzakkers I. F., Danner U. N., Hoek H. W., Schmidt U., van Elburg A.V. Compulsory treatment in anorexia nervosa: a review. The International journal of eating disorders. 2014;47(8):845-852. doi 10.1002/eat.22330
17. Harris K.M., Lee H., DeLeone F.Y. Marriage and health in the transition to adulthood: evidence for African Americans in the Add Health Study. Journal of family issues. 2010;31(8):1106-1143. doi 10.1177/0192513X10365823
18. Madden M., Lenhart A., Duggan M., Cortesi S., Gasser U. Teens and Technology 2013: [report]. Washington, DC: Pew Research Center. 2013. (Internet & Technology). Available at: https://www.pewresearch.org/internet/2013/03/13/teens-and-technology-2013/ (accessed 06.02.2022)
19. Masten A.S., Best K.M., & Garmezy N. Resilience and development: contributions from the study of children who overcome adversity. Development and Psychopathology. 1990;2:425-444.
20. Morin-Major J.K., Marin M.-F., Durand N., Wan N., Juster R., Lupien S. Facebook behaviors associated with diurnal cortisol in adolescents: is befriending stressful? J. Psychoneuroendocrinology. 2016;63:238-246.
21. Nishikawa S., Fujisawa T.X., Kojima M., Tomoda A. Type and timing of negative life events are associated with adolescent depression. Front Psychiatry. 2018;9(41). doi: 10.3389/fpsyt.2018.00041. eCollection 2018
22. Schwartz O.S., Byrne M.L., Simmons J.G., Whittle S., Dudgeon P., Yap M., Sheeber L., Allen N. Parenting during early adolescence and adolescentonset major depression: a 6-year prospective longitudinal study. Clinical Psychological Science. 2014;2(3):272-286.
23. Sun, G.F. Niu, Z.Q. You, Z.K. Zhou, Y. Tang. Gender, negative life events and coping on different stages of depression severity: A cross-sectional study among Chinese university students. J Affect Disord. 2017;209:7-181. doi: 10.1016/j.jad.2016.11.025
24. Toward and integrated science of research on families: workshop report. Ed. Steve Olson. Institute of Medicine (IOM) and National Research Council (NRC) of the National Academies. Washington, DC: National Academies Press. 2011; 112 p.
25. Zietlow A.L., Nonnenmacher N., Reck C., Mueller M., Herpertz S., Neukel C., Fuchs A., Bermpohl F., Fuehrer D., Kluczniok D., Attar C.H., Jaite C., Dittrich K., Boedeker K. Early life maltreatment but not lifetime depression predicts insecure attachment in women. Arch Womens Ment Health. 2017;20(4):477-486. doi: 10.1007/s00737-017-0731-z