Сюже́т – в художественном произведении последовательность и связь событий. Например: В основе сюжета романа Достоевского исключительное событие.
Бе́сы – в религии злой дух. Например: Роман Достоевского «Бесы» – крупное произведение литературы.
Гумани́ст – человек, выступающий за человечность в отношении к людям. Например: Достоевский – писатель-гуманист.
Филосо́фский склад ума́ – любовь к философствованию, размышление над вопросами жизни и смерти, нравственными проблемами. Например: Герои Достоевского обладают философским складом ума.
Мира́ж – сон, обман. Например: Счастье – это мираж.
Задание 8. Слушайте текст, следите за интонацией.
(1) Достое́вский – жёсткий худо́жник, потому́ что он обнажа́ет таку́ю стра́шную пра́вду, кото́рую тру́дно вы́держать. Но челове́к, и́щущий и́стину и смысл жи́зни, жела́ющий поня́ть мир и своё ме́сто в ми́ре, со́весть кото́рого тоску́ет по справедли́вости, не мо́жет не увле́чься тво́рчеством Достое́вского.
(2) В э́тих осо́бенностях тала́нта Фёдора Миха́йловича Достое́вского, мо́жет быть, и заключена́ причи́на влия́ния писа́теля на мирову́ю литерату́ру. В наш трево́жный век, когда́ тёмные си́лы реа́кции угрожа́ют само́й жи́зни челове́чества, когда́ нра́вственные пробле́мы отодвига́ют на второ́й план, Достое́вский – оди́н из са́мых чита́емых писа́телей.
(3) Стра́шную пра́вду жи́зни помогла́ ему́ поня́ть и со́бственная жесто́кая судьба́. В молоды́е го́ды, бу́дучи уже изве́стным писа́телем, Достое́вский увлёкся иде́ями утопи́ческого социали́зма и стал чле́ном революцио́нного кружка́ Петраше́вского. Кружо́к был разгро́млен ца́рским прави́тельством, а Достое́вский и други́е его чле́ны приговорены́ к расстре́лу. Достое́вского вме́сте с други́ми революционе́рами привезли́ на пло́щадь, где должна́ была́ соверша́ться казнь. Писа́тель пережи́л де́сять ужа́сных, стра́шных мину́т ожида́ния сме́рти, кото́рые запо́мнились ему на всю жизнь. Лишь в са́мый после́дний моме́нт был объя́влен ца́рский ука́з о заме́не сме́ртной ка́зни ка́торгой и ссы́лкой. Четы́ре го́да провёл Достое́вский в Сиби́ри в ка́торжной тюрьме́ (в «Мёртвом до́ме», как он её назва́л), пото́м пять лет служи́л солда́том дисциплина́рного батальо́на. То́лько через де́сять лет смог он верну́ться в Петербу́рг и продо́лжить свою́ литерату́рную де́ятельность. Результа́том пережи́того бы́ли тяжёлая боле́знь и измене́ние взгля́дов на жизнь, измене́ние мировоззре́ния. Писа́тель пришёл к Бо́гу.
(4) Достое́вский – худо́жник-мысли́тель. Его рома́ны напо́лнены напряжёнными филосо́фскими иска́ниями, стремле́нием прони́кнуть в су́щность са́мых ва́жных пробле́м разви́тия челове́ческого о́бщества. В осно́ве сюже́тов его рома́нов – остре́йшие конфли́кты и необыкнове́нные собы́тия: докуме́нты суде́бных проце́ссов, преступле́ния, поджо́ги, уби́йства. На осно́ве э́тих материа́лов Достое́вский раскрыва́ет основны́е тенде́нции совреме́нного ему обще́ственного разви́тия. Когда писа́теля обвини́ли в том, что он изобража́ет исключи́тельные фа́кты, он отвеча́л: «У меня́ свой со́бственный взгля́д на действи́тельность в иску́сстве, и то, что большинство́ называ́ет почти́ фантасти́ческим и исключи́тельным, то для меня́ иногда́ составля́ет са́мую су́щность действи́тельности».
(5) Хара́ктеры геро́ев в произведе́ниях Достое́вского обы́чно раскрыва́ются в мину́ты душе́вных потрясе́ний, жи́зненных катастро́ф. И́менно в э́ти моме́нты писа́тель с большо́й си́лой раскрыва́ет «все глуби́ны души́ челове́ческой», всю сло́жность и противоречи́вость челове́ческих хара́ктеров. Ка́ждый геро́й Достое́вского – носи́тель определённого жи́зненного при́нципа, ка́ждый утвержда́ет свою́ пра́вду, своё понима́ние ми́ра. Они всё вре́мя веду́т ме́жду собо́й напряжённейшие спо́ры, вступа́ют в конфли́кты, конча́ющиеся ча́сто траги́чески. Достое́вский при этом пока́зывает и си́лы зла, и си́лы добра́, прису́щие челове́ческой нату́ре. Пока́зывая столкнове́ние пози́ций геро́ев, Достое́вский даёт возмо́жность чита́телю уви́деть важне́йшие пробле́мы жи́зни, найти́ и́стину.
(6) Крупне́йшие произведе́ния Достое́вского – «Бе́дные лю́ди», «Запи́ски из Мёртвого до́ма», «Уни́женные и оскорблённые», «Преступле́ние и наказа́ние», «Идио́т», «Бе́сы», «Бра́тья Карама́зовы». По́весть «Бе́лые но́чи» – одно́ из ра́нних произведе́ний Достое́вского. Молодо́го писа́теля всегда́ волнова́ла те́ма страда́ний и нищеты́, беспра́вия и униже́ния челове́ческой ли́чности в усло́виях социа́льного нера́венства и несправедли́вости. Сам Петербу́рг для него́ – го́род контра́стов, остре́йших социа́льных конфли́ктов, го́род, где развёртываются траги́ческие су́дьбы «уни́женных и оскорблённых». «В произведе́ниях Достое́вского мы нахо́дим одну́ о́бщую черту́: это боль о челове́ке...», – писа́л кри́тик и публици́ст, Н.А. Добролю́бов. Но в отли́чие от мно́гих предше́ствующих писа́телей, изобража́вших ма́леньких, заби́тых люде́й, бе́дные лю́ди у Достое́вского облада́ют бога́тым вну́тренним ми́ром, филосо́фским скла́дом ума́, отзы́вчивым се́рдцем, они спосо́бны на доброту́ и самопоже́ртвование. Вели́кий гумани́ст Достое́вский всю жизнь разраба́тывал эту те́му, не прошёл он ми́мо неё и в по́вести «Бе́лые но́чи».
(7) Писа́теля всегда́ интересова́ла те́ма челове́ка-мечта́теля в делово́м Петербу́рге, где нет ме́ста мечта́тельности. Мечты́ челове́ка и реа́льность, его жела́ния и жи́зненная судьба́, душе́вные взлёты и го́рькие утра́ты прохо́дят перед чита́телем в «Бе́лых ноча́х». Само́ назва́ние заключа́ет в себе́ что́-то таи́нственное, романти́ческое. Бе́лые но́чи в Петербу́рге – са́мое поэти́ческое вре́мя, когда ноча́ми быва́ет светло́, как днём, когда необы́чное освеще́ние придаёт зати́хшему спя́щему го́роду осо́бую пре́лесть. В тако́м ска́зочно краси́вом освеще́нии бе́лых ноче́й, кото́рое бы́стро исче́знет, как мира́ж, происхо́дят важне́йшие собы́тия в жи́зни гла́вного геро́я по́вести – молодо́го мечта́теля, настрое́ния и чу́вства кото́рого пережи́л и сам а́втор в ю́ношеские го́ды.
Задание 9. Читайте текст по частям в паузы вслед за диктором. После чтения каждой части выберите правильный вариант продолжения фразы. Запишите его.
I) Достоевского называют «жестоким» художником, потому что …
А) его произведения трудно читать.
Б) он пишет о страшных событиях.
В) он показывает страшную правду жизни, заставляет читателя сопереживать.
2) Достоевский – один из самых читаемых писателей в мире, потому что …
А) в основе его произведений детективные истории.
Б) он исследует нравственные проблемы добра и зла, справедливости, сострадания.
В) он пишет в жанре фантастики.
3) "Страшную" правду жизни Достоевскому помогли понять …
А) социалисты из революционного кружка Петрашевского.
Б) тяжёлая болезнь и бедность.
В) десять минут ожидания смерти и каторга в Сибири.
4) В основе романов Достоевского …
А) напряжённые философские искания.
Б) судебные процессы, преступления.
В) исключительные, фантастические события.
5) Каждый герой Достоевского …
А) является злодеем.
Б) несёт доброе начало.
В) утверждает свою правду.
6) В повести "Белые ночи" – …
А) писатель показывает трагическую судьбу главного героя.
Б) писатель раскрывает тему «маленького человека», обладающего богатым внутренним миром и отзывчивым сердцем.
В) главный герой – город Петербург.
7) Белые ночи в Петербурге – это …
А) время, враждебное всякого рода мечтательности.
Б) фантастическое время, когда сбываются все мечты.
В) поэтическое время, которое проходит, как сон, мираж.
Задание 10. Прочитайте текст ещё раз, перескажите его.
Задание 11. Прочитайте эпиграфы к фильму. Ответьте на вопрос: Как эти слова характеризуют писателя и его творчество?
«Богоборец, каторжник, игрок, гений».
«Человек есть тайна и её надо разгадать. Если будешь её разгадывать всю жизнь, то не говори, что потерял время. Я занимаюсь этой тайной, потому что хочу быть человеком». (Из письма Ф.М. Достоевского брату)
Задание 12. Познакомьтесь со словами из первого фрагмента фильма.
сирота́
потеря́ть – поте́ря ре́чи
разлуча́ться – разлу́ка с до́мом
подгото́вить – подгото́вка к служе́нию (= к работе)
разочарова́ться – разочарова́ние в Петербу́рге
скло́нность к чахо́тке
Задание 13. Смотрите первый фрагмент фильма. Ответьте на вопросы:
– Кто были родители Достоевского?
– Какую трагедию пережил Достоевский в детстве?
– Сколько было Достоевскому лет, когда он вместе с братом приехал в Петербург в инженерное училище?
Задание 14. Познакомьтесь со словами из второго фрагмента фильма.
инжене́рное учи́лище
испо́ртить бу́дущность (будущую жизнь)
учиться на казённый счёт
носи́ть фо́рму
по́длость
причу́дливый до невменя́емости
теле́сные наказа́ния
дедовщи́на
ря́бчики – новички
драть за во́лосы, за у́ши
табуре́т
входи́ть ползко́м
дружи́ть вы́борочно
свяще́нник, мона́х
про́звище
оста́ться на второ́й год
уда́р по самолю́бию
хвати́л уда́р
Задание 15. Смотрите второй фрагмент фильма. Ответьте на вопросы:
1) Как Достоевский отнёсся ко времени, проведённом в инженерном училище?
2) Какие преподаватели были в училище?
3) Какие отношения были между учениками, между учениками и преподавателями?
4) Каким учеником был Достоевский по воспоминаниям современников?
5) Какое у него было прозвище?
Задание 16. Познакомьтесь со словами из третьего фрагмента фильма.
неблагообра́зие отцо́в
беспоря́дочность жизни
проси́ть, про́сьба о деньга́х
ки́вер – головно́й убо́р, шапка
ла́герь
промо́кнуть (промо́к, промо́кла)
нужда́
уважа́ть, уваже́ние
обойти́сь (я обойдусь, ты обойдёшься)
дежу́рный, дежу́рство
ва́ше превосходи́тельство
ва́ше высо́чество (обращение к царю)
Задание 17. Смотрите третий фрагмент фильма. Ответьте на вопросы:
– О чём писал Достоевский брату и отцу?
– Какой конфуз произошёл с Достоевским во время дежурства в царском дворце?
Задание 1 8. Познакомьтесь со словами из четвёртого фрагмента фильма.
за́мок
та́йна за́мка
царь Па́вел Петро́вич
уби́ть, уби́тый, уби́т
крепостны́е крестья́не
жесто́кий поме́щик (жесто́к, жесто́ка)
жа́дный (жа́ден, жадна́, жадны́)
заби́ть кляп в рот
бить па́лкой по пя́ткам
волк
смерть, причи́ны сме́рти
пресле́довать
крова́вая тень отца́
унасле́довать поро́ки
семе́йная траге́дия
переклика́ться
Иван Карама́зов, Смердяко́в –
герои романа «Братья Карамазовы»
Задание 19. Смотрите четвёртый фрагмент фильма. Ответьте на вопросы:
– Какая тайна была у Михайловского замка?
– Как умер отец Достоевского?
– Как тайна замка и смерть отца отразились в романе «Братья Карамазовы»?
Задание 20. Познакомьтесь со словами из пятого фрагмента фильма.
дра́ма
восто́рг
1-ый чин
снима́ть кварти́ру
пита́ться молоко́м и хле́бом
страсть игрока́
бродя́га
полево́й инжене́р-подпору́чик
служи́ть, слу́жба
Петропа́вловская кре́пость
Задание 21. Смотрите пятый фрагмент фильма. Ответьте на вопросы:
– Каковы первые произведения Достоевского: это стихи, проза или драма?
Почему они до нас не дошли?
– Как живёт Достоевский после того, как получает 1-ый чин? Есть ли в его
жизни любовь?
– Где служит Достоевский после окончания инженерного училища?
– Какова причина его отставки?
– Что делает Достоевский, выйдя в отставку?
Задание 22. Расскажите, что вы узнали о жизни Ф. М. Достоевского, о годах его учёбы?
Занятие II. IIОВЕСТЬ Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО «БЕЛЫЕ НОЧИ»
Задание 1. Все ли существительные, обозначающие чувства и состояние человека, вам знакомы? Значение незнакомых слов посмотрите в словаре. Назовите однокоренные слова (глаголы, прилагательные).
Ра́дость, тоска́, испу́г, волне́ние, терза́ние, страда́ние, сострада́ние, раска́яние, униже́ние, оскорбле́ние, уны́ние, смуще́ние, оби́да.
Задание 2. Определите, что общего у глаголов движения в каждой группе.
а) Броди́ть, ходи́ть.
б) Настига́ть, догоня́ть (догна́ть).
в) Очути́ться, попа́сть.
д) Шевели́ться, поша́тываться, дрожа́ть, трепета́ть.
Задание 3. Познакомьтесь со следующими глаголами. Составьте с ними словосочетания. Определите, в какие 5 групп по значению их можно объединить.
русский |
английский |
французский |
разжа́лобливать выма́ливать тре́бовать презира́ть оскорби́ть уни́зить утеша́ть угова́ривать упрека́ть обвиня́ть осуди́ть проклясть навязать заставить запрети́ть |
move to pity implore demand contemn insult abuse console persuade to do reproach accuse condemn curse impose make to do ban |
faire pitie supplier exiger mepriser insulter humilier consoler persuader reprocher accuser condamner maudire importuner obliger défendre |