Индикаторы пресуицидального состояния несовершеннолетних в интернет-пространстве
Пономарева Е.С.
Московский государственный психолого-педагогический университет (ФГБОУ ВО МГППУ), Москва, Россия
Делибалт В.В.
Московский государственный психолого-педагогический университет (ФГБОУ ВО МГППУ), Москва, Россия
Аннотация
Цель статьи состоит в описании возможных индикаторов пресуицидального состояния несовершеннолетних, проявляющихся в онлайн-поведении, выявленных в ходе эмпирического исследования, в котором приняли участие 43 респондента в возрасте 13--15 лет (M=14,19). Испытуемые для исследования были отобраны из респондентов, откликнувшихся на опубликованные нами реламные сообщения в различных группах социальной сети "ВКонтакте". Были применены следующие методики: Шкала одиночества (UCLA - версия 3) Д. Рассела, М. Фергюсона; Шкала безнадежности А. Бека; WHO-5 Well-BeingIndex (1998) Индекс хорошего самочувствия; Опросник "Когнитивные ошибки в ходе интернет-общения" И.С. Лучинкиной; Тест незавершенных предложений (SCEPT) Ф. Раеса (F. Raes); Индивидуальнотипологический детский опросник (ИТДО) Л.Н. Собчик. Полученные данные позволяют сделать выводы о характеристиках профиля, связанных с наличием выраженности пресуицидального состояния - о тенденции к возрастанию числа подписок относительно их общего количества на сообщества, затрагивающие суицидальную тематику, в том числе, связанную с соответстующими переживаниями, а также на сообщества, коллекционирующие рисунки. Увеличенное количество комментариев на странице профиля имеет обратную связь с выраженностью пресуицидального состояния.
Ключевые слова: онлайн-поведение, пресуицидальное состояние, когнитивный компонент пресуицидального состояния, когнитивные искажения, стиль автобиографической памяти.
Indicators of Pre-Suicidal State of Minors in the Internet Space
Ekaterina S. Ponomareva
Moscow State University of Psychology and Education, Moscow, Russia
Varvara V. Delibalt
Moscow State University of Psychology and Education, Moscow, Russia
The article aims to describe potential indicators of pre-suicidal state of minors manifesting in online-behavior that were revealed in the empirical study which involved 43 respondents aged 13-15 (M=14.19). The subjects for the study were selected among the teenagers who had responded to our advertisement messages published in various groups on the VKontakte social network. The following methodologies were used: UCLA Loneliness Scale (version 3) (D. Russell, L. A. Peplau, M. Ferguson); Beck Hopelessness Inventory; WHO-5 Well-being Index (1998); Cognitive Errors in Online Communication (I.S. Luchinkina); Sentence Completion for Events from the Past Test (SCEPT) (F. Raes et al.); Individual Typological Child Questionnaire (L.N. Sobchik). The data obtained lead to conclude about the characteristics of the profile related to presence of a distinct pre-suicidal condition: a tendency towards increase in the proportion between the number of subscriptions where suicide is mentioned (including those associated with corresponding emotions, as well communities collecting suicide-related art) and the total number of subscriptions. The number of comments on one's page is inversely proportional to the severity of one's pre-suicidal condition.
Keywords: online behaviour, pre-suicidal state, cognitive component of pre-suicidal state, cognitive biases, autobiographical memory.
Введение
Онлайн-среда, которая все чаще становится важной областью взаимодействия людей, имеет свою специфику, влияющую на осуществляемую в Интернете деятельность. Этим можно объяснить растущий интерес психологов-исследователей к указанной теме. В частности, важным является вопрос проявления суицидального поведение в интернет-среде, так как она имеет свою специфику. На электронном ресурсе Scopus за последние 10 лет по запросу "Internet" (поиск проводился по ключевым словам) было найдено 72653 публикаций. Далее, с уточнением "suicide", были получены данные о наличии 140 статей. При этом анализ публикаций на ресурсе SciVal показал значимость проблемы среди исследователей. В частности, в рамках нашей статьи, обратим внимание на темы, касающиеся профилактики самоубийств (Prominence percentile = 92,736), а также когнитивно-бихевиоральной терапии и помощи себе (Prominence percentile = 99,549). Несмотря на видимый дефицит работ по рассматриваемой теме, высокое значение проминентности (Prominence) говорит о высокой степени внимания к ней. профиль пресуицидальный несовершеннолетний
Цель статьи состоит в том, чтобы акцентировать внимание на существовании единиц анализа поведения в Интернете, позволяющих предположить наличие специфических состояний. В частности, речь идет об индикаторах пресуицидального состояния подростков, поиск которых осуществлялся в ходе исследования.
Нами была выдвинута гипотеза о том, что пресуицидальное состояние может отражаться в действиях, совершаемых в онлайн-среде, и выражаться в проявлении специфических индикаторов.
На основании анализа работ Г.С. Банникова, а также других исследователей мы выделили ряд аспектов, характеризующих пресуицидальное состояние, и указывающих на возможность проявления суицидального поведения.
• Чувство безнадежности, касающееся восприятия с последующей негативной оценкой событий, происходящих с человеком в различные временные периоды, и ожиданий относительно будущего.
• Чувство одиночества, возникающее по причине дефицита навыков социального взаимодействия, которое приводит к фрустрированности соответствующих потребностей.
• Состояние депрессии, для которого свойственна специфическая симптоматика (например, снижение настроения, активности психических процессов; соматические нарушения), проявляющаяся в процессе психического функционирования. Многие авторы связывают суицидальные проявления с наличием депрессивной симптоматики.
В рамках суицидального поведения нами рассматривается когнитивный компонент [7]. Следует отметить, что для пресуицидального состояния характерна специфическая обработка воспринимаемой информации, создающая помехи в процессе приспособления к стрессовой ситуации и провоцирующая действия суицидальной направленности. А. Бек в своих работах писал о существовании когнитивных схем, характерных для суицидального кризиса, при использовании которых усиливается негативная эмоциональная оценка воспринимаемой информации и, в частности, чувство безнадежности [20], а также сужается количество вариантов действий в стрессовой ситуации. На фоне дефицита различных стратегий поведения возможность совершения суицидальных действий повышается. Наиболее часто к когнитивному компоненту относят когнитивные искажения, представляющие собой "систематические ошибки в ходе мыслительного процесса (в противовес случайной ошибке, вызванной невежеством)" [12, с. 1]. Они возникают чаще вследствие быстрой, малозатратной когнитивной оценки ситуации, не предполагающей ее полного анализа [5]. Также следует отметить сверхобобщающий стиль автобиографической памяти, затрудняющий извлечение информации, относящейся к запечатленным в памяти единичным конкретным событиям, в которые определенный субъект был вовлечен. Этот стиль чаще связывают с состоянием депрессии и реже - с пресуицидальным состоянием. Эту характеристику рассматривали А. Аттрилл (A. Attrill), Ф. Раес (F. Raes), Т. Ван Даэле (T. VanDaele) [16; 18; 19], а также А. Бек - в контексте суицидального кризиса [20].
Анализ литературных источников, в ходе которого наиболее подробно были рассмотрены работы следующих авторов: А.Ш. Тхостова, Е. Пелапрат (E. Pelaprat) и Б. Брауна (B. Brown), а также Т.Д. Марцинковской и А.Е. Войскунского [1; 3; 4; 10; 15; 17], - позволил выделить два типа онлайн-поведения: поиск информации и коммуникативное. Каждый из них направлен на достижение своей цели:
• поиск информации - на удовлетворение собственных потребностей и интересов, не подразумевающих цели установения и поддержания социальных контактов;
• коммуникативное онлайн-поведение - на удовлетворение потребностей социального характера. Иногда они могут провоцировать склонность к проявлению альтруизма.
Важно отметить, что две указанные формы онлайн-поведения возможно следует различать по мотивационному компоненту (во многих теориях он позиционировался как значимый), так как внешне они могут быть очень похожи и в ходе их реализации могут быть использованы одинаковые паттерны действий.
Дополнительно следует обратить внимание на то, что "поиск информации" и "коммуникационное" онлайн-поведение взаимосвязаны. В зависимости от ситуации относительно друг друга они могут выполнять ведущую и вспомогательную роли, а также меняться ими.
Онлайн-поведение следует определить как форму социального поведения, реализуемую в виртуальном пространстве и отражающую в определенной степени индивидуальнопсихологические и социально-психологические характеристики пользователя.
Разработка проблемы проявления пресуицидального состояния в онлайн-поведении была отражена в работах А.И. Лучинкиной и И.С. Лучинкиной. Они также указывают, что личность, конструируемая в онлайн-среде, имеет общие черты с реальной личностью, так как строится на ее основе. Соответственно, некоторые черты, связанные с суицидальным поведением разной степени выраженности, могут быть обнаружены в онлайн-поведении и выступать качестве соответствующих индикаторов. Авторы, в частности, обращают внимание на специфические элементы самопрезентации, характеризующие особенности создания и ведения профилей в социальных сетях, которые тоже могут выступать в качестве индикаторов пресуицидального состояния [8].
Материалы и методы
В ходе исследования были использованы следующие методики:
1. Шкала одиночества (UCLA - версия 3) Д. Рассела, М. Фергюсона [11];
2. Шкала безнадежности А. Бека (Hopelessness Scale, Beck et al. 1974) [11];
3. WHO-5 Well-BeingIndex (1998) Индекс хорошего самочувствия [11];
4. Опросник "Когнитивные ошибки в ходе интернет-общения" И.С. Лучинкиной [8];
5. Тест незавершенныхпредложений SCEPT (The Sentence Completion for Events of the Past Test) Ф. Раеса (F. Raes) [18];
6. Индивидуально-типологический детский опросник (ИТДО) Л.Н. Собчик [13].
Была составлена авторская анкета, часть вопросов которой была составлена на основе информации из работ Д.В. Кирюхиной, Г.С. Банникова и др. [6; 11], а также проведен контент-анализ по следующим категориям: профиль, аватар, анкета, друзья и подписчики, подписки, фото, видео, аудио, посты, комментарии, - внутри которых были выделены более частные качественные подкатегории. Были обработаны данные, находящихся в открытом доступе профилей пользователей социальной сети "ВКонтакте".
В ходе дальнейшего эмпирического и статистического анализа были задействованы данные, предоставленные 43 респондентами возраста 13--15 лет (средний возраст - 14,19 лет). Информация о возможности принять участие в исследовании размещалась в группах социальной сети "ВКонтакте": "К ранам души аниме приложи", "Сатисфакция", "BestandCandy", "astrosad", "грустная папка" и "Грустный подросток" - в период с 07.03.2020 по 26.03.2020; в отношении полученных материалов указывалось на соблюдение конфиденциальности. Испытуемые для исследования набирались из лиц, согласившихся пройти психодиагностическое обследование, а также дать ссылку на свой профиль в той же социальной сети и согласие на обработку общедоступных данных в исследовательских целях. Дополнительно испытуемые проходили анкетирование, в котором указывали на наличие или отсутствие в своей жизни стрессовых событий за последние 6 месяцев и отвечали на вопросы по поводу своей активности в Интернете.
По результатам психодиагностического обследования выборку было решено разделить на три группы: контрольную группу "К" - 13 человек; экспериментальную группу "Э-1" - 18 человек; экспериментальную группу "Э-2" - 12 человек.
Специфика распределения респондентов на группы определялась следующими условиями.
• К контрольной группе "К" были отнесены респонденты, которые не набирали критического количества баллов ни по одной из методик, предназначенных для выявления пресуицидального состояния: "Шкала одиночества" Д. Рассела, "Шкала безнадежности" А. Бека и "WHO-5 Well-BeingIndex". Их показатели были в пределах нормы.
• В экспериментальную группу "Э-1" вошли испытуемые, у которых наблюдались высокие показатели по одной из указанных методик.
• К экспериментальной группе "Э-2" мы отнесли испытуемых с высокими значениями по двум или трем методикам. Также для каждой из методик обозначены критические вопросы, ответы на которые позволяют говорить о наличии или отсутствии суицидальных рисков безотносительно количественных показателей: 3, 4, 11, 19, 20 - для "Шкалы одиночества" Д. Рассела; 2, 9, 12, 20 - для "Шкалы безнадежности" А. Бека; 1, 5 - для "WHO-5 Well-BeingIndex" [11]. Эти ответы учитывались, если в совокупности с высокими значениями по шкалам остальных рассматриваемых методик у респондентов выявлялись суицидальные риски по результатам всех трех методик. В этом случае испытуемые также входили в группу "Э-2".
Решение о разделения выборки таким образом было принято с целью уменьшения дисбаланса в группах по количеству испытуемых, который сильно проявлялся при разделении общего числа респондентов на две группы.
Результаты
В ходе статистического анализа показателей шкал методики "Когнитивные ошибки в ходе интернет-общения" И.С. Лучинкиной были задействованы критерий для упорядоченных альтернатив Джонкхиера и критерий Краскела--Уоллиса. Применение первого критерия, из указанных позволило выявить статистически значимые связи в группах "К", "Э-1" и "Э-2" по шкалам "Чтение мыслей" (p<0,05) и "Персонализация" (p<0,01). Здесь также прослеживается тенденция к усилению этих показателей, связанная с увеличением выраженности пресуицидального состояния. При использовании критерия Краскела-- Уоллиса статистически значимых результатов получено не было. Результаты расчетов представлены в табл. 1, с присвоением группам "К", "Э-1" и "Э-2" соответствующего порядкового номера.
Таблица 1
Статистически значимые различия по шкалам методики "Когнитивные ошибки в ходе интернет-общения" И.С. Лучинкиной в группах "К", "Э-1" и "Э-2"