Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты организации деятельности высшего учебного заведения
.1 Понятие, функции, задачи высшего учебного заведения
.2 Виды высших учебных заведений
Глава 2. Анализ деятельности Камчатского государственного технического университета
.1 Краткая характеристика КамчатГТУ
.2 Учебный процесс при подготовке менеджеров по направлению "Государственное и муниципальное управление"
.3 Государственные требования по подготовке менеджера по направлению "Государственное и муниципальное управление"
Глава 3. Имидж Камчатского государственного технического университета
Глава 4. Индивидуальное задание на тему: "Коллективный договор и соглашение"
.1 Понятие трудовых соглашений, их виды
.2 Коллективный договор. Принципы разработки
.3 Содержание коллективного договора
.4 Проверка исполнения коллективных договоров
Заключение
Список использованных
источников
Введение
Учебно-ознакомительная практика - основная составляющая учебного процесса в высшем образовательном учреждении. Она дает практические навыки работы в обучаемой сфере студента, подтверждает и укрепляет полученные теоретические знания и навыки.
В период с 24 июня 2013 г. по 14 июля 2013 г. мы проходили учебно-ознакомительную практику на кафедре "Менеджмент" Камчатского государственного технического университета.
В процессе прохождения практики мы:
изучили нормативно-правовые аспекты функционирования организации, организационную структуру, учредительные документы;
научились собирать, классифицировать, обрабатывать и анализировать полученную информацию.
Основной целью учебно-ознакомительной практики является закрепление, систематизация и расширение теоретических знаний, полученных в период обучения.
Перед нами были поставлены следующие задачи учебной практики:
закрепление, систематизация и конкретизация теоретических знаний, полученных в процессе обучения;
приобретение опыта и навыков самостоятельной работы, работы с нормативно-методическими, справочными и другими материалами;
приобретение практических навыков по планированию индивидуальной и совместной деятельности, организации личной и коллективной работы по целям, ресурсам и результатам;
ознакомление с практическими методами руководства коллективом, изучение методов и форм контроля персонала;
развитие личностных характеристик, необходимых для успешной последующей трудовой адаптации;
подбор необходимых материалов для написания отчета о прохождении практики.
Руководителем учебно-ознакомительной практики являлась доцент, кандидат экономических наук Рогалева Н.Л.
В данном отчете будет рассмотрена организационная структура предприятия. А в заключении отчета по практике сделаю выводы о проделанной работе и полученных данных.
Отчет состоит из титульного листа,
модульно-рейтинговой оценки учебной практики, дневника прохождения учебной
практики, содержания, введения, основной части, состоящей из четырех глав,
заключения и списка использованных источников. Работа изложена на 29 страницах.
Глава 1. Теоретические аспекты организации
деятельности высшего учебного заведения
.1 Понятие, функции, задачи высшего учебного
заведения
Высшее учебное заведение представляет собой образовательное учреждение, действующее на основании законодательства Российской Федерации об образовании, имеющее статус юридического лица и реализующее в соответствии с лицензией образовательные программы высшего профессионального образования.
Основными задачами высшего учебного заведения являются [4]:
) удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего и послевузовского профессионального образования;
) развитие наук и искусств посредством научных исследований и творческой деятельности научно-педагогических работников и обучающихся, использование полученных результатов в образовательном процессе;
) подготовка, переподготовка и повышение квалификации специалистов и руководящих работников;
) формирование у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии;
) сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества;
) распространение знаний среди населения, повышение его образовательного и культурного уровня.
Высшему учебному заведению присущи следующие функции: учебная (образовательная), экономическая, научно-квалификационная, научно-исследовательская, интеллектуальная, дополнительного и непрерывного образования, культурная, ресурсно-стратегическая [10].
Под учебной функцией понимается организация учебного процесса и подготовка студентов по соответствующим программам и направлениям.
Экономическая функция заключается в подготовке специалистов для конкретных областей национальной и региональной экономики.
В рамках научно-квалификационной функции осуществляется профессиональный рост профессорско-преподавательского состава, ведется подготовка аспирантов (докторантов), издаются научные работы и публикации.
Научно-исследовательская функция подразумевает осуществление научных исследований, выходящих за рамки квалификационных работ и актуальных для всего научного и образовательного сообщества, имеющих значение для национальной и мировой науки как таковой.
Суть интеллектуальной функции состоит в повышении интеллектуального уровня общества.
Функция дополнительного и непрерывного образования реализуется путем организации систематических программ повышения квалификации региональных специалистов; специальных учебных курсов, направленных на постоянное приближение новейших теоретических и практических разработок к заинтересованным специалистам, работающим в регионе.
Культурная функция заключается в повышении уровня общей культуры как конкретных выпускников вуза, так и всего общества в целом.
Под так называемой "ресурсно-стратегической" функцией следует понимать роль вуза в формировании "стратегического национального запаса" первоклассных специалистов, т.е. в формировании национальной (региональной) научной и интеллектуальной элиты.
Высшие учебные заведения самостоятельны в формировании своей структуры.
В состав вуза входят кафедры по отраслям знаний
и факультеты по направлениям подготовки специалистов. Также высшее учебное
заведение может иметь филиалы, представительства, научно-исследовательские
подразделения, аспирантуру, докторантуру, общежития и другие структурные
подразделения.
.2 Виды высших учебных заведений
Образование - важный этап становления любого специалиста. Идет ли речь о токарях, плотниках или инженерах, они все обучались своей профессии в том или ином специализированном учреждении.
При этом в одних случаях достаточно среднего или среднеспециального образования, в других не обойтись без высшего образования.
Согласно ст.9 ФЗ от 22.08.1996 №125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", в РФ существуют следующие виды высших учебных заведений: федеральный университет, университет, академия или институт [1].
Федеральный университет - высшее учебное заведение, которое:
реализует инновационные образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования, интегрированные в мировое образовательное пространство;
обеспечивает системную модернизацию высшего и послевузовского профессионального образования;
осуществляет подготовку, переподготовку и (или) повышение квалификации кадров на основе применения современных образовательных технологий для комплексного социально-экономического развития региона;
выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования по широкому спектру наук, обеспечивает интеграцию науки, образования и производства, в том числе путем доведения результатов интеллектуальной деятельности до практического применения;
является ведущим научным и методическим центром.
Университет - высшее учебное заведение, которое:
реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования по широкому спектру направлений подготовки (специальностей);
осуществляет подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников высшей квалификации, научных и научно-педагогических работников;
выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования по широкому спектру наук;
является ведущим научным и методическим центром в областях своей деятельности.
реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования;
осуществляет подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников высшей квалификации для определенной области научной и научно-педагогической деятельности;
выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования преимущественно в одной из областей науки или культуры;
является ведущим научным и методическим центром в области своей деятельности.
Институт - высшее учебное заведение, которое:
реализует образовательные программы высшего профессионального образования, а также, как правило, образовательные программы послевузовского профессионального образования;
осуществляет подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников для определенной области профессиональной деятельности;
ведет фундаментальные и прикладные научные исследования.
Существуют следующие различия между институтом, академией и университетом.
Для того чтобы учебное заведение могло называться институтом, ему достаточно обучать студентов хотя бы по одной специальности и заниматься собственной научной работой. Иногда институт проводит процедуру аккредитации по одной специальности, а по остальным - проводит подготовку специалистов на основании одной лишь лицензии.
Если учебное заведение имеет статус академии, значит, в нем ведется подготовка специалистов в одной сфере деятельности. Все специальности академии относятся к какой-либо одной отрасли. Это чаще всего отражается в названии академии. Например: академия физической культуры, сельскохозяйственная академия, академия туризма, текстильная академия, академия железнодорожного транспорта.
В университете охватывается широкий спектр
специальностей из разных областей науки. В учебном заведении, которому присвоен
статус университета, могут соседствовать гуманитарные и технические факультеты.
В стенах одного вуза могут учиться студенты-экономисты, химики и будущие
музыканты.
Глава 2. Анализ деятельности Камчатского
государственного технического университета
.1 Краткая характеристика КамчатГТУ
Камчатский государственный технический университет является федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования. Учредителем университета является Министерство сельского хозяйства РФ Федеральное агентство по рыболовству; сам университет является федеральной собственностью Российской Федерации.
Университет является многопрофильным учебным заведением, обеспечивающим подготовку специалистов различных уровней квалификации для всех отраслей экономики Камчатки, и ведет образовательную деятельность по 11 программам начального профессионального образования, 8 специальностям среднего профессионального образования, 21 специальности высшего профессионального образования, 18 направлениям подготовки бакалавров, 10 программам послевузовского профессионального образования, 6 направлениям магистерской подготовки, а также по ряду программ дополнительного образования. Высокое качество образования является приоритетным направлением политики университета КамчатГТУ в области подготовки специалистов.
Количество обучаемых и структура подготовки определяются ученым советом КамчатГТУ. Прием граждан на обучение за счет средств федерального бюджета производится на основании и цифр приема, которые ежегодно утверждает Министерство образования и науки РФ и определяет Учредитель.
Университет самостоятелен в принятии решений и осуществлении действий, определяемых Уставом. Его принятие, изменение и дополнение к нему принимаются конференцией научно-педагогических, а так же представителей других категорий работников и обучающихся и утверждается Учредителем.
КамчатГТУ состоит из 7 факультетов и 19 кафедр, таких как:
. Факультет экономики и управления (кафедры: "Бухгалтерский учет и финансы", "История и философия", "Менеджмент", "Экономика и управление");
. Мореходный факультет (кафедры: "Иностранные языки", "Холодильные и энергетические установки", "Судовождение", "Физическая культура", "Электрооборудование и радиооборудование судов");
. Технологический факультет (кафедры: "Водные биоресурсы, рыболовство и аквакультура", "Технологические машины и оборудование", "Технология рыбных продуктов", "Экология и природопользование", "Защита окружающей среды");
. Факультет информационных технологий (кафедры: "Физика", "Высшая математика", "Информационные системы", "Системы управления");
. Факультет заочного обучения;
. Факультет повышения квалификации специалистов и дополнительных образовательных услуг населению;
. Факультет среднего профессионального образования.
Также в структуру университета входит региональный центр тренажерной и дополнительной профессиональной переподготовки командного состава судов рыбопромыслового флота, (РЦТиДПП).
В университете обучается более 4500 человек (1800 курсантов и студентов на очном отделении, более 2500 на заочном).
В университете работают члены общественных российских и международных академий, заслуженные деятели науки и техники РФ, почетные работники рыбного хозяйства, почетные работники высшего профессионального образования РФ. Свыше 60% преподавателей имеют ученые степени и звания; более 20% преподавателей - выпускники КамчатГТУ.
В КамчатГТУ для подготовки научных и научно-педагогических кадров послевузовского образования открыта очная и заочная аспирантура по 11 специальностям, контингент обучающихся которой составляет 79 аспирантов, и докторантура (3 докторанта).
Для организации учебного процесса в университете имеются 7 учебных корпусов, более 40 лабораторий, 3 читальных зала на 238 посадочных мест, библиотека с книжным фондом около 340 тыс. экз., более 10 профессиональных тренажеров, имитирующих судовое оборудование, комплекс современных навигационных тренажеров, включая тренажер управления судном и маневрирования, тренажеры систем связи и электронной картографии.
В состав административно-управленческих подразделений входят: бухгалтерия, отдел кадров, отдел документационного обеспечения, планово-финансовый отдел, ректорат, управление информатизации, юридическая служба. Административно-хозяйственные подразделения включают в себя: отдел капитального строительства и ремонта, отдел материально-технического снабжения, службу главного инженера, службу охраны труда, службу охраны, столовую, хозяйственный отдел, эксплуатационно-технический отдел.