Художественное слово: Сияет солнце, воды блещут,
На всем улыбка, жизнь во всем,
Деревья радостно трепещут,
Купаясь в небе голубом. (Ф.И. Тютчев)
Мокрый апрель - хорошая палена. (пословица)
Наблюдение за живым объектом
Наблюдение за птицами. Понаблюдать на пришкольном участке за птицами: какие это птицы.
- Почему мы не видим зимующих птиц, которые часто прилетали на рябины? (в марте эти птицы улетают гнездоваться в теплые леса, ближе к северу).
- А какие птицы самими первыми прилетают в наши края? (грачи)
- А какие еще к нам прилетают птицы? (скворцы, жаворонки, зяблики) Послушать звонкие голоса птиц. Полюбоваться их красивым и веселым щебетанием (воробей, синица).
Художественное слово: На небе - дворец, во дворе певец.
Летом за пахарем ходит, а под зиму с криком уходит (грач).
Наблюдение за погодой
Отметить, какая погода в этот день. Солнечная или пасмурная, есть ли на небе тучи, облака, ярко ли светит солнце, какого цвета небо. Есть ли ветер, отметить, что весной ветры теплые, чаще всего южные, а когда тепло, то часто появляются кучевые облака.
- Почему? (испарение влаги с почвы, тает снег).
- Посмотрите, как одеты люди? (одежду зимнюю, сменили на более легкую). Рассказать детям, что в апреле просыпается и выходит из берлоги медведица с подросшими медвежатами и бродит по лесу в поисках пищи (вырывает луковицы и корни растений, ищет личинок насекомых). А волчихи в это время появляются слепые маленькие волчата. Все взрослые звери меняют зимнюю шерсть на летнюю.
Художественное слово:
- Вода на лугу - сено в стогу.
- Не ломай печи - еще апрель на дворе.
- Апрель! Апрель, на дворе звенит капель.
- По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи, после зимней стужи.
Наблюдение за живой природой
Продолжать обогащать знания детей о признаках весны. Появились первые весенние цветы (одуванчики).
- Почему их так называют?
- С чем можно сравнить?
- На что похожи? Следует ли их рвать? Почему? Полюбоваться ярко-желтыми коврами, воспитывать бережное отношение и любовь к природе.
- Какие еще весенние цветы знаю дети? (подснежники, первоцвет). Рассмотреть поляну из одуванчиков в солнечную погоду утром и вечером когда солнце заходит (цветы закрываются).
Художественное слово: Носит одуванчик
Желтый сарафанчик
Подрастет - нарядится
В беленькое платьице
Легкое, воздушное
Ветерку послушное.
Наблюдение за живым объектом
Наблюдение за насекомыми на участке. Предложить поискать насекомых, сразу увидят клопов-солдатиков. Рассмотреть внешний вид, чем они отличаются от других насекомых (форма тела, окраска ярко-красная с черными пятнами на крыльях), рассмотреть в лупу хоботок и челюсти клопа и рассказать, что клоп челюстями прокалывает растения и высасывает из них хоботком сок.
- Вспомните, у какого жука такая же яркая окраска? (у божьей коровки).
- А для чего она нужна? (чтобы отпугивать птиц) .
- Как вы считаете, заслуживает ли клоп-солдатик доброго отношения к себе? Почему клопы-солдатики так называются? (бегают стайками в колонну друг за другом).
Художественное слово: Черен, да не ворон
Рога, да не бык
Шесть ног без копыт (жук).
Наблюдение за живым объектом
Крапива: злая как волчица, жжется как горчица.
- Где вы встречаете крапиву?
- Крапива любит влажные места, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя не дает. Крапива жжется своими волосинками - иголочками, ими усеяна вся поверхность листьев сверху - донизу, иголочки ломаются и обжигают едким соком, крапива очень долго цветет, ее пыльцу очень любят пчелы. Она лечебная: много витамин, настой используют для остановки кровотечения, очень вкусные щи из крапивы и салаты.
Художественное слово: Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня.
Наблюдение за живым объектом
- Люди считают, что божья коровка приносит удачу, уничтожает вредных насекомых, тлю.
- Сколько черных точек на спине жучка? За это называют «семиточкой».
- С каким грибом можно сравнивать божью коровку? (мухомором)
- Почему божью коровку называют доктором Айболитом? Божья коровка поедает вредных насекомых - тлю, которая губит растения.
Художественное слово: Спинка в веснушках, ах как неловко
И покраснела божья коровка.
Божья коровка улети на небо,
Принеси нам хлеба, черного и белого,
Только не горелого.
Наблюдение за живым объектом
Рассмотреть с детьми одуванчик.
- Это растение - первоцвет, это лекарственное растение, по нему можно определить время суток, в сухую погоду одуванчик раскрывается в 5 - 6 часов утра, закрываются в 2 - 3 часа дня, они могут предсказывать погоду, перед дождем закрываются. Из одуванчиков варят варенье, делают настой, он повышает аппетит, улучшает работоспособность.
Художественное слово: Золотой и молодой,
За неделю стал седой,
Денечка через два,
Облысела голова.
Приложение В
Картотека дидактических игр по сезонным изменениям в природе для младших школьников
Дидактическая игра «Кто что ест?»
Дидактическая задача: расширять и обобщать знания ребенка о животных и насекомых.
Игровое правило: для каждого животного только одна карточка с определенной едой.
Игровые действия: распознавать какое животное, что ест. Поднимается карточка, например, коровы, а дети поднимают карточку с рисунком травы.
Ход игры: детям показывают изображения животных, насекомых, затем дети подбирают картинку, на которой изображена еда данного животного, насекомого.
Каждое изображение сопровождается художественным словом:
*****
КОШКА любит молочко,
А еще и рыбку.
Ела б мышек заодно
И, конечно, сливки.
*****
СОБАЧКИ косточки едят
И мяско - на десерт.
Стащить всё это норовят,
Когда хозяйки нет.
*****
МЫШКА обожает сыр -
Больше всей еды он мил.
Может зернышки отведать,
Семечками пообедать.
*****
СВИНКИ, детки-поросята -
Вот всеядные ребята.
Но любимая еда -
Яблоки, ячмень, свекла.
*****
ЛОШАДКА кушает овес -
Хозяин на обед принес.
Еще ест яблоки и травку
И любит сахарочек сладкий.
*****
Зерно, тыква, крапива -
УТОК главная еда.
Если им сварить картошку
И ее съедят немножко.
*****
КУРОЧКИ едят зерно -
Очень нужно им оно.
И капусты весь кочан
Вместе с мелом я им дам.
*****
ЧЕРЕПАШКА, что на суше,
Ест все овощи, а лучше -
Огурцы, морковь, свеклу -
Вот, что я ей принесу.
*****
В меню КОЗОЧКИ - листва.
Очень ей мила она.
Слаще всех листва у дуба,
Ну, и травка козе люба.
*****
Насекомых ест ЛЯГУШКА,
Может мышку съесть, норушку.
Ящериц найдет, жуков -
И обед ее готов.
*****
ЛЬВЫ - цари зверей они,
Хищники, как ни крути.
И у них мясной «улов» -
Любят зебр и антилоп.
*****
Смотри: КОРОВКИ на лугу.
Весь день едят они траву.
А с осени и до весны
Готовы сено есть они.
*****
Семечки и крошки хлеба
Любят ГОЛУБИ отведать.
Отруби, пшено, ячмень
Клювом им собрать не лень.
*****
СЛОНИКИ едят траву,
Любят сено поутру,
Овощи, бананы, хлеб,
А конфеты - на десерт.
*****
Ягоды едят зверята:
Ежики и медвежата.
Ну, а вкусы в остальном
Различаются во всем.
*****
Черви, змеи и грибы -
Вот что кушают ЕЖИ.
МЕДВЕЖАТА любят рыбу,
Мед и мясо дают сил.
Дидактическая игра «Одень куклу по погоде»
Дидактическая задача: закреплять представление детей об одежде, ее связи с сезоном и погодой.
Игровое правило: на куклу можно одеть только один комплект одежды, который подходит к заданному времени года.
Игровые действия: одеть бумажной кукле Свете ту одежду, которая соответствует времени года, которое называет учитель.
Ход игры: учитель показывает детям бумажную куклу, предлагает одеть на прогулку:
- «Оденем нашу куклу Свету - на улице осень - холодно, ветрено…
колготки, комбинезон, сапоги, шапка, чтобы не замерзла » и так с каждым временем года.
Дидактическая игра «Времена года» (зима, весна, лето, осень)»
Дидактическая задача: закрепить умения детей различать признаки времён года; помочь познать последовательность жизненных процессов в природе и те закономерные изменения, которые в ней происходят.
Игровое правило: каждую картинку нужно рассматривать последовательно, а не все сразу.
Игровые действия: внимательно рассмотреть каждое дерево и природу, сказать, почему дерево выглядит именно так (в снегу или без листьев).
Ход игры: учитель показывает детям изображения с деревьями, спрашивает, какое время года изображено на картинках и что происходит с деревом зимой, весной, летом и осенью?
Дидактическая игра «Времена года и месяцы»
Дидактическая задача: закреплять представление о временах года и о месяцах, составляющих их.
Игровое правило: к каждому времени года (к картинкам) можно подобрать только 3 характерные особенности (месяцы).
Игровые действия: к каждому времени года соотнести по три месяца и объяснить данный выбор.
Ход игры: учитель предлагает рассмотреть картинки всех времен года, затем предлагает назвать их. Потом показывает картинки, на которых изображены месяцы каждого времени года и просит их соотнести. После просит рассмотреть рисунки и рассказать, что происходит в природе в данное время года.
Дидактическая игра «Время года»
Дидактическая задача: закреплять навыки различать изменения природы в разные времена года;
Игровое правило: к каждому времени года нужно подобрать по четыре фишки.
Игровые действия: закрыть пустые кружочки только теми фишками, которые соответствуют определенному времени года.
Ход игры: учитель предлагает детям рассмотреть четыре сезона времен года и соотнести с подходящими фишками. Затем просит объяснить данный выбор.
Дидактическая игра «Зима, весна, лето, осень»
Дидактическая задача: закреплять умение называть особенности всех времен года (зимы, весны, лета, осени).
Игровое правило: на одну иллюстрацию нужно четыре символа.
Игровые действия: к каждому времени года подставить только те карточки, которые характеризуют данное время года.
Ход игры: дети рассматривают иллюстрации времен года и рассказывают отличительные особенности. К иллюстрациям подбирают подходящие карточки.
Дидактическая игра «Дети - месяцы»
Дидактическая задача: закреплять умения называть месяц в соответствии с одеждой.
Игровое правило: нельзя подобрать две картинки и назвать только один месяц.
Игровые действия: разложить картинки детей - месяцев последовательно. Затем назвать каждый месяц в соответствии с одеждой детей.
Ход игры: детям предлагаются картинки «детей-месяцев». Учитель просит определить по одежде, какой это месяц и объяснить почему.
Дидактическая игра - лото «Времена года»
Дидактическая задача: уточнять знания детей о временах года и сезонной одежде.
Игровое правило: к каждому сезону нужно подобрать восемь характерных карточек.
Игровые действия: заполнить игровое поле карточками, которые соответствуют времени года.
Ход игры: учитель раскладывает перед ребенком карточки и просит рассказать, что на них изображено. Затем выкладывает другие карточки с изображениями времен года, предлагает соотнести времена года и их признаки.
Дидактическая игра «Календарь природы»
Дидактическая задача: закреплять представления детей об окружающем мире.
Игровое правило: расположить картинки, следует, начиная с зимнего времени года.
Игровые действия: разложить времена года в четкой последовательности, чтобы получился круг.
Ход игры: педагог показывает детям четыре половинки - четыре времени года, затем спрашивает что изображено на рисунках, почему дети так считают. Предлагает расположить половинки так, как расположены времена года в природе - друг за другом.
Дидактическая игра «Хорошо - плохо»
Дидактическая задача: совершенствовать знания детей о явлениях живой и неживой природы, животных и растениях.
Игровое правило: отвечать по сигналу учителя, не перебивая сверстников.
Игровые действия: уметь отличать хорошее от плохого.
Ход игры: учитель предлагает детям разные ситуации, а дети делают умозаключения, например: «Ясный солнечный день осенью - хорошо или плохо?», «Каждый день идут дожди - это плохо или хорошо?», «Все деревья зеленые - это хорошо или плохо?», «Много цветов в нашем саду - это плохо или хорошо?», «У бабушки в деревне есть корова - это хорошо или плохо?», и так далее.