Слайд 9. «Зимнее нагорье Тибета». Тишина и покой кругом, лишь ослепительно блестят на солнце снежные вершины. Как мал человек по сравнению с ними! Но чем-то зовущим и влекущим наполняется человеческий дух, когда человек, преодолевая все трудности, восходит к этим вершинам.
Слайд 10. «Тишина». Обратите внимание, как сочетание голубого, синего, розоватого и ярко-жёлтого цветов создает особый эффект. Рерих использовал специальные краски на особых клеях и смолах, которые давали максимальную яркость. Рерих считал, что цвет оказывает воздействие на психологию зрителя и пробуждает различные чувства. Через цвет звучит приказ будущего. Всё серое, чёрное и мрачное уже долго затемняло сознание человека. Теперь нужны яркие краски, чтобы человек возродился.
Слайд 11. «Эверест от Тибета». Особенно эффектны картины, исполненные в солнечный день. С большим мастерством переданы в них сложнейшие оттенки света и тени, как, например, в картине «Эверест от Тибета». Эверест – самая высокая гора, считается вершиной Матери мира. Из темноты в синюю высь поднимаются труднодоступные вершины. Клубятся облака, опоясывая горы. Над ними ослепительно сияют небесные дали. Рерих предельно чистым цветом пишет небо и также насыщенно – горы. Он максимально усиливает цвет неба и белизну снега, прочёрчивает чёрной краской контуры касания неба и снеговых вершин. Художник стремится дать сочетание именно света со светом, синего света лучезарного неба и белого ослепительного сияния гор. Яркие светоносные тени на гранях гор он пишет не для того, чтобы вылепить пластическую форму вершины, дать её объём, а для того, чтобы показать способность этих гигантов светиться отражённым светом неба. Сила света второго плана контрастна резкому чёрно-коричнево-лиловому цвету ближних гор на переднем плане. Строя цветовое решение картины на столкновении двух противоположных цветовых систем, сил света и тьмы, художник зовет человечество в страну света.
Слайд 12. «Брамапутра». На этой картине уже другие тона. Брамапутра - горная река, на которую падают последние лучи заходящего солнца. Сгущаются вечерние тени.
Слайд 13. «Молния». На этой картине вы видите горы в грозу. Молния рассекает небо, освещая спокойные горные вершины. Рерих показывает величие этого природного явления. Оно прекрасно! В этот миг забываешь об опасности. Все человеческие чувства: страх, злоба, раздражение, сомнение, уныние, – отравляющие человека и атмосферу, исчезают.
Слайд 14. «Армагеддон». В Библии Армагеддон – это поле грядущей великой битвы, предшествующей концу света. Рерих употребляет это слово в смысле мирового столкновения не только военного, но и идеологического плана. Картина написана в 1936 году, накануне Второй мировой войны, и звучит как предупреждение народам Земли. Огненно-желтый фон картины, клубящиеся облака и темные фигуры людей-беженцев создают тревожное ощущение надвигающейся беды.
Слайд 15. «Ангел последний». Картина продолжает тему Армагеддона. Она написана в 1942 году, когда война уже идёт. Огненные языки пламени лижут опустевшие города. Ангел, посланник бога, спускается на грешную землю, призывая людей на последний суд. Это картина-предупреждение. По мнению художника, путь к спасению – в соединении трех начал: любви, красоты и деятельности.
Слайд 16. «Завет учителя». Это последняя, незаконченная картина художника. Она писалась в 1947 г., смерть художника помешала закончить её. Недописано небо – только ярко-желтый и ярко-розовый грунт, где, возможно, должно было сиять нежной голубизной глубокое и прозрачное небо, бездонное, зовущее в космические дали. Что приказывает учитель, сидящий на камне над пропастью? Силой мысли заставляет падать камнем на землю белую птицу или приказывает ей, падающей, жить, паря на своих прекрасных больших крыльях? Мы этого не знаем. Но приказ – жить и парить, побеждая смерть, – это по-рериховски, это его наказ тем, кто остался.
Прекрасный мир картин художника называют Державой Рериха. Там есть восходы и закаты, жизнь и смерть, война и мир, святые и воины, коcмический свет и мудрость. И ещё одно можно сказать о мире Рериха: это мир правды. Её присутствие волнует и освещает мысли особым светом, словно художник снял с человека всё лишнее, злое и обнял его и землю нежным взглядом любви. И задумался глубоко, что-то прозревая ... Хочется тишины, чтобы ни единый звук не нарушил этой глубокой человеческой мысли.
Задание 11. Смотрите слайды ещё раз, читайте текст. Составьте вопросы к каждой картине Н.К. Рериха. Напишите краткие ответы на них.
Задание 12. Представьте, что вы экскурсовод. Проведите экскурсию по выставке картин Н.К. Рериха, остановившись подробнее на трёх своих любимых полотнах.
Задание 13. Прочитайте стихотворение Н.К. Рериха. Подумайте, о чём это стихотворение, что можно сказать о философских и религиозных представлениях художника.
Мы не знаем. Но они знают.
Камни знают. Даже знают
Деревья. И помнят.
Помнят, кто назвал горы
И реки. Кто сложил бывшие
города. Кто имя дал
незапамятным странам.
Неведомые нам слова.
Все они полны смысла.
Всё полно подвигов. Везде
герои прошли. «Знать» –
сладкое слово. «Помнить» –
страшное слово. Знать и
помнить. Помнить и знать.
Значит – верить.
Летали воздушные корабли.
Лился жидкий огонь. Сверкала
искра жизни и смерти.
Силою духа возносились
каменные глыбы. Ковался
чудесный клинок. Берегли
письмена мудрые тайны.
И вновь явно всё. Всё ново.
Сказка – предание сделалось
жизнью. И мы опять живём.
И опять изменимся. И опять
прикоснёмся к земле.
Великое «сегодня» потускнеет
завтра. Но выступят
священные знаки. Тогда,
когда нужно. Их не заметят.
Кто знает? Но они жизнь
построят. Где же
священные знаки?
Задание 14. Напишите сочинение на одну из тем:
«Н.К. Рерих – художник и мыслитель».
«Мастер Гор».
«Н.К. Рерих – исследователь-путешественник».
«Красота спасёт мир».
Задание 1. Познакомьтесь с толкованием данных слов и словосочетаний. При необходимости сделайте перевод. Запомните их значения.
Осваивать - освоить - вполне овладеть чем-нибудь, научившись пользоваться. Например: освоение космоса, освоение целинных земель. Научно-техническая революция позволила человеку начать освоение космоса.
бурное развитие - резкое, стремительное развитие. Например: Наступил процесс бурного развития средств массовой информации.
жанр искусства - род произведений в области какого-либо искусства. Например: Проза, поэзия, драматургия - жанры литературы. Все жанры искусства и литературы пополнились новыми произведениями.
парадокс (греч. рагао'охоз - неожиданный, странный) - мнение, суждение, которое резко расходится с общепринятым, а также мнение, которое противоречит (иногда только на первый взгляд) здравому смыслу. Например: Жизнь полна парадоксов.
шедевр - исключительное произведение, являющееся высшим достижением искусства, образцовое создание мастера. Например: Большое наслаждение доставляют нам подлинные шедевры музыки, литературы, живописи.
симфония (греч. випрпоша - созвучие) - большое музыкальное произведение для оркестра. Например: Шедевром симфонической музыки считается Шестая симфония П. И. Чайковского.
композитор - симфонист - композитор, который пишет симфонии. Например: Чайковский - это величайший композитор-симфонист.
недосягаемая высота - недостижимая высота; высота, которую нельзя достигнуть, осуществить. Например: Чайковский поднял русское музыкальное искусство на недосягаемую высоту.
мелодия (мотив) - последовательность звуков, образующая музыкальное единство. Например: В своем творчестве Чайковский использовал народные мелодии.
фольклор - народное творчество.
доходчивый - легко доходящий до сознания. Доходчивость.
доступный - 1) легкий для понимания, простой; 2) такой, который подходит для многих, для всех. Например: Доходчивость и доступность - важные качества музыки П. И. Чайковского.
Задание 2. Прочитайте словосочетания, объясните значения выделенных слов.
Глубокие социальные потрясения; невиданная научно-техническая революция; преодолеть земное притяжение; расщепить атом; проникнуть в тайну молекулярного строения материи; радио и телевидение исключили теперь понятие расстояния; монументальная фигура композитора; возвышаться среди кого-нибудь или чего-нибудь; фольклорные мелодии; подлинная народность; подлинный демократизм; подлинно интернациональная музыка; мировое признание.
Задание 3. Познакомьтесь с комментарием, в котором содержатся информация, необходимая для понимания текста.
1. Уильям Шекспир (1534-1616) - великий английский драматург и поэт, крупнейший гуманист эпохи Позднего Возрождения.
2. Жан Батист Мольер (1622-1673) - великий французский драматург, создатель классической комедии нового времени.
3. Леонардо да Винчи (1452-1519) - великий итальянский художник и ученый, один из универсальных гениев эпохи Возрождения.
4. Рафаэль Санти (1483-1520) - величайший художник итальянского Возрождения.
5. Рембрандт Ван Рейн (1606-1669) - величайший голландский художник.
6. Микеланджело Буанаротти (1475-1564) - гениальный итальянский художник, скульптор, архитектор и поэт.
7. Чарльз Диккенс (1812-1870) - знаменитый английский писатель.
8. Лев Николаевич Толстой (1823-1910) - величайший русский писатель.
9. Иоганн Вольфганг Гёте (1749-1832) - великий немецкий поэт и ученый.
10. Иоганн Себастьян Бах (1685-1750) - великий немецкий композитор-полифонист.
11. Георг Фридрих Гендель (1685-1759) - известный композитор Англии (немец по происхождению).
12. Вольфганг Амадей Моцарт (1756-1791) - величайший немецкий композитор.
13. Людвиг Ван Бетховен (1770-1827) - величайший немецкий композитор-симфонист,
14. Рихард Вагиер (1813-1883) - выдающийся немецкий композитор.
15. Джузеппе Верди (1813-1901) - крупнейший итальянский оперный композитор (оперы "Риголетто", "Травиата", "Аида", "Отелло" и др.).
Задание 4. Прочитайте текст. Готовьтесь отвечать на вопросы.
1. Какие события определяют лицо XX века?
2. Каковы результаты научно-технической революции?
3. Какой парадокс нашего времени обращает на себя внимание?
4. Какое значение имеет творчество Чайковского в музыкальном искусстве и жизни людей?
5. Что характерно для творчества П. И. Чайковского?
Ушло в историю второе тысячелетие... Позади глубокие социальные потрясения ХХ-ого века: две страшные мировые войны, десятки острых политических конфликтов, революции, образование СССР (Союза Советских Социалистических Республик) и стран социалистического содружества, крушение колониальной системы и образование независимых государств Азии, Африки и Латинской Америки, распад Советского Союза и социалистической системы и многое другое.
Но это и время свершения невиданной научно-технической революции, позволившей человеку преодолеть земное притяжение и начать освоение Космоса, осуществить полёты к планетам Солнечной системы, расщепить атом, проникнуть в тайну молекулярного строения материи, создать "умные" машины, способные "мыслить" и даже заниматься творчеством. Многое из того, что раньше было полётом фантазии, стало действительностью.
Наступил процесс бурного развития средств массовой информации и коммуникации: радио и телевидение, компьютерные системы и интернет практически исключили теперь понятие расстояния, которое разделяло страны и народы. Все области, жанры искусства и литературы пополнились произведениями, созданными по самому "последнему слову науки и техники"... Но вот, казалось бы, парадокс: чем больше появляется разновидностей этого нового, тем чаще привлекают к себе произведения искусства классического - искусства вечного, нестареющего, раскрывающего всё новые глубины и красоты. Всё большее волнение и наслаждение доставляют шедевры драматургии Шекспира и Мольера, живописи Леонардо да Винчи, Рафаэля и Рембрандта, скульптуры Микеланджело, прозы Диккенса и Толстого, поэзии Гёте и Пушкина, музыки Баха и Генделя, Моцарта и Бетховена, Вагнера и Верди. На одном из первых мест среди композиторов, чьи произведения звучат наиболее часто во всём мире, стоит имя Петра Ильича Чайковского.
Монументальная фигура этого композитора-симфониста, патриота и гражданина, поднявшего русское музыкальное искусство на недосягаемую высоту, возвышается среди великих художников XIX века. Но вместе с тем, благодаря высоте своего гуманизма и художественных идеалов, удивительной доходчивости, полноте человеческих чувств и мыслей, подлинной народности и демократизму, музыка Чайковского стала необходимой частью жизни многих людей.
Чайковский - это величайший симфонист и в то же время истинно народный композитор. В своём творчестве Чайковский не только использовал фольклорные мелодии, но и создал музыкальный язык, органически связанный с народной жизнью и музыкальной жизнью современной эпохи. Однако национальная ограниченность была чужда Чайковскому. Он считал, что ценность любой национальной культуры возрастает по мере её доступности всем народам, И действительно, его музыка стала подлинно интернациональной, завоевав мировое признание.
Задание 5. Ответьте на вопросы из задания № 4.
Задание 6. Замените простые предложения с причастными оборотами сложноподчинёнными предложениями с придаточными определительными.
1. Свершилась невиданная научно-техническая революция, позволившая человеку преодолеть земное притяжение и начать освоение космоса. 2. Классическое искусство - это нестареющее искусство, раскрывающее всё новые и новые глубины и красоты. 3. П. И. Чайковский создал музыкальный язык, органически связанный с народной жизнью и музыкальной жизнью своей эпохи.
Задание 7. Замените сложноподчиненные предложения с придаточными определительными простыми предложениями с причастными оборотами.
I. Позади глубокие социальные преобразования, которые охватили почти все народы нашей планеты. 2. Радио и телевидение, компьютерные системы и интернет практически исключили понятие расстояния, которое разделяло страны и народы. 3. Все области, жанры искусства и литературы пополнились произведениями, которые созданы по самому "последнему слову науки и техники". 4, Монументальная фигура Петра Ильича Чайковского, который поднял русское музыкальное искусство на недосягаемую высоту, возвышается среди великих художников XIX века.