Материалы периодической печати Марийского государственного педагогического института имени Н.К. Крупской как исторический источник
Снежана Сергеевна Ештыганова
Марийский государственный университет, Йошкар-Ола
Аннотация
В статье рассматривается многотиражная вузовская газета Марийского государственного педагогического института имени Н.К. Крупской (МГПИ). Периодическое издание стало настоящей институтской летописью, зеркалом институтской жизни с 1957 до 2007 года. Актуальность исследования связана с крайней недостаточностью в современном отечественном исследовательском поле работ, анализирующих деятельность Марийского государственного педагогического института имени Н.К. Крупской в целом и его печатной продукции в частности. Цель публикации определяется изучением истории высшего педагогического образования в Республике Марий Эл на основе материалов вузовской многотиражной периодической печати. Газеты института с большей долей точности отражали происходящие события и фиксировали их на своих страницах. Автором показано значение газет института при изучении истории становления и развития высшего педагогического образования в Республике Марий Эл в XX - начале XXI веков.
Ключевые слова: газета «За педагогические кадры», газета «Смена», газета «Учитель», Марийский государственный педагогический институт имени Н. К. Крупской, многотиражное периодическое издание, Республика Марий Эл.
Abstract
Materials Published by Periodicals of Mari State Pedagogical Institute named for N. K. Krupskaya as a Source of Historical Information.
Snezhana S. Yeshtyganova, Mari State University, Yoshkar-Ola
The article focuses on newspapers which were issued by Mari State Pedagogical Institute named for N. K. Krupskaya and had a rather large circulation. The periodicals chronicled events in the life of the institute since 1957 till 2007. The relevance of the research is accounted for by the fact that Mari State Pedagogical Institute and its periodicals remain largely underinvestigated. The aim of the article is to study the history of higher pedagogical education in the Republic of Mari El through the prism of newspapers issued by the said institute. Newspapers issued by the institute truthfully reflected events in the life of the institute. The author underlines that institute newspapers played an important role in the formation of pedagogical education in the Republic of Mari El in the 20th - early 21st centuries.
Keywords: «Pedagogical Staff' newspaper, «Renewal» newspaper, «Teacher» newspaper, Mari State Pedagogical Institute named for N. K. Krupskaya, periodicals with large circulation, republic of Mari El.
Большой и нелегкий путь становления и развития прошел Марийский государственный педагогический институт имени Н. К. Крупской (МГПИ) за 76 лет своей истории - с 1931 до 2008 года МГПИ стал настоящей кузницей кадров для Республики Марий Эл и ее интеллигенции: за этот период вуз подготовил более 35 тысяч специалистов с высшим педагогическим образованием. Из числа выпускников выросли крупные ученые, государственные и общественные деятели, писатели и поэты. Среди них есть Герои Социалистического Труда, народные учителя СССР и Республики Марий Эл, заслуженные учителя школ Российской Федерации и Республики Марий Эл, доктора наук, академики, профессора, лауреаты государственных премий. Институт сыграл огромную роль в экономическом и культурном развитии республики [см.: Учитель, 2001].
Вопросами становления и развития МГПИ историки занимаются на протяжении нескольких десятилетий. О деятельности института написаны монографии [см.: Развитие ... , 2011; Мирийский педагогический ... , 1981; Марийский государственный ... , 2006] и другие научные работы [см.: Егоров, 2006; Чуриков, 2006; Муравьев, 2009; Нефедова, 2009; Сушенцова, 2010, 2015, 2016; Бушков, 2016; Пинегина, Христолюбова, 2016, а, б; Ошаев, 2016, 2017, 2019], раскрывающие историю вуза с момента его основания. Однако в отечественной историографии нет научного труда, который был бы посвящен периодическому изданию Марийского государственного педагогического института имени Н. К. Крупской.
Настоящей институтской летописью, зеркалом институтской жизни МГПИ стала многотиражная газета «За педагогические кадры». Первый ее номер вышел 20 апреля 1957 года. В условиях перемен в жизни страны издание неоднократно меняло свое название: в 1960-е годы газета стала называться «Смена», а в 1990-е многотиражка получила название «Учитель» [см.: Учитель, 2007]. Газета МГПИ публиковалась еженедельно на двух полосах, а если периодическое издание соединяло в себе два номера, то на четырех; в зависимости от года выпуска тираж составлял от 400 до 1000 экземпляров. С 1990-х годов многотиражка издавалась реже, примерно один раз в месяц. Формат вузовского издания за рассматриваемый период оставался неизменным - А3. Газета в целом была черно-белой, однако количество номеров с присутствием цветных элементов или с другим цветом шрифта становилось больше с 1970-х годов. Юбилейное издание к 75-летию института вышло в октябре 2006 года на глянцевой бумаге в красочном варианте на восьми страницах. Самые важные события института освещались, как правило, на первой полосе. Газета поднимала в своих постоянных рубриках вопросы учебы, науки, педагогической практики, студенческой жизни, а также рассказывала о факультетах института, преподавателях и талантливых студентах, отличившихся в учебе, спорте и художественной самодеятельности.
Листая страницы периодического издания, будто удается прожить будни и праздники вуза и страны в целом: 1950-1960-е годы - труд, учеба, наука, социалистические обязательства, студенческие поездки по историческим местам и т. д.; 1970-1980-е - учеба, наука, студенческие строительные отряды, смотры-конкурсы на лучшее студенческое общежитие в масштабах города, представительство педвуза на съезде Всесоюзного ленинского коммунистического союза молодежи (ВЛКСМ) и мн. др.; 1990-е - меняющиеся времена, политика, реформы в высшей школе, взлеты, падения, трудности, удачи. В 2000-е годы издание стало ярче, насыщеннее множеством идей, свежей информацией. «Она [газета] как верный друг преподавателей и студентов - учит, советует, рекомендует, делится опытом» [Учитель, 2007, с. 3].
В первом номере газеты «За педагогические кадры» интересно обращение редакции к своим читателям с просьбой принять участие в формировании номеров: «Выпуск многотиражной газеты - большое событие в жизни института. Газета «За педагогические кадры» будет стремиться пропагандировать передовой опыт учебной и общественной работы в группах, на факультетах, опыт отличников учебы, учителей школ города и республики. Газета будет настойчиво бороться со всеми недостатками и помехами в работе, которые мешают нашему движению вперед, тормозят дело подготовки высококвалифицированных кадров для школ. Все это можно осуществить только в том случае, если читатели станут одновременно и самыми активными сотрудниками своей газеты» [За педагогические кадры, 1957, № 1]. Важен и тот факт, что на призыв редколлегии откликнулись многие студенты и преподаватели. Институтская многотиражка открыла общественности новых поэтов, писателей, фотолюбителей и художников.
Первым редактором периодического издания был В.Н. Чудинов, позднее доцент кафедры русской и зарубежной литературы. Нужно сразу оговориться, что газет за 1950-1960-е годы сохранилось немного, но как же интересны эти пожелтевшие страницы. Выпуск многотиражной газеты внес заметное оживление в общественную жизнь института. Изданию оказывали помощь деканы, заведующие кафедрами. Среди активных корреспондентов были З. И. Равкин, В.Ф. Пашуков, Н.П. Сафронов. О многих известных в вузе и республике людях рассказывают нам страницы газеты тех лет: К.Н. Сануков по приказу директора института стал сталинским стипендиатом на 1957/1958 учебный год; на одной из страниц газеты студенты, окончившие в 1960 году институт с отличием - Н.И. Кутуров, Г.Н. Айплатов, И.Ф. Чучалин. Многие из них внесли значительный вклад в развитие образования и отечественной науки [см.: Учитель, 2007].
С 1 сентября 1957/1958 учебного года в МГПИ открылся педагогический факультет, на котором готовили квалифицированных учителей для 1 - 4-х классов общеобразовательных школ. В газете «За педагогические кадры» от 28 сентября 1957 года А. Паймаков об этом событии пишет так: «В этом году на I курс этого [педагогического] факультета принято 50 студентов, в том числе 25 студентов в марийскую и 25 студентов в русскую группу. Срок обучения на этом факультете 4 года. На учебную практику в течение всех 4-х лет учебы будет отводиться, примерно, по 6 часов в неделю. Кроме того, на III и IV курсах будут введены спецкурсы, спецпрактикумы, спецподготовка». В этом же выпуске газеты редколлегия института делится со своими читателями еще одним радостным событием - новое здание общежития готово принять жильцов: «За летний период была проведена большая работа по подготовке общежитий и учебного здания к приему студентов. Во вновь построенном общежитии заканчиваются малярные работы, подготовлена столовая на 78 мест. Общежитие будет вполне благоустроено: уже закуплено 600 коек, постельные принадлежности, 110 шифоньеров, 220 этажерок, 110 столов, 600 стульев и другие принадлежности» [За педагогические кадры, 1957, № 28 (46), с. 1].
Студенты МГПИ принимали активное участие в общественной жизни. В одном из выпусков институтской многотиражки за 1958 год рассказывается о молодых людях, целинниках МГПИ: «День 15 октября начался как обычно. Но уже к полудню в коридорах и аудиториях было шумно, оживленно звенели голоса. Стало известно, что в 16 часов 50 минут прибывают товарищи с целины. Первым проходит Юрий Неустроев, студент V курса физмата. Он несет знамя Казахстанского обкома комсомола. У многих на груди медали «За освоение целинных земель». Начался митинг, посвященный встрече целинников» [За педагогические кадры, 1957, № 31 (49), с. 1]. печать марийский педагогический институт
В газете «За педагогические кадры» за 1960 и 1961 годы особое внимание уделяется заочному обучению в институте. В выпусках этих лет опубликованы статьи «Заочное обучение - путь повышения образования без отрыва от работы» [За педагогические кадры, 1960], «Внимание заочной учебе», «Учеба помогает работе» и др. В 1960-е годы повысились требования к подготовке квалифицированных учителей без отрыва от работы через систему заочных отделений педвузов. Дирекция, деканы, кафедры МГПИ стали больше и глубже заниматься вопросами работы заочного отделения. Для чтения лекций кафедрами выделялись наиболее квалифицированные преподаватели, вопросы методики работы с заочниками значительно чаще стали обсуждаться на заседаниях кафедр, ученых советов института. Усиливался контроль над работой преподавателей, повысилась требовательность к знаниям студентов-заочников как на текущих, так и государственных экзаменах. Все это положительно сказывалось на дисциплине заочников и на результатах заочно-экзаменационных сессий [см.: За педагогические кадры, 1961].
В 1960-е годы редактором газеты был А.В. Кувшинский. Правила приема на стационарное (очное) обучение, условия приема на заочное, экзаменационные сессии, спортивная жизнь, научные кружки, секции, торжественные заседания к праздничным и юбилейным датам, стихи и проза местных авторов - все это формировало «Смену» 1960-1970-х годов. В газете часто публиковали свои статьи следующие авторы: Г.Н. Туржанов, А.Б. Вакс, Г.Н. Айплатов, В.. Юшков. А. Уражцов, а затем Г.Н. Айплатов сменили А.В. Кувшинского на посту редактора в середине 1960 -х годов. Многотиражное издание «Смена» становится разнообразнее по содержанию, печатаются вести из общежитий, заметки о ходе практики, интервью с преподавателями и студентами-активистами «на злобу дня». Главный редактор не указывался в газетах с 1967 до 1976 года, печаталась только надпись - «Редколлегия». Газета часто размещала заметки о социалистическом соревновании на лучшее общежитие, студенческую группу, лектора и т. п. Лучшие студенческие группы поощрялись бесплатными путевками по историческим местам, чаще всего в Москву и Ленинград (Санкт-Петербург). Ярко освещалась спортивная жизнь института, соревнования на спортивной базе, озере «Яльчик» [см.: Учитель, 2007].
В стенах МГПИ в 1966 году, наряду с лекциями и практическими занятиями, работала школа молодого лектора. Она готовила студентов к чтению лекций среди населения, функционировала в рамках факультета общественных профессий. Возглавлял школу и ее методический совет доцент Г.К. Кирий. Школа молодого лектора включала в себя семь секций по нескольким отраслям знаний: коммунистическое воспитание, молодой атеист, пропагандист-международник, литературная, общественно-политическая, естествознания и химии, физико-математическая. Задачей школы являлось расширение и углубление подготовки слушателей в избранной отрасли знания, выработка практических навыков выступления перед массовой аудиторией. Программа лекций отвечала задачам. Тематика была следующей: «О партийности лекционной пропаганды», «Как подготовить и написать научно-популярную лекцию», «Лектор и аудитория», «Об ораторском искусстве», «О наглядности в публичной лекции», «Как литературно оформить лекцию» и др. [Смена, 1966, № 5]. «21 мая 1966 г. состоялся первый выпуск школы молодого ректора. Удостоверения о присвоении квалификации лектора-общественника получили 41 человек» [Там же, № 13, с. 1].
Важное место в жизни студента педагогического вуза занимает педагогическая практика, которая начинается уже с первого курса. «Многие поступающие на первые курсы факультетов не имеют ярко выраженного профессионального интереса к деятельности учителя. Некоторые поступают случайно, в силу тех или иных обстоятельств. Таким студентам следует поскорее проверить себя и ответить на вопрос: «Смогу ли я быть учителем?» Педагогическая практика и есть тот пробный камень такой проверки» [Смена, 1967, с. 1]. Старший преподаватель физмата Н. Лисина в одном из выпусков газеты «Смена» за 1967 год подводит итоги педагогической практики студентов одного из курсов физико-математического факультета МГПИ: «Работая в качестве учителя физики и математики в 6-8 классах и классных руководителей, студенты познают радости и трудности своей будущей профессии. Следует отметить добросовестное отношение студентов к педагогической практике; они проводили хорошие уроки с применением наглядности, сами изготавливали некоторые наглядные пособия. Отличные уроки показывали зрелость студента, умение владеть дисциплиной класса, знание фактического материала. Общими недостатками хода уроков является неумение студентов проводить демонстрации опытов, нечеткое знание и изложение фактического материала. Студенты проводили большую внеклассную работу по специальности. Во многих школах проведены КВН, вечера физики, викторины, выпущены стенные газеты физико-математического содержания, сделаны фотовитрины и альбомы» [Смена, 1967, с. 1].