Задание 8. Определите структуру предложений и объяс­ните постановку запятых.

1. Многое из того, что ранее было полётом фантазии, стало действительностью. 2. Наступил процесс бурного развития средств массо­вой информации и коммуникации. 3. Чем больше появляется разновидно­стей нового искусства, тем чаще привлекают к себе произведения класси­ческого искусства. 4. На одном из первых мест среди композиторов, чьи произведения звучат наиболее часто во всём мире, стоит имя Петра Ильича Чайковского. 5. В своём творчестве Чайковский не только использовал фольклорные мелодии, но и создал музыкальный язык, органически свя­занный с жизнью народа. 6. Чайковский считал, что ценность любой на­циональной культуры возрастает по мере её доступности всем народам. 7. Музыка Чайковского стала подлинно интернациональной, завоевав миро­вое признание.

Задание 9. Ещё раз прочитайте текст и составьте тезис­ный план.

Задание 10. Используя план, расскажите о том, какое ме­сто занимает классическое искусство и, в частности, музыка П.И. Чайковского в жизни современного человека.

Задание 11. Прочитайте текст для внеаудиторного чтения. Какую роль сыграла семья композитора в формировании его личности?

Текст для внеаудиторного чтения

Семья композитора сыграла исключительную роль в воспита­нии Чайковского-ребенка. Дома он получил начальное образование, осно­вы культуры. Семья была большая (семеро детей), и, как всегда .бывает в многодетных семьях, мальчика не баловали. Его любили, воспитывали, учили, как и всех остальных детей. Жизнь семьи, её атмосфера, отношения домашних между собой имели огромное влияние на Чайковского-ребенка, во многом определили его как человека и как художника.

Кто же были родители Чайковского и какие это были люди?

На Урале есть небольшой городок Воткинск. Он известен тем, что в конце 50-х годов ХУШ века здесь был построен большой металлооб­рабатывающий завод. Через 110 лет после основания на заводе соорудили первую в России мартеновскую печь. Шпиль Петропавловской крепости -одного из старейших архитектурных сооружений Петербурга - дело рук мастеров-воткинцев.

Завод рос быстро, и с такой же быстротой вырастал вокруг него рабочий городок Воткинск.

В городке-поселке не было ни губернатора, ни полиции, ни во­енных учреждений. Население, как и весь завод, подчинялось начальнику завода; он был здесь полновластным хозяином. Жизнь воткинцев зависела во многом от характера и личных качеств начальника завода. Жили в по­сёлке главным образом рабочие - бывшие крестьяне; здесь была и своя ин­теллигенция - инженеры, медицинские работники, чиновники с их семья­ми.

В 1837 году в Воткинск приехал новый начальник - Илья Пет­рович Чайковский. Он происходил из бедных беспоместных (без поместья, без собственной земли) дворян. После окончания Горного корпуса (Горного института) в Петербурге он многие годы преподавал в нем. На­значение на должность начальника завода сразу улучшило его материаль­ное положение. В распоряжение нового начальника поступил обширный, прекрасно обставленный дом, штат прислуги и небольшой оркестр. Поль­зуясь этими заслуженными благами, Илья Петрович всегда помнил о своих подчиненных и никогда не злоупотреблял властью.

Жена его, Александра Андреевна, внешне очень сдержанная, отличалась добротой и отзывчивостью. Она была хорошо образованна, прекрасно владела немецким и французским языками, знала русскую лите­ратуру. К тому же она хорошо пела и неплохо играла на фортепиано.

Вот что пишет о родителях брат композитора Модест Ильич. Отец, Илья Петрович, "был необыкновенно, по отзывам всех знавших его, симпатичный; жизнерадостный и прямодушный человек. Доброта или, вернее, любвеобильность составляла одну из главных черт его характера. В молодости, в зрелых годах и в старости он совершенно одинаково верил в людей и любил их. Ни тяжелая школа жизни, ни горькие разочарования, ни седины не убили в нем способность видеть в каждом человеке, с которым он сталкивался, воплощение всех добродетелей и достоинств". Этот мягко­сердечный, беспредельно доверчивый человек был превосходным специа­листом в своей области. О матери Модест Ильич пишет так: "В противопо­ложность своему супругу Александра Андреевна в семейной жизни была мало изъявительна в тёплых чувствах и скупа на ласки. Она была очень до­бра, но доброта её, сравнительно с постоянной приветливостью мужа ко всем и всякому, была строгая, более выказывавшаяся в поступках, чем в словах". Глубокая взаимная любовь и уважение связывали родителей Чай­ковского, и это определяло отношения остальных членов семьи, дружной, сплочённой и счастливой. Чайковский унаследовал некоторые черты ха­рактера своих родителей: мягкость, обаятельность отца и глубину чувств матери. Эти черты соединились в его характере со сдержанностью и за­стенчивостью, ненавистью ко лжи, позе, аффектации.

Лингафонная лабораторная работа путь п. И. Чайковского в музыку

Задание 1. Запомните значения новых слов.

фортепиано - струнный ударно-клавишный музыкальный ин­струмент.

пианино - разновидность фортепиано с прямоугольным, верти­кально стоящим корпусом.

рояль - разновидность фортепиан'6 с горизонтальным корпу­сом.

нота - графическое изображение звука, а также сам звук.

хор - большой певческий коллектив, исполняющий вокальную музыку. Вспомнилось катание на лодках и хор мужиков.

избавить (от кого? от чего?) - спасти, освободить от кого-нибудь или чего-нибудь. Однажды маленького Петю застали в слезах: "О, эта музыка, музыка!.. Избавьте меня от нее. Она у меня здесь, здесь, - рыдая и указывая на голову, говорил мальчик. - Она не даёт мне покоя!"

Задание 2. Прочитайте предложения, объясните значения выделенных слов.

1. Чайковский вместе с сестрой и братьями любовался изуми­тельно красивым заходом солнца. 2. Петя с пяти лет уже сам любил "фантазировать" на рояле. 3. Когда мальчику не разрешали играть на рояле, боясь его перевозбуждения, он "играл", барабаня пальцами по сто­лу или оконной раме. 4. Неизгладимое впечатление оставили в Чайков­ском выступления немецкого композитора Рихарда Вагнера. 5.Приближался к завершению консерваторский курс.

Задание 3. Слушайте слова и словосочетания и в паузы повторяйте их

за диктором.

Рояль... играть на рояле... сочинять музыку... любоваться захо­дом солнца... любоваться красивым заходом солнца... любоваться изумительно красивым заходом солнца... слушать народные напевы... слушать нежные и грустные народные напевы... горячо и нежно любимая мать... перевозбуждение... оконная рама... барабанить пальцами... барабанить пальцами по оконной раме... барабаня пальцами по оконной раме... про­фессиональные музыканты... музыкальные классы... музыкальные классы при хоровом обществе... музыкальные классы при Русском хоровом обще­стве... консерватория... консерваторский курс... неизгладимое впечатле­ние... помышлять о будущем....

Задание 4. Слушайте фразы и в паузы повторяйте их за диктором.

1. Пётр Ильич Чайковский родился в городе Воткинске. ... Пётр Ильич Чайковский родился в небольшом городе Воткинске на Урале. ... 2. Пётр Ильич любил вспоминать летние вечера в Воткинске. ... Пётр Ильич любил вспоминать летние вечера в Воткинске, когда он любовался заходом солнца.... Пётр Ильич любил вспоминать летние вечера в Воткинске, когда он вместе с сестрой и братьями любовался заходом солнца. ... Пётр Ильич любил вспоминать летние вечера в Воткинске, когда он вместе с сестрой и братьями любовался изумительно красивым заходом солнца. ... 3. Первые уроки музыки давала ему мать.... Первые уроки музыки давала ему горячо и нежно любимая мать. ... Первые уроки музыки давала ему горячо и неж­но любимая мать, которая показала мальчику ноты и научила играть на рояле. ... 4. Чайковскому казалось, что сочинять он стал с тех пор, как уз­нал музыку. ... 5. Звуки музыки он слышал постоянно.... Звуки музыки он слышал постоянно, когда никто другой их не слышал. ... 6. А потом были уроки музыки у профессиональных учителей-музыкантов.... А потом были уроки музыки у профессиональных учителей-музыкантов, музыкальные классы при Русском хоровом обществе. ... А потом были уроки музыки у профессиональных учителей-музыкантов, музыкальные классы при Рус­ском хоровом обществе и, наконец, консерватория. ... 7. Чайковский писал сестре.... Чайковский писал сестре: "Начинаю помышлять о будущем и всё более убеждаюсь, что мне теперь нет другой дороги, как музыка"....

Задание 5. Прослушайте текст, выделяя главную информа­цию. Готовьтесь составлять вопросный план текста.

«Нет другой дороги, как музыка" (путь в музыку)

Пётр Ильич Чайковский родился в небольшом городе Воткин­ске на Урале.

Всю жизнь Пётр Ильич любил вспоминать летние вечера в Воткинске, когда он вместе с сестрой и братьями любовался изумительно красивым заходом солнца, слушал нежные и грустные народные песни. Вспоминалось катание на лодках и хор мужиков.

Первые уроки музыки давала ему горячо и нежно любимая мать, которая показала мальчику ноты и научила играть на рояле. И ма­ленький Петя уже сам с пяти лет любил "фантазировать" на рояле.

Чайковскому казалось, что сочинять он стал с тех пор, как уз­нал музыку. Звуки музыки он слышал постоянно, когда никто другой их не слышал. Однажды после какого-то праздника, когда все уже легли спать, мальчика застали в слезах: "О, эта музыка, музыка!.. Избавьте меня от неё! Она у меня здесь, здесь, - рыдая и указывая на голову, говорил мальчик. -Она не даёт мне покоя!"

Когда маленькому Пете не разрешали играть на рояле, боясь его перевозбуждения, он "играл", барабаня пальцами по столу или оконной раме.

А потом были уроки музыки у профессиональных учителей-музыкантов, музыкальные классы при Русском хоровом обществе и, нако­нец, консерватория.

Но не только в стенах консерватории получает своё образова­ние будущий великий композитор. Практической школой, и не менее зна­чительной, стало также изучение музыки как русских, так и зарубежных классиков и композиторов-современников. Например, неизгладимое впе­чатление оставили в Чайковском выступления немецкого композитора Рихарда Вагнера в Петербурге.

Приближался к завершению консерваторский курс, и Пётр Ильич писал сестре: "Начинаю помышлять о будущем, т.е. о том, что при­дётся делать по окончании ... курса консерватории, и всё более и более убеждаюсь, что мне теперь нет другой дороги, как музыка".

Задание 6. Слушайте текст ещё раз по частям. В паузы записывайте вопросы к каждой части. Таким образом вы составите во­просный план текста.

Задание 7. Слушайте контрольный план текста и сравни­вайте его со своим планом.

1. Что вспоминал Чайковский о жизни в Воткинске?

2. Кто давал Чайковскому первые уроки музыки?

3. Как маленький Чайковский относился к музыке?

4. Где и как продолжал своё музыкальное образование Чайковский?

5. О чём писал композитор своей сестре?

Задание 8. Используя план, составьте письменный текст "Путь Чайковского в музыку".

Лингафонная лабораторная работа первый концерт п. И. Чайковского для фортепиано с оркестром

Задание 1. Подберите синонимы к выделенным словам. (При необходимости обратитесь к словам для справок.) Составьте пред­ложения с данными словосочетаниями.

Могучая музыка; мощный стремительный финал; ликую­щий светлый образ; единение с народом; огромная популярность; доми­нировать; нежный мотив.

Слова для справок: очень быстрый; тесная связь, спло­чённость; преобладать, быть основным; широкая известность; мелодия, на­пев; очень сильный; торжественный и радостный.

Задание 2. Определите значение выделенных слов, разобрав их по составу.

Победоносная музыка; жизнеутверждающий музыкальный образ; оживлённая картина праздника; всеобщее веселье.

Задание 3. Внимательно слушайте словосочетания и в пау­зы повторяйте их за диктором.