Материал: Лингвострановедческий компонент в процессе преподавания французского языка в средней школе

Обобщая результаты проведенного исследования по внедрению нашей системы упражнений, можно сделать вывод о том, что ученики заинтересованы в изучении культуры изучаемого языка. Одним из важнейших мотивационных стимулов в данном случае является стремление к расширению своего кругозора, то есть у учеников возникает желание познакомиться с жизнью страны изучаемого языка, с особенностями ее повседневной жизни, с ее географией и историей.

Кроме того, при использовании лингвострановедческого компонента реализуется главная задача обучения иностранного языка - обучение общению, но без привития норм адекватного речевого общения, то есть без изучения особенностей жизни носителей языка невозможно освоить особенности разговорной речи для правильного ее восприятия.

На уроках иностранного языка лингвострановедческая информация может вводиться посредством:

·        тем, внутри которых сгруппирован языковой и речевой материал (диалоги, ситуации);

·        тексты для аудирования, через которые формируется образец правильной речи;

·        видеосюжеты, презентации и онлайн-трансляции с носителями языка, что способствует визуальному закреплению поведения носителя языка;

Как показывает практика, при ознакомлении с культурой страны изучаемого языка наибольшую эффективность имеют творческие проекты, презентации, которые приготовлены самими учащимися. Именно через самостоятельную деятельность происходит закрепление изучаемого материала. Главной особенностью в данном случае являются возрастные особенности учащихся, которые всегда должны быть учтены при том или ином задании. Учет желаний и способностей учеников позволит привить любовь к изучаемому предмету и повысить мотивацию учеников.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования [Электронный ресурс]: приказ от 17.05.2012 № 413 // Министерство Образования и Науки Российской Федерации: офиц. ресурс. - Режим доступа: #"895753.files/image001.jpg">

Приложение 2

Приложение 3

choix d'une profession

Bientôt je vais finir l'école et je vais entrer à l'université. C'est une étape importante dans la vie de chaque personne. Jusqu'à présent je ne sais pas bien qui je veux devenir. Surtout j'aime dessiner, alors le plus probable je serai peintre. Mes parents sont contre ce métier. Maman me conseille de devenir médecin, mais papa dit qu'il vaut mieux choisir la profession technique. Maintenant, j’y pense, mais il m'est très difficile de faire le choix.sœur aînée fait déjà ses études a la faculté des lettres. Elle croit que je doit faire le choix moi-même. Elle dit que, si l’homme n'aime pas quelque chose, il lui sera difficile d'être vraiment confiant en soi. Je suis d'accord avec elle, c’est pourquoi je rêve de devenir peintre et de dessiner des tableaux de nouveau.quinze jours j'aurai les examens scolaires. Si j'ai de bonnes notes, mes parents me payeront mes études à n'importe quelle université. Si j'ai de mauvaises notes, alors je n’entrerai pas à l'université. En ce cas, je serai forcé de travailler. Du matin jusqu'au soir, je lis les livres et je répète les matériels didactiques. Parfois je sors pour jouer avec mes amis. Mais la plupart du temps je suis très occupé. En ce moment, le choix de la profession est la plus importante chose de ma vie.