В 1940 году в экономике Казахстана доля сельскохозяйственного производства составляла 41,1%, а промышленности - 58,9%. Республика превратилась в аграрно-индустриальную страну. Казахстан стал крупным развивающимся промышленным краем СССР. Но следует подчеркнуть, что Казахстан, как и в колониальный период истории, оставался сырьевым придатком Советского Союза. Окончательно утвердились командно-административные методы управления народным хозяйством. Построенные за эти годы предприятия и железные дороги служили главным образом интересам Центра: из Казахстана выкачивались ресурсы. Во время Великой Отечественной войны Казахстан превратился в мощный арсенал фронта.
46. Укрепление тоталитаризма в Казахстане связано с именем Ф. Голощекина (настоящее имя - Шая Ицкович). Он пришел к власти в 1925 году. Голощекин сразу после прибытия в Кызылорду заявил, что советской власти в ауле нет, а есть господство бая, то есть социальное неравенство. Вскоре Голощекин провозгласил свою главную идею - «Малый Октябрь». Он избрал курс на обострение классовой борьбы в ауле под лозунгом «Советизация аула». Голощекин стремился разрушить традиционный уклад жизни казахов, осуществить свой замысел посредством «новой революции» в Казахстане. Концепция «Малый Октябрь», предложенная Голощекиным, получила полную поддержку И. Сталина.
Политическая группа, состоящая из С. Ходжанова, С. Садвакасова, Ж. Мынбаева, Н. Нурмакова и других, оценила «Малый Октябрь» Голощекина как действия, направленные на разжигание в казахском ауле новой гражданской войны. Нетрудно догадаться, что многие способные лидеры в последующем были обвинены в национализме. С. Садвакасов и Ж. Мынбаев были сняты со своих постов. Гонениям подвергались С. Сейфуллин, Н. Нурмаков, С. Мендешев и др. В конце 1928 года начались первые аресты политических противников Голощекина, в числе которых были представители алашской интеллигенции: А. Байтурсынов, М. Дулатов, Ж. Аймауытов, М. Жумабаев.
Следующим шагом должен был стать массовый переход казахов к оседлости. В феврале 1927 года Президиум ВЦИК принял решение о переводе к оседлой жизни кочевых и полукочевых казахов. В исторической литературе этот процесс получил название седентаризация. В рамках оседания создавались скотоводческие городки, в которые сгонялись аулы с большой территории. Это привело к тому, что скот, собранный в одно место, начал погибать от бескормицы. Седентаризация была проведена без всякой подготовки материальной базы, без финансовой помощи со стороны государства. Конечная цель седентаризации заключалась в том, чтобы передать как можно больше земель коренного населения в руки переселенцев.
Курс на коллективизацию был провозглашен на XV съезде ВКП(б) в декабре 1927 года. Что означает слово «коллективизация»? Коллективизация - это процесс объединения мелких единоличных хозяйств в коллективные хозяйства (колхозы). Коллективизация проводилась форсированно, административными методами. Так, если в 1928 году в Казахстане коллективизацией было охвачено 2% хозяйств, то уже к апрелю 1930 года - более половины от их общей численности, а к осени 1931 года - около 65%. Завершение коллективизации планировалось к весне 1932 года. Повсеместно нарушались принципы добровольности и элементарной законности. Применялись принудительные методы, лишение избирательных прав, угрозы выселения за пределы района и др.
27 августа 1928 года был принят декрет о конфискации имущества крупных баев. Конфискации подвергались не только крупные скотовладельцы (их также называли кулаками), но и середняки, замеченные в нелояльности к властям. Лишенных скота и имущества кулаков ссылали в отдаленные, непригодные для жизни районы или за пределы республики. Районы были расположены далеко от железной дороги, промышленных предприятий, без воды и хорошей почвы, на территории пустынь и полупустынь.
В сельском хозяйстве резко сократились посевные площади. Глубокий кризис охватил животноводство. Если накануне коллективизации в Казахстане насчитывалось 40,5 млн голов скота, то на январь 1933 года от них осталось всего 4,5 млн. Результатом различных акций, связанных с коллективизацией, был небывалый голод, поразивший все без исключения районы Казахстана. Уже весной 1931 года с мест в Алматы, ставшего к тому времени столицей, стали поступать сведения о голоде, однако власти их игнорировали и лишь ужесточили административный нажим. В результате голода 1931-1933 гг. из 6,2 млн населения республики погибли 2,1 млн чел. Казахи, гонимые голодом и репрессиями, целыми аулами начали откочевывать на территории сопредельных областей и республик. Отток беженцев шел в трех направлениях: в Россию, Китай и Среднюю Азию. Свыше одного миллиона казахов переселились за пределы республики, из них более шестисот тысяч ушли безвозвратно.
Летом 1932 года Г. Мусрепов, М. Гатаулин, М. Давлетгалиев, Е. Алтынбеков, К. Куанышев написали письмо лично Голощекину о бедственном положении в казахской степи, в котором обвиняли его в искривлении генеральной линии партии по проведению коллективизации, в уничтожении стимулов населения по развитию животноводства, что порождало нежелание заниматься скотоводством. Это письмо вошло в историю как «Письмо пяти». Заместитель председателя СНК РСФСР Т. Рыскулов в своем смелом письме Сталину в 1933 году также указывал на бедственное положение казахского населения, что к лету откочевки, голод и эпидемии среди беженцев приняли угрожающие размеры. В своем письме Т. Рыскулов предлагал конкретные меры по спасению казахского народа от гибели, предлагая резко поднять животноводство путем раздачи скота казахам в частную собственность. Эти и другие письма оставались без ответа. Власть игнорировала и тем самым скрывала реальное положение дел. Авторы письма в последующем были подвергнуты репрессиям.
Первые признаки недовольства политикой властей в Казахстане появились еще в ходе проведения конфискаций в 1928 году. Однако только с началом кампании по сплошной коллективизации в ряде районов вспыхнули настоящие восстания. Основной движущей силой восстаний стали шаруа. Восставшие громили партийные и советские учреждения, жгли документы. Выступления против насильственной коллективизации проходили во всех регионах страны. В Казахстане в 1929-1931 гг. вспыхнули 372 восстания. Восставшие требовали вернуть середнякам несправедливо конфискованное имущество и скот, дать религиозную свободу, не препятствовать проведению религиозных обрядов, прекратить насильственную запись в колхозы, налоги должны взиматься в соответствии с имущественным положением. Осенью 1929 года вспыхнуло восстание в Костанайской области. Еще в октябре представители пяти районов вели переговоры о вооруженном выступлении казахских и русских крестьян против властей. Восстание началось 1 ноября в Батпаккаринском районе, восставшие овладели райцентром. За короткий срок был собран отряд общей численностью около 500 человек. Однако восставшие уступали вооружением. В степь были направлены вооруженные отряды и за два дня повстанцы были разбиты, а восстание подавлено. Крупное выступление в 1930 году произошло в Сузакском районе на юге республики. В нем участвовало около 5 тысяч человек. Поводом для восстания стало сооружение в районе нескольких концентрационных лагерей для раскулаченных и их родственников, а также применение властями штрафных санкций против тех, кто совершал религиозные обряды. Для подавления восстания из Ташкента было переброшено несколько военизированных групп. Невинных людей расстреливали без суда и следствия при малейшем подозрении в участии в восстании. Повстанцы были разгромлены. В итоге, все народные выступления 1929-1931 гг. потерпели поражение. Главной причиной поражения стали плохое вооружение, недостаточная организованность повстанцев. Немалую роль в снижении повстанческого движения сыграл разразившийся голод. Обессиленные, голодающие кочевники уже не могли защищать свои интересы с оружием в руках, и основной формой протеста становится выезд за пределы страны.
Таким образом, насильственная коллективизация, проведенная в сжатые сроки, при ожесточенном сопротивлении крестьян, имела существенные последствия для дальнейшего развития страны и советского общества:
1) произошло падение уровня сельскохозяйственного производства;
2) ухудшились условия жизни по сравнению с периодом НЭПа, что привело к обострению продовольственной проблемы и массовому голоду;
3) перекачивание средств из сельского хозяйства в промышленность закрепило техническую отсталость села;
4) крестьянин перестал существовать как собственник и превратился в наемного сельскохозяйственного рабочего.
Коллективизация обернулась для казахского народа великой трагедией и геноцидом.
47. Укрепление тоталитарной системы в Казахстане связано с именем Ф. Голощекина, назначенного осенью 1925 г. руководителем краевой партийной организации. Профессиональный революционер, Ф. Голощекин сразу после прибытия в Кзыл-Орду заявил, что Советской власти в ауле нет, а есть господство бая. Вскоре Голощекин провозгласил свою главную идею: «Я утверждаю, что в нашем ауле нужно пройтись с «Малым Октябрем». Экономические условия в ауле надо изменить. Нужно помочь бедноте в классовой борьбе против бая, и, если это гражданская война, мы за нее».
Академик М. Козыбаев, раскрывая политический портрет Голощекина, отмечает следующие моменты:
1. Голощекин в течение восьми лет пытался осуществить политику «Малого Октября» в убеждении отсутствия революционных преобразований в казахском ауле.
2. Объективное свойство скотовода, кочевой образ жизни пытался теоретически обосновать как бытовую привычку казахов, от которой их легко отучить при помощи определенных мер.
3. Обосновал теорию о том, что процесс перевода кочевников к оседлости не может осуществляться без жертв.
4. Выдумал положение о том, что при переводе экстенсивного скотоводческого хозяйства на, более высокий уровень общественного развития сокращение поголовья скота является объективной закономерностью.
5. Пытался формировать мнение о том, что уровень развития Казахстана ничем не отливается от такового в Союзе, отсюда вытекает, что в республике нет никаких особенностей, которые необходимо было бы учитывать при строительстве социализма.
48. Ликвидация неграмотности взрослого населения стала одной из неотложных задач руководства республики в 20-е годы. В апреле 1924 года в Казахской АССР было образовано общество «Долой неграмотность!». В 1921-1927 годах в республике обучалось около 200 тыс. человек. В декабре 1931 года Президиум ЦИК и СНК Казахской АССР ввели всеобщее обязательное обучение (всеобуч) для неграмотного трудящегося населения в возрасте от 15 до 50 лет. Задачу ликвидации неграмотности (ликбез) среди взрослого населения в основном удалось выполнить к началу Великой Отечественной войны. Города Алма-Ата, Караганда, Аулие-Ата стали районами сплошной грамотности. В 1939 году грамотность населения республики достигла 65%, среди казахского населения-40%. Задачу полного искоренения азбучной неграмотности удалось выполнить лишь в конце 50-х годов XX века.
Народное образование. В мае 1926 года СНК республики принял «Устав единой трудовой школы», которая имела целью «дать детям возможность приобрести знание и навыки, необходимые им для разумной организации как своей личной жизни, так и жизни в обществе трудящихся». К 1925 году в Казахстане функционировало более 2,7 тысяч школ. В Чимкенте, Алма-Ате, Туркестане были открыты специальные школы для девушек-казашек и девушек других восточных национальностей. В 1921 году вышли первые учебники на казахском языке, к написанию которых были привлечены известные представители казахской интеллигенции. Учебные пособия по родной речи, иллюстрированный букварь написал основатель казахской лингвистики А. Байтурсынов. Методику преподавания родного языка, ставившую проблему двуязычия создал Ж. Аймауытов. Составителем первого учебника алгебры для средней школы на казахском языке стал К. Сатпаев, автором учебника по географии - А. Букейханов. К 1928 году для казахских школ было издано более 30 наименований учебников. В 1924 году А. Байтурсынов адаптировал к фонетике казахского языка арабскую графику. В 1929 году казахская письменность была переведена с арабской графики на латинскую. Это нанесло тяжелый удар по системе образования, оторвало народ от огромного духовного наследия. В 1940 году казахская письменность была переведена с латиницы на кириллицу. В 1930 году было введено всеобщее начальное образование. В 1930/1931 учебном году всеобщее обязательное обучение было введено в оседлых районах, а с весны 1931 года-в районах с кочевым населением. Шефство над всеобучем взял комсомол Казахстана. В 1928 году по инициативе комсомола начался Всеказахстанский культурный поход. В конце 30-х годов в республике было 120 средних специальных учебных заведений, выпустивших более 5000 специалистов. Эффективность работы учителей школ для взрослых возросла в результате методической помощи журнала «Аул мугалим» («Аульный учитель»), В 1939 году в Казахстане 160 учителейбыли награждены орденами и медалями.
Среднее специальное и высшее образование. В 1928 году в Казахстане был открыт первый педагогический институт, которому в 1935 году было присвоено имя Абая. В 1929 году открылся Алма-Атинский ветеринарно-зоотехнический институт, в 1930 году-Казахский сельскохозяйственный институт (в 1996 году путем слияния Алма-Атинского зооветеринарного и Казахского сельскохозяйственного институтов был создан Казахский государственный аграрный университет). В 1931 году начал работу Алма-Атинский медицинский институт (с 1989 года - Казахский национальный медицинский университет имени С.Д. Асфендиярова). В 1931-1932 годах были открыты Уральский и Кызыл-Ординский пединституты. Крупным событием в культурной жизни республики стало открытие в 1934 году Казахского государственного университета им. С.М. Кирова (сейчас Казахский национальный университет им. аль-Фараби). Во время становления университета в 1930-1940 годах с КазГУ была связана педагогическая деятельность таких известных ученых, как: М. Ауэзов, М. Габдуллин, Е. Бекмаханов, Т. Тажибаев, Д. Домбровский. В 1938 году при КазГУ им. С. Кирова была открыта первая в Казахстане аспирантура. Открытие в 1934 году Казахского горно-металлургического института (сейчас Казахский национальный технический университет имени К. Сатпаева) положило начало подготовке инженерно-технических кадров в республике. В Уральске, Семипалатинске, Петропавловске, Чимкенте, Актюбинске, Караганде, Кустанае были открыты учительские институты. В 30-е годы начала развиваться система заочного обучения. Накануне Великой Отечественной войны в Казахстане действовали 20 вузов, 118 средних специальных учебных заведений, в которых обучалось 40 тыс. человек. В вузах и техникумах различных регионов СССР в 30-е годы обучалось около 20 тысяч казахстанцев. В 1940 году в Казахстане было организовано 35 профессиональных учебных заведений. Имевшиеся в Казахстане вузы и средние специальные учебные заведения отражали сырьевой характер специализации отраслей промышленности республики.